第一节异质性与特征价格（思政元素：房子是用来住的，不是用来炒的） 第二节耐用性、衰退与维持 第三节搬迁成本与消费者不平衡 第四节住房市场的过滤模型 (三)思考与实践 房地产价格是如何形成的？ (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、典型案例分析法和讨论法及自学指导法相结合，教学媒体应 用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像。其中， 其本教材作为教学的主要棋体和课程老核的基木依据，系统全面地反映了木课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生的专业 思想和学习积极性。 第10章邻里选择与居住分区 (一)目的与要求 要求学生对城市居住的分布有一个全面、科学的认识，包括市场作用下为何会出 现贫人与富人在居住区上的分割现象。主要从公共产品的差异化需求出发，由于不同 阶层支付能力的不同，从而导致居住的分割，并从公共政策的视角提出如何解决居住 分割问题。 (二)教学内容 第一节多样化与居住分割 第二节地方公共产品的分类 第三节邻里的外部性（思政元素：和谐社会） 第四节邻里选择 第五节邻里选择：教育和犯罪的作用 第六节居住分割及其后果 (三)思考与实践 为何购买学区房现象普遍？ (四)教学方法与手段 8 第一节 异质性与特征价格（思政元素：房子是用来住的，不是用来炒的） 第二节 耐用性、衰退与维持 第三节 搬迁成本与消费者不平衡 第四节 住房市场的过滤模型 （三）思考与实践 房地产价格是如何形成的？ （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、典型案例分析法和讨论法及自学指导法相结合，教学媒体应 用。 本课程教学手段包括：基本教材、学习指导书、多媒体课件和电视录像。其中， 基本教材作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，系统全面地反映了本课程的全 部内容，学习指导书对课程的重点、难点进行方法性的指导以巩固和强化学生的专业 思想和学习积极性。 第 10 章 邻里选择与居住分区 （一）目的与要求 要求学生对城市居住的分布有一个全面、科学的认识，包括市场作用下为何会出 现贫人与富人在居住区上的分割现象。主要从公共产品的差异化需求出发，由于不同 阶层支付能力的不同，从而导致居住的分割，并从公共政策的视角提出如何解决居住 分割问题。 （二）教学内容 第一节 多样化与居住分割 第二节 地方公共产品的分类 第三节 邻里的外部性 （思政元素：和谐社会） 第四节 邻里选择 第五节 邻里选择：教育和犯罪的作用 第六节 居住分割及其后果 （三）思考与实践 为何购买学区房现象普遍？ （四）教学方法与手段