面,不因为日行干里而出名 (2)是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见 所以这样的马·虽然有日行干里的才能,但是吃不饱·力气不足,才能和优点不能从外 面表现。 (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 尚且想要和普通的马一样都做不到,怎么能要求它能够日行干里呢? (4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 鞭打马不能按照驱使干里马的方法·喂养马不能够充分发挥它的才能·干里马嘶鸣·却 不能懂得它的意思。 (5)呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 唉·难道是真的没有千里马吗?恐怕是他们真的不认识干里马啊! 3·文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么?这是什么写法? 伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者;“千里马”比喻人才;“食马者”比 喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。 4·找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作 用? 语句:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意’执策而临之·日:“天下 !”修辞:排比。作用 了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 5·全文的主旨句是哪一句?这一句表达了作者什么样的思想感情? 主旨句:其真无马邪?其真不知马也。这句话表现了作者对统治者不能识别人才·摧残 人才的不满和愤慨。 6·当今社会需要什么样的人才?怎样才能做到多出人才、人尽其才?这些话题是常谈 常新的,请你联系现实谈谈自己的看法。 ①当今是经济社会、信息社会,社会竞争强烈,需要具有综合素质和能及时更新自己知 识的人才。②国家应该创造宽松的人才环境·大力推进素质教育、终身教育,积极主动地发 现人才、培养人才、重用人才,使人尽其才、才尽其用。 7·你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?如果你是 匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?面，不因为日行千里而出名。 (2)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外 面表现。 (3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？ (4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭打马不能按照驱使千里马的方法，喂养马不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却 不能懂得它的意思。 (5)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！ 3．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？ 伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比 喻愚妄、浅薄的统治者(摧残、埋没人才的统治者)。这是托物寓意的写法。 4．找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作 用？ 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”__修辞：排比。作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 5．全文的主旨句是哪一句？这一句表达了作者什么样的思想感情？ 主旨句：其真无马邪？其真不知马也。这句话表现了作者对统治者不能识别人才，摧残 埋没人才的不满和愤慨。 6．当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈 常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。 ①当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己知 识的人才。②国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发 现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽其用。 7．你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？如果你是一 匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？