1.本次课教学内容完成情况： ①顺利②较紧张③未完成④其他 题后记 2 学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适 4.其它 2010年月日 1.了解地球上水的性质及分布特征：掌握水循环的过程、 教学 全球水量平衡的特征及地理意义 目的 2.了解海洋的起源、海水成分特征等方面的知识 1.地球上水的分布 2.水循环与水量平衡 学 3.海洋的起源 $ 4.世界大洋及其分类 费 5.海及分类、海水的组成 6.海水的温度、密度和透明度 [重点：水循环的过程、水量平衡、海水的理化性质 敦教学重、 [难点]：全球水量平衡的特征及地理意义 难点及 [方法：1.教学过程设计中运用讲述法、图示法与作业 教学方法 2.利用课件动画深入浅出展示上述内容 [思考题]：1.用水量平衡方程式，分析黄河断流的影响因子。 作业 思考题 2.能否依赖水量平衡方程式阐明某地增加可利用水量的具体 措施？ 阅读材料 [作业题]：1.何谓水循环？产生原因是什么？ 9 题后记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ②较紧张 ③未完成 ④其他 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：①合适 ②较合适 ③不合适 4．其它： 2010 年 月 日 教学 目的 1. 了解地球上水的性质及分布特征；掌握水循环的过程、 全球水量平衡的特征及地理意义 2.了解海洋的起源、海水成分特征等方面的知识 教 学 内 容 1. 地球上水的分布 2. 水循环与水量平衡 3. 海洋的起源 4．世界大洋及其分类 5．海及分类、海水的组成 6．海水的温度、密度和透明度 教学重、 难点及 教学方法 [重点]：水循环的过程、水量平衡、海水的理化性质 [难点]：全球水量平衡的特征及地理意义 [方法]：1. 教学过程设计中运用讲述法、图示法与作业 2. 利用课件动画深入浅出展示上述内容 作业 思考题 阅读材料 [思考题]：1. 用水量平衡方程式，分析黄河断流的影响因子。 2. 能否依赖水量平衡方程式阐明某地增加可利用水量的具体 措施？ [作业题]：1．何谓水循环？产生原因是什么？