深圳市中小学在线教学资源 (1)教师展示材料一： 种类 棉纺织品 生铁 熟铁 煤炭 铁路 增长 76% 190% 116% 131% 增加到32000千米 材料二：1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11， 德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。石油产量只及美国的27.1%。 俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。 王斯德主编《世界近代史》 设问：“材料一、二反映了什么现象？”引导学生认识俄国不是 绝对的落后，而是相对的落后。正如列宁所说“俄国是帝国主义链条 中最薄弱的一环。” 展示尼古拉二世统治情况，引导学生认识沙皇的专制统治引起人 民的反抗与斗争，激化社会矛盾。气○ 根据材料分析一战给俄国带来了什么影响？引导学生认识一战 激化了社会矛盾，战争成为革命的催化剂。 设置情景，“一战期间，沙皇俄国在东线、南线两线作战，大量 青壮年男性劳动力被征派到一战前线，有一些年仅15、16岁。被送 上前线的士兵大量战死在战场上；大量的粮食运送到一战前线，国内 的工农业生产，主要靠老弱病残和妇女进行；大量青壮年男性在战场 上死亡，还危及俄国人口的增长。“假设你是当时的俄国士兵或者是 工人、农民，你会对当时的统治者提出怎样的控诉？”，引导学生认 识人民的诉求，归纳二月革命爆发的原因。（要和平，要面包一一男 人不能再死了，国内人民要吃饭) (2)了解二月革命的过程，引导学生认识二月革命后特殊的政 治形势，出现了两个政权并存的局面一一一个是主要的、真正掌握全 部政权机关的资产阶级临时政府；另一个是起着辅助的、掌握着立法 权的、由二月革命中武装的工人和士兵组成的、以无产阶级为主体的 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 （1）教师展示 材料一： 材料二：1913 年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的 1/11， 德国的 1/8，英国的 1/5，法国的 1/4。石油产量只及美国的 27.1%。 俄国的国民经济人均收入只及美国的 1/7，英国的 1/5，法国的 1/4。 ——王斯德主编《世界近代史》 设问：“材料一、二反映了什么现象？”引导学生认识俄国不是 绝对的落后，而是相对的落后。正如列宁所说“俄国是帝国主义链条 中最薄弱的一环。” 展示尼古拉二世统治情况，引导学生认识沙皇的专制统治引起人 民的反抗与斗争，激化社会矛盾。 根据材料分析一战给俄国带来了什么影响？引导学生认识一战 激化了社会矛盾，战争成为革命的催化剂。 设置情景，“一战期间，沙皇俄国在东线、南线两线作战，大量 青壮年男性劳动力被征派到一战前线，有一些年仅 15、16 岁。被送 上前线的士兵大量战死在战场上；大量的粮食运送到一战前线，国内 的工农业生产，主要靠老弱病残和妇女进行；大量青壮年男性在战场 上死亡，还危及俄国人口的增长。“假设你是当时的俄国士兵或者是 工人、农民，你会对当时的统治者提出怎样的控诉？”，引导学生认 识人民的诉求，归纳二月革命爆发的原因。（要和平，要面包——男 人不能再死了，国内人民要吃饭） （2）了解二月革命的过程，引导学生认识二月革命后特殊的政 治形势，出现了两个政权并存的局面——一个是主要的、真正掌握全 部政权机关的资产阶级临时政府；另一个是起着辅助的、掌握着立法 权的、由二月革命中武装的工人和士兵组成的、以无产阶级为主体的 种类 棉纺织品 生铁 熟铁 煤炭 铁路 增长 76% 190% 116% 131% 增加到 32000 千米