3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。熟字加偏旁识 字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活 经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。自编谜语识字:羞(歪尾 巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐) 4.结合学生生活经验,理解羞”、"嫩"、"触″等字的意思。 再读课文,感知发现 1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋 友发现了什么? 2.感知早春,体验发现的快乐 (1)引导学生感受我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的呢? (急切、向往、激动)。 (2)让学生结合自己的生活经验,说说从春天像个害羞的小姑娘, 遮遮掩掩,躲躲藏藏。〃这个句子中能体会到什么?从而了解初春的 特点,体会找”春天的快乐 (3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声 音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 (4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。 (5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天 四、识记生字,指导书写 1.出示要写的生字,指名认读 2.指导书写野、解两个字。(1)出示范字,引导观察,让学生 发现字的特点以及字在田字格的位置。(2)学生交流时要注意的地3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 熟字加偏旁识 字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联系生活 经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾 巴羊骑着牛） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 三、再读课文，感知发现 1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋 友发现了什么？ 2．感知早春，体验发现的快乐。 （1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？ （急切、向往、激动）。 （2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的 特点，体会“找”春天的快乐。 （3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声 音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 （4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 （5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。 四、识记生字，指导书写 1．出示要写的生字，指名认读。 2．指导书写“野、解”两个字。 （1）出示范字，引导观察，让学生 发现字的特点以及字在田字格的位置。 （2）学生交流时要注意的地