精神上的迷茫，情绪上的苦闷，心理上的不安。当大学生在确立自我同一性地过程中， 对他人和社会感到不可把握、对自己不可理解时，往往会陷入苦闷、烦恼乃至忧郁悲伤 的情绪中去。二是由于在实际生活环境中，大学生遇到了诸多的问题，他们的需要没能 得到满足。比如，学习生活的紧张、三点一线的枯燥、人际关系的苦恼、成绩下降的焦 虑、失恋带来的痛苦、性冲突的吉闷、需求难以实现的不满、情感丰富而无所寄托带来 的寂寞、精力充沛而难以施展导致的空虚、对社会现实难以理解产生的疑虑、对当代社 会压力增多而难以适从的紧张感等等。 以上这些会使敏感的大学生感到受挫，从而导致情绪困扰，这种困扰会逐渐转变为 心境。心境的日积月累变可能抽象出一种情绪，即压抑。此时的压抑已经失去了原来的 具体内容而更多的表现为一种抽象内容，或者说已经离却了原来的内容而主要表现为 种形式。当这种压抑的强度较大或持续时间过长，而有找不到或没有适宜的可宣泄的途 径时，加之个体素质上的缺陷往往会导致心理异常，乃至出现精神疾病或自杀。这尤其 表现在内向型的、自我压抑严重的大学生身上。我们应该充分正视大学生中存在的压抑 状况，分析压抑源，寻找适当的途径和方法以释放他们压抑的能量。这对于社会的安定 和大学生的身心健康都具有重要意义。 (三)社会-文化性 大学生是对社会-文化变迁最敏感的人群，他们的情绪变化在一定程度上反映了社 会-文化的变迁和特色。不同的社会-文化下的大学生会有不同程度和内容的情绪特征， 这既表现在不同的国度，也表现在不同的时代不同的层次里。 20世纪80年代中期大学生情绪的社会-文化性是围绕着改革开放这一总的特定的 社会-文化背景展开的，因而，情绪就带有使得的痕迹。当代大学生更多地表现出情绪 的开放性、大胆性、进取性、丰富性，以及与传统文化碰撞而带来的情绪矛盾性、冲突 性。由急速变化的现代社会引起的情绪应激程度增加，导致紧张性、压抑性增强。更值 得一提的是，目前较多的大学生是在一种众所周知的家庭、学校、社会的环境中成长起 来的，他们的情绪往往乙肝而且具有脆弱性、不成熟性。 二、大学生的情绪差异 大学生的情绪都有者从简单到复杂、从单纯到丰富、从不成熟到成熟的过程。他们 具有前文所述的情绪发展的一般特点。同时，大学生是有许多不同的群体所组成的，不 同群体又有者各自不同的情绪特点 10 精神上的迷茫，情绪上的苦闷，心理上的不安。当大学生在确立自我同一性地过程中， 对他人和社会感到不可把握、对自己不可理解时，往往会陷入苦闷、烦恼乃至忧郁悲伤 的情绪中去。二是由于在实际生活环境中，大学生遇到了诸多的问题，他们的需要没能 得到满足。比如，学习生活的紧张、三点一线的枯燥、人际关系的苦恼、成绩下降的焦 虑、失恋带来的痛苦、性冲突的苦闷、需求难以实现的不满、情感丰富而无所寄托带来 的寂寞、精力充沛而难以施展导致的空虚、对社会现实难以理解产生的疑虑、对当代社 会压力增多而难以适从的紧张感等等。 以上这些会使敏感的大学生感到受挫，从而导致情绪困扰，这种困扰会逐渐转变为 心境。心境的日积月累变可能抽象出一种情绪，即压抑。此时的压抑已经失去了原来的 具体内容而更多的表现为一种抽象内容，或者说已经离却了原来的内容而主要表现为一 种形式。当这种压抑的强度较大或持续时间过长，而有找不到或没有适宜的可宣泄的途 径时，加之个体素质上的缺陷往往会导致心理异常，乃至出现精神疾病或自杀。这尤其 表现在内向型的、自我压抑严重的大学生身上。我们应该充分正视大学生中存在的压抑 状况，分析压抑源，寻找适当的途径和方法以释放他们压抑的能量。这对于社会的安定 和大学生的身心健康都具有重要意义。 （三）社会-文化性 大学生是对社会-文化变迁最敏感的人群，他们的情绪变化在一定程度上反映了社 会-文化的变迁和特色。不同的社会-文化下的大学生会有不同程度和内容的情绪特征， 这既表现在不同的国度，也表现在不同的时代不同的层次里。 20世纪80年代中期大学生情绪的社会-文化性是围绕着改革开放这一总的特定的 社会-文化背景展开的，因而，情绪就带有使得的痕迹。当代大学生更多地表现出情绪 的开放性、大胆性、进取性、丰富性，以及与传统文化碰撞而带来的情绪矛盾性、冲突 性。由急速变化的现代社会引起的情绪应激程度增加，导致紧张性、压抑性增强。更值 得一提的是，目前较多的大学生是在一种众所周知的家庭、学校、社会的环境中成长起 来的，他们的情绪往往乙肝而且具有脆弱性、不成熟性。 二、大学生的情绪差异 大学生的情绪都有着从简单到复杂、从单纯到丰富、从不成熟到成熟的过程。他们 具有前文所述的情绪发展的一般特点。同时，大学生是有许多不同的群体所组成的，不 同群体又有着各自不同的情绪特点