1.好人XXX 2.一个受人敬仰的人 3.人小志气大 4.不熄的蜡烛 5.难忘的教诲 6.心灵深处的丰碑 7.我家喜事多 8.我们村里的新鲜事 9._真让我着迷(在横线上填一个恰当的词) 10.良师 (三)思考下列各题如何选择题材 1.《生动精彩,给人启迪一—记张老师的一堂政治课》 提示:一般而言,此类题目中的正题揭示了文章主题的大致范围,副题则是概括文 章的内容,为文章素材的搜寻和题材选择提供了范围。由于这类题目主题比较明确,题材可 根据主题较容易选择。这道题目不求写全文,先要求学生罗列出①典型人物,②典型环境(气 氛),③典型情节等素材,然后选择、删除,再连成一段文字,力求紧扣主题。) 2.《记一次学农活动》 (提示:重点放在阶梯式训练上。这种题目看似简单,实则较有难度。主题不明确,涉及 的人物、事件较多,一下子要写又好像较难下手。为了找到选择题材的途径,可以分步骤进 行训练,先设计一系列小题目,如:《初来乍到》、《吃“苦”》、《苦中也有乐》、《我们班的劳 动能手》等,让学生从较具体、较小的方面人手,借助两三个阶梯式的训练,从一两个点领 悟到怎样为写全貌选择题材,然后才着手写《记一次学农》。当然,对于这个常见的命题,要 注意体现时代感。) 3.《令人难忘的日日夜夜》 (提示:“令人难忘”是题目的中心词,界定了文章的基本范围和内容:“日日夜夜”是题 目中的物量词,不能写“一日”、“一夜”,也不能过多,以免文章显得杂乱。二是寻找素材。 这是为确定文章主题做前期准备工作。我们一定要明确:主题并不是凭空而来的;在写命题 作文时,更不能一看题目就得出文章的主题:要有一个先占有素材,再明确主题,然后围绕 主题选择题材的“三步曲”。每个人的生活轨迹不同,“令人难忘”的事自然千差万别。赶快 打开记忆的包袱,看看里面藏着些什么:是你为“中考”备战的艰辛?是你为生病的父母奉 伺床头的眷眷爱意?还是你伤害了别人以后内心的煎熬?…三是确定主题,选择题材。命 题作文的好处是为我们选材提供了基本范围。在此基础上,我们拥有了丰富的素材,但要有 所选择,依据就是要为主题服务。要分清哪些是最能有力地表现主题,最典型的。同时,由 “日日夜夜”必须是较多的材料,要注意题材的“纵向”和“横向”联系以及注意层次和40 １．好人ＸＸＸ ２．一个受人敬仰的人 ３．人小志气大 ４．不熄的蜡烛 ５．难忘的教诲 ６．心灵深处的丰碑 ７．我家喜事多 ８．我们村里的新鲜事 ９．＿真让我着迷（在横线上填一个恰当的词） 10．良师 （三）思考下列各题如何选择题材： １．《生动精彩，给人启迪——记张老师的一堂政治课》 （提示：一般而言，此类题目中的正题揭示了文章主题的大致范围，副题则是概括文 章的内容，为文章素材的搜寻和题材选择提供了范围。由于这类题目主题比较明确，题材可 根据主题较容易选择。这道题目不求写全文，先要求学生罗列出①典型人物，②典型环境（气 氛），③典型情节等素材，然后选择、删除，再连成一段文字，力求紧扣主题。） ２．《记一次学农活动》 （提示：重点放在阶梯式训练上。这种题目看似简单，实则较有难度。主题不明确，涉及 的人物、事件较多，一下子要写又好像较难下手。为了找到选择题材的途径，可以分步骤进 行训练，先设计一系列小题目，如：《初来乍到》、《吃“苦”》、《苦中也有乐》、《我们班的劳 动能手》等，让学生从较具体、较小的方面人手，借助两三个阶梯式的训练，从一两个点领 悟到怎样为写全貌选择题材，然后才着手写《记一次学农》。当然，对于这个常见的命题，要 注意体现时代感。） ３．《令人难忘的日日夜夜》 （提示：“令人难忘”是题目的中心词，界定了文章的基本范围和内容；“日日夜夜”是题 目中的物量词，不能写“一日”、“一夜”，也不能过多，以免文章显得杂乱。二是寻找素材。 这是为确定文章主题做前期准备工作。我们一定要明确：主题并不是凭空而来的；在写命题 作文时，更不能一看题目就得出文章的主题；要有一个先占有素材，再明确主题，然后围绕 主题选择题材的“三步曲”。每个人的生活轨迹不同，“令人难忘”的事自然千差万别。赶快 打开记忆的包袱，看看里面藏着些什么：是你为“中考” 备战的艰辛？是你为生病的父母奉 伺床头的眷眷爱意？还是你伤害了别人以后内心的煎熬？……三是确定主题，选择题材。命 题作文的好处是为我们选材提供了基本范围。在此基础上，我们拥有了丰富的素材，但要有 所选择，依据就是要为主题服务。要分清哪些是最能有力地表现主题，最典型的。同时，由 于“日日夜夜”必须是较多的材料，要注意题材的“纵向”和“横向”联系以及注意层次和