2、思考 (1)皇帝、大臣、百姓 课下完成作业 为下节课 那么多人都上当受骗的根本原 打下良好基础。 因是什么? (2)为什么由一个小孩 来揭穿这个骗局? 第2课时 教师活动 学生活动 设计意图 导入: 有个皇帝真荒唐 激发学生 不爱江山爱新装。 兴趣,引导学生 骗子骗钱他甘愿, 自觉投入新的 昏庸愚蠢世无双。 学习 这节课我们就一起走近这 位皇帝和他身边的人,细细品 味新装的故事 (板书)皇帝的新装 安徒生 课文研读、分析 培养了学 1、速读课文,给文章加速读课文,填空,将副标生分析概括能 个副标题。 题补充完整。(并说明为什么)力 (多媒体出示) (可多角度概括,能揭示 的皇帝 皇帝性格即可) 2、用一个字概括故事的以小组为单位,研究讨论 主要内容。 展示成果,并陈述理由。 师生共同评价筛选,确定 为“骗”。 培养学生 如何理解文中“骗”的含 讨论,发表自己的见解。合作探究的能 义 力 (板书)骗 3、人物形象分析 在这场骗局中,都涉及到 生回答。 了哪些主要人物。 皇帝、骗子、大臣、小孩２、思考： （１）皇帝、大臣、百姓 那么多人都上当受骗的根本原 因是什么？ （２）为什么由一个小孩 来揭穿这个骗局？ 课下完成作业。 为下节课 打下良好基础。 第２课时 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 有个皇帝真荒唐， 不爱江山爱新装。 骗子骗钱他甘愿， 昏庸愚蠢世无双。 这节课我们就一起走近这 位皇帝和他身边的人，细细品 味新装的故事。 （板书）皇帝的新装 安徒生 课文研读、分析： １、速读课文，给文章加 一个副标题。 （多媒体出示） 一个 的皇帝 ２、用一个字概括故事的 主要内容。 师生共同评价筛选，确定 为“骗”。 如何理解文中“骗”的含 义。 （板书）骗 ３、人物形象分析 在这场骗局中，都涉及到 了哪些主要人物。 速读课文，填空，将副标 题补充完整。（并说明为什么） （可多角度概括，能揭示 皇帝性格即可） 以小组为单位，研究讨论， 展示成果，并陈述理由。 讨论，发表自己的见解。 生回答。 皇帝、骗子、大臣、小孩 激发学生 兴趣，引导学生 自觉投入新的 学习。 培养了学 生分析概括能 力。 培养学生 合作探究的能 力