过清(凄清)、潭中鱼可(大约)百许头、不可(可以)知其源、日光下澈(穿透)、佁然(静 止不动的样子)不动、俶尔(忽然)远逝、往来翕忽(轻快迅疾的样子)、悄怆(凄凉)幽 邃(深)、斗(像北斗星那样)折蛇行 本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、 潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。本文按游踪的顺序来写:发现小潭 潭中景物--小潭源流--潭中气氛--记录同游者。发现小潭-°心乐之”(愉悦的心情);观鱼 时--"似与游者相乐”(愉悦的心情);观鱼后--"凄神寒骨,悄怆幽邃”(抑郁忧伤的 心情)。可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水,也是为了摆 脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他"凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。文章借景抒情 情景交融,着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛,借以抒发了作者在失意苦寂处境中 悲凉凄怆的情感。作者从池底、游鱼、阳光、影子等角度侧面来描写潭水的清澈。“伐竹 取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用:①表明作者被悦耳水声吸引,产生一探究竟的 愿望,突出其内心之“乐";②表明小石潭无路可通、人迹罕至,侧面写出其环境幽僻的特 4、从听水声"心乐之",见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉"凄神寒骨,悄怆幽邃 表现了作者怎样的感情变化?听到悦耳的水声,看到美丽的小石潭,欣赏着美丽的鱼儿, 作者感到快乐,暂时忘掉了烦恼失意,然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。 二十三、《虽有佳肴》 1、课文翻译:虽然有好菜摆在那里,如果不吃,也就不能知道它的味美;虽然有最好 的道理,如果不去学习,也不能知道它的美好可贵。所以说:学习过后才知道自己的学识不 够,教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够,然后才能自我反思,努力向学。知道有 困难不通达,然后才能自我勉励,发奋图强。所以说:教与学是互相推动、互相促进的。《尚 书·兑命》说:教别人,占自己学习的一半。就是这个意思 2、积累字词:不知其旨(味美)也、虽有至道(最好的道理)、学(xiao,同敩,教导 学半、教然后知困(困惑) 3、这篇短文告诉了我们的道理:教学相长。人学习之后就会知道不足,知道了不足之 处,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,这样才会自我勉 励,不断提高。教和学是相互促进,相辅相成的。 4、本文说理逻辑严密,条理分明。想一想:文章是怎样论证“教学相长”的? 明确:先从“嘉肴”、“至道”作类比,指出学习的重要性,在从教与学的关系得出“教 学相长”的结论,最后从《兌命》“学学半”的话加以佐证。 二十四、《大道之行也》 1、课文翻译:在大道施行的时候,天下是人们所共有的,选拔、推举品德高尚、有才 干的人出来,讲究诚信,培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己 的子女,使老年人能够善终,使壮年人能够发挥自己的才能,为社会效力,使孩子健康成长 使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子 有职务,女子有归宿。对于财货,人们憎恶把它扔在地上的现象,却不一定要自己私藏;人 们都愿意为公众之事竭尽全力,而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生,盗窃 造反和害人的事情不发生,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做理想社会。 2、积累字词选贤与(通举,推举)能、矜(通鳏,老而无妻)、寡(老而无夫)、孤 (幼而无父)、独(老而无子)、废疾者皆有所养、男有分(职分),女有归(女子出嫁)、盗 窃乱(造反)贼而不作(兴起)、故(所以)外户而不闭(用门闩插门),是谓大同(指理想 社会)、不独亲(以…为亲)其亲(父母),不独子(以…为子)其子(子女)、讲信(诚 信)修(培养)睦13 过清（凄清）、潭中鱼可（大约）百许头、不可（可以）知其源、日光下澈（穿透）、佁然（静 止不动的样子）不动、俶尔（忽然）远逝、往来翕忽（轻快迅疾的样子）、悄怆（凄凉）幽 邃（深）、斗（像北斗星那样）折蛇行 3、本文是按游踪的先后顺序来写景抒情的。文中突出地表现了“小石潭”全石为底、 潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清的特点。本文按游踪的顺序来写： 发现小潭-- 潭中景物--小潭源流--潭中气氛--记录同游者。发现小潭-“心乐之”（愉悦的心情）；观鱼 时--“似与游者相乐” （愉悦的心情）；观鱼后--“凄神寒骨，悄怆幽邃” （抑郁忧伤的 心情）。可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆 脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。文章借景抒情， 情景交融，着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中 悲凉凄怆的情感。作者从池底、游鱼、阳光、影子等角度侧面来描写潭水的清澈。 “伐竹 取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用：①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的 愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特 点。 4、从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃” 表现了作者怎样的感情变化？ 听到悦耳的水声，看到美丽的小石潭，欣赏着美丽的鱼儿， 作者感到快乐，暂时忘掉了烦恼失意，然而眼前景物的幽深寂静又使他感到凄凉难耐。 二十三、《虽有佳肴》 1、课文翻译：虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的味美；虽然有最好 的道理，如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不 够，教人之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能自我反思，努力向学。知道有 困难不通达，然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《尚 书•兑命》说：教别人，占自己学习的一半。就是这个意思。 2、积累字词：不知其旨(味美)也、虽有至道（最好的道理）、学（xiào，同敩，教导） 学半、教然后知困（困惑） 3、这篇短文告诉了我们的道理：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之 处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉 励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 4、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？ 明确：先从“嘉肴”、“至道”作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出“教 学相长”的结论，最后从《兌命》“学学半”的话加以佐证。 二十四、《大道之行也》 1、课文翻译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选拔、推举品德高尚、有才 干的人出来，讲究诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己 的子女，使老年人能够善终，使壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力，使孩子健康成长， 使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子 有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人 们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、 造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。 2、积累字词：选贤与（通举，推举）能、矜（通鳏，老而无妻）、寡（老而无夫）、孤 （幼而无父）、独（老而无子）、废疾者皆有所养、男有分（职分），女有归（女子出嫁）、盗 窃乱（造反）贼而不作（兴起）、故（所以）外户而不闭（用门闩插门），是谓大同（指理想 社会）、不独亲（以……为亲）其亲（父母），不独子（以……为子）其子（子女）、讲信（诚 信）修（培养）睦