二)对课程实施本质的深入 认识 在总体上看来,课程实施是在现实意义上,调 和(平衡)影响课程实施诸因素,创造教育新 文化的过程。这一解说,需要从下面两方面加 以深入理解: ■第一,课程实施是教师根据实际情况对课程目 标、内容和方法进行调适的过程 第二,课程实施是一个再创过程,教师是自己 课堂里的课程决策者,是一个将现有材料转变 为课堂里具体教学计划的设计者与开发者。（二）对课程实施本质的深入 认识 ◼ 在总体上看来，课程实施是在现实意义上，调 和（平衡）影响课程实施诸因素，创造教育新 文化的过程。这一解说，需要从下面两方面加 以深入理解： ◼ 第一，课程实施是教师根据实际情况对课程目 标、内容和方法进行调适的过程。 ◼ 第二，课程实施是一个再创过程，教师是自己 课堂里的课程决策者，是一个将现有材料转变 为课堂里具体教学计划的设计者与开发者