品质教育主要包括心理卫生教育、意志品质教育、自尊自强教育和健全人格教育等。 目前我国德育内容的问题主要有：1、在类别体系上重视私德教育（个人道德教育）和 政治思想教育（爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育以及唯物史观教育等）忽视社 会公德教育（遵守公共秩序、救死扶伤、见义勇为、保护环境等）：2、在层次上道德理解教 育和道德原则教育的比重较大，道德规则教育的比重较小（道德理解教育起激励作用，道德 原则教育起指导作用，道德规则教育起约束作用)，比较重视对学生良好道德行为的激励， 对学生行为约束的内容比较少。结果使学生有远大的道德理想饿缺乏个人品行修养，整体社 会公德意识淡漠，这与中国现代化、文明化的进程极不相容。因此，学校德育内容应该加以 调整，加强道德规则教育、社会公德教育。以时代性、基础性、开放性和现实性为原则，建 构起与时代要求相一致，同人的身心发展规律相符合的德育内容体系。 同时，德 育还要遵循青少年的心理发展规律，考虑到其年龄特征与接受能力。我国的学校德育，时间 不可谓不长，范围不可谓不广，力度不可谓不大，效果却不怎么理想。一个重要的原因就是 忽视了学生的心理发展规律，犯了“陵节而施”的大忌。一个比较尴尬的现状是，我们在教 育小学生要学习马克思列宁主义，要爱爱社会主义的同时，却在教育高校大学生们不能随地 吐痰，要爱自己的父母。因此，在不同的年龄阶段，德育内容要有所增加，逐渐渗透并加强 心理健康教育、法制教育、思想政治教育等方面内容。 德育的任务：(1)逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观： (2)培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操：(3)养成学生良好的道德行为习惯。 三、德育的价值 (一)德育的社会价值 德育的社会价值反映在通过德育活动对社会关系和生产力发生积极作用，从而促进整个 社会的全面进步。德育具有社会性和阶级性，德育总是为社会政治经济所制约，德育通过传 播一定阶级的思想意识，米培养既具有同统治阶级要求相一致的思想意识，又具有一定本领 的人才，来为社会的政治经济发展服务，维护既定的社会制度和促进社会生产的发展。 1、维护和发展社会关系 德育维护和发展社会关系集中反映在德育的政治功能上。由于政治反映一定社会、阶级 和集团的根本利益，所以，人类从阶级产生以来的任何一个社会都要通过学校教育米维持和 发展这种利益。由于德育本身的性质和特点，决定德育在政治方面发挥着比学校其他各育更 大的作用。学校教育在形成共性政治意识、导向人的政治行为、维系社会整体政治关系等几 个方面具有独特作用。 形成政治意识。政治意识是指各阶级、各集团的社会观、政治观、历史观和由此出发的 政治主张。学校培养一代新人，首先要使其具备与统治阶级要求相一致的政治意识，即培养 为统治阶级利益服务的新一代。学校通过传播政治理论和引导政治舆论来教化青年一代。系 统、连续的政治理论学习和学校潜在的政治文化熏陶能使学生高效接受政治理论，并逐步形 成与统治阶级趋于一致的政治立场、政治观点。政治舆论是一种社会心理现象，带有较大的 自发性和无系统性，它反映了人们对现实政治问题的态度，是人们政治观点、政治立场的集 中反映。学校通过对学生的政治教育使其形成独立的政治立场和观点，提高学生的政治分辨 能力。同时，学校通过对学生政治舆论等方面的引导和传播，又可以影响整个社会的政治舆 论导向，甚至对国家方针政策的制定和贯彻，政局的稳定，政治的思潮良性发展等均能产生 积极的影响。另外，学校又是新思潮、新思想、新观念的萌发之地，学校不仅能传播政治意 识，且能在创新的政治理论方面发挥重要作用。 导向政治行为。学校德育对社会政治行为的引导功能表现在显性和隐性两个方面。显性 的方面，是学生通过接受学校传播的政治意识形成个人的政治立场，产生政治行为：隐性方 4