●多媒体网络教室 ·人教新课标版初中语文八年级上册教材 ●北京师范大学现代教育技术研究所的Vclass平台 ●专门为本课制作的网页课件 (4)U一运用媒体与材料，R一要求学习者参与和交互，E一评估和修订该教学 的实施过程既运用媒体与材料要求学习者参与和交互，又融合了评估和修订。 ·激发兴趣、引入新课 教师：大家知道哪些关于西湖的诗句？ 学生：回忆关于西湖的诗句，杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易的《钱塘湖春行》，苏轼的《饮湖上 初晴后雨》。 教师导入：这些诗句都展现了西湖美丽的景色，我们可以看到，诗人心中温 暖，他笔下的西湖就鲜妍明媚：诗人心中有爱，他笔下的西湖就温婉动人。可是， 如果诗人的心中一片冷寂，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进明代作 家张岱的内心，和他一起去《湖心亭看雪》。 设计意图：由描写西湖的诗句引入新课，激发学生学习兴趣。同时设下悬疑， 引发学生对张岱其人其文的兴趣。 ·整体感知 利用网页资源，了解作者生平，欣赏西湖雪后美景。 教师：请浏览网页“作者简介”、“美丽景色”两部分，注意提取关键信息。 学生活动：浏览网页“作者简介”部分，了解作者的不幸身世和国恨家仇； 提取关键信息。浏览网页“美丽景色”部分，欣赏西湖雪后美丽、凄清的画面 教师：通过阅读“作者简介”，你对张岱有了哪些了解？ 学生活动：简要提取关键信息。 教师强调：作者为明朝的遗民，明亡后他披发入山，寄情山水。张岱的文章 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 设计意图：了解作者身世，锻炼学生提取信息的能力。欣赏景色图片，丰富 内心想象。对下面课文的学习、理解会有很大帮助。 读课文 多媒体网络教室  人教新课标版初中语文八年级上册教材  北京师范大学现代教育技术研究所的 Vclass 平台  专门为本课制作的网页课件 （4）U—运用媒体与材料，R—要求学习者参与和交互，E—评估和修订该教学 的实施过程既运用媒体与材料要求学习者参与和交互，又融合了评估和修订。  激发兴趣、引入新课 教师：大家知道哪些关于西湖的诗句？ 学生：回忆关于西湖的诗句，杨万里的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，白居易的《钱塘湖春行》，苏轼的《饮湖上 初晴后雨》。 教师导入：这些诗句都展现了西湖美丽的景色，我们可以看到，诗人心中温 暖，他笔下的西湖就鲜妍明媚；诗人心中有爱，他笔下的西湖就温婉动人。可是， 如果诗人的心中一片冷寂，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进明代作 家张岱的内心，和他一起去《湖心亭看雪》。 设计意图：由描写西湖的诗句引入新课，激发学生学习兴趣。同时设下悬疑， 引发学生对张岱其人其文的兴趣。  整体感知 利用网页资源，了解作者生平，欣赏西湖雪后美景。 教师：请浏览网页“作者简介”、“美丽景色”两部分，注意提取关键信息。 学生活动： 浏览网页“作者简介”部分，了解作者的不幸身世和国恨家仇， 提取关键信息。浏览网页“美丽景色”部分，欣赏西湖雪后美丽、凄清的画面。 教师：通过阅读“作者简介”，你对张岱有了哪些了解？ 学生活动：简要提取关键信息。 教师强调：作者为明朝的遗民，明亡后他披发入山，寄情山水。张岱的文章 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 设计意图：了解作者身世，锻炼学生提取信息的能力。欣赏景色图片，丰富 内心想象。对下面课文的学习、理解会有很大帮助。 读课文