(2)甲组学生说他们的合格率、优秀率均高于乙组，所 以他们的成绩好于乙组.但乙组学生不同意甲组学生的说法， 认为他们组的成绩要好于甲组，请你给出三条支持乙组学生 观点的理由 解析：（1) 平均 方差 中位 合格 优秀 分 数 率 率 甲组 6.9 2.4 7 91.7%16.7% 乙组 2 1.3 7 86.6%8.3% （2)①乙组的平均分比甲组高： ②乙组的方差比甲组小； ③乙组学生成绩不低于7分的人数比甲组多 点评：本题属于基础考查题，但在阅卷中发现考生出现 的典型错误是：乙组学生成绩7分以上的人数比甲组多，本 题由完成成绩统计分析表出发，到探究分析乙组学生不同意 甲组学生说法的原因，进而给出三条支持乙组学生观点的理 由，由浅入深，无形之中，既照顾到不同层次的学生，又含 有乐趣。这是科学研究、科学探究的重要方法.这种研究、 思维模式对学生是十分有益的.学生自我探究后，既有成就 感，增强自信心，又可有效地改善、提升思维水平 （2）甲组学生说他们的合格率、优秀率均高于乙组，所 以他们的成绩好于乙组.但乙组学生不同意甲组学生的说法， 认为他们组的成绩要好于甲组，请你给出三条支持乙组学生 观点的理由． 解析：（1） 平均 分 方差 中位 数 合格 率 优秀 率 甲组 6.9 2.4 7 91.7% 16.7% 乙组 7 1.3 7 86.6% 8.3% （2）①乙组的平均分比甲组高； ②乙组的方差比甲组小； ③乙组学生成绩不低于 7 分的人数比甲组多． 点评：本题属于基础考查题，但在阅卷中发现考生出现 的典型错误是：乙组学生成绩 7 分以上的人数比甲组多．本 题由完成成绩统计分析表出发，到探究分析乙组学生不同意 甲组学生说法的原因，进而给出三条支持乙组学生观点的理 由，由浅入深，无形之中，既照顾到不同层次的学生，又含 有乐趣。这是科学研究、科学探究的重要方法．这种研究、 思维模式对学生是十分有益的．学生自我探究后，既有成就 感，增强自信心，又可有效地改善、提升思维水平．