2、近代数学教育时期 18世纪欧洲工业革命以后，西方传教士东来中国，设立教会学校，西算 开始输入中国。至20世纪末，我国改学堂为学校，数学也被列入教学课程， 开始使用翻译的西书及国人编篡的数学教科书，开始讲究教学方法，教学组 织形式也已由个别教育改为班级制的集体教育。 我国最早的数学教育理论学科，叫做“数学教授法”。在清末，京师大学 堂里开始设有“算学教授法”课程。1897年，清朝天津海关道盛宣怀创办南 洋公学，内设师范院，也开“教授法”课。之后，一些师范院校便相继开设 了各科教授法。 20世纪20年代前后，任职于南京高等师范学校的陶行知先生，提出改“教授 法”为“教学法”的主张，虽被校方拒绝，但这一思想却逐渐深入人心，得 到社会的承认。“数学教学法”，此名一直延续到20世纪50年代末。30年代 至40年代，我国曾陆续出版了几本《数学教学法》的书，如1949年商务印书 馆出版了刘开达编著的《中学数学教学法》。但这些书多半是对前人或外国 关于教学法研究所得，并根据自己教学实践进行修补而总结的经验，但教育 理论并未成熟。 2、近代数学教育时期 18世纪欧洲工业革命以后，西方传教士东来中国，设立教会学校，西算 开始输入中国。至20世纪末，我国改学堂为学校，数学也被列入教学课程， 开始使用翻译的西书及国人编篡的数学教科书，开始讲究教学方法，教学组 织形式也已由个别教育改为班级制的集体教育。 我国最早的数学教育理论学科，叫做“数学教授法”。在清末，京师大学 堂里开始设有“算学教授法”课程。1897年，清朝天津海关道盛宣怀创办南 洋公学，内设师范院，也开“教授法”课。之后，一些师范院校便相继开设 了各科教授法。 20世纪20年代前后，任职于南京高等师范学校的陶行知先生，提出改“教授 法”为“教学法”的主张，虽被校方拒绝，但这一思想却逐渐深入人心，得 到社会的承认。“数学教学法” ，此名一直延续到20世纪50年代末。30年代 至40年代，我国曾陆续出版了几本《数学教学法》的书，如1949年商务印书 馆出版了刘开达编著的《中学数学教学法》。但这些书多半是对前人或外国 关于教学法研究所得，并根据自己教学实践进行修补而总结的经验，但教育 理论并未成熟