教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动使用者再创 及反思记录 复 、复习导入 习导 1.认读词语卡片中的词语。听写词语: 冒着、雷雨、雷声、打雷 理解词语: 通过找近义词的 (1)通过找近义词的方法理解“年迈、方法理解“年迈、四 四处寻觅”。 处寻 (2)教师讲解“荆棘” 感 (3)联系生活理解“晶莹”。并拓展练习 情朗读“晶莹的()”。 第 4.背诵第一、二诗节 联系生活理 四诗 、感情朗读第三、四诗节,在口语交际解“晶莹”并拓展 节,在中进一步体会雷锋精神。 练习“晶莹的 口语交1.自由练习有感情地朗读第三、四诗节。()” 际中进2.展示有感情地朗读。(配乐) 步体3.进行口语交际,体会雷锋精神。 会雷锋4.配乐背诵第三、四诗节 背诵第一、二诗 5、小结填空:我们在( ),找到节 )的脚窝,在 ),找到了 ),那是雷锋叔叔 留下的足迹。 学三、学习第五诗节,寻找身边的活雷锋 自由练习有感 习第五 1.过渡:雷锋叔叔全心全意为人民服务情地朗读第三、四诗 的精神感动了党和国家领导人,他们号召全国节 诗节,人民“学习雷锋好榜样”,并把每年的“3月5 寻找身日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现 边的活 了许许多多的活雷锋 展示有感情地 2.师有感情地朗读第五诗节 朗读。(配乐) 雷锋 生结合“学习小伙伴”的提示,想想 最后一句话是什么意思? (通过交流,使学生懂得这里的“雷锋叔 叔”不是特指的,而是千千万万向雷锋学习的进行口语交际,体 “活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔”,也会雷锋精神 许不是真正的雷锋,也是那些活雷锋。) 4.找身边的雷锋,练写诗句 (1)在我们身边,也有许多活雷锋,昨 天他们曾在走廊上捡起纸屑,曾在校园里扶起教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复 习 导 入。 二、感 情朗读 第三、 四 诗 节，在 口语交 际中进 一步体 会雷锋 精神。 三、学 习第五 诗节， 寻找身 边的活 雷锋 一、复习导入。 1．认读词语卡片中的词语。听写词语： 冒着、雷雨、雷声、打雷 2．理解词语： （1）通过找近义词的方法理解“年迈、 四处寻觅”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习 “晶莹的（ ）”。 4．背诵第一、二诗节。 二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际 中进一步体会雷锋精神。 1．自由练习有感情地朗读第三、四诗节。 2．展示有感情地朗读。（配乐） 3．进行口语交际，体会雷锋精神。 4．配乐背诵第三、四诗节。 5、小结填空：我们在（ ），找到 了（ ）的脚窝，在（ ），找到了（ ），那是雷锋叔叔 留下的足迹。 三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。 1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务 的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国 人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5 日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现 了许许多多的活雷锋。 2．师有感情地朗读第五诗节。 3．生结合“学习小伙伴”的提示，想想 最后一句话是什么意思？ （通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔 叔”不是特指的，而是千千万万向雷锋学习的 “活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔叔”，也 许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋。） 4．找身边的雷锋，练写诗句。 （1）在我们身边，也有许多活雷锋，昨 天他们曾在走廊上捡起纸屑，曾在校园里扶起 通过找近义词的 方法理解“年迈、四 处寻觅” 联系生 活理 解“晶莹”。并拓展 练 习 “ 晶 莹 的 （ ）”。 背诵第一、二诗 节 自由练习有感 情地朗读第三、四诗 节。 展示有感情地 朗读。（配乐） 进行口语交际，体 会雷锋精神