(1)选择喜欢的语段背诵 (2)课外阅读雨果的作品 (3)通过语言、神态、动作的描写,写班级中一位同学 附板书 九“诺曼底”号遇难记 雨果 真正的强者是那种具有自制力的人 英雄 哈威尔 勇敢镇定 语言、神态、动作忠于职守 勇于献身 教案说明 “诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果的一篇小说。小说以沉船与逃难为 叙述的顺序,塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节 感人,文字隽永,人物形象栩栩如生,思想内涵十分丰富。本设计将以“感”和 “悟”为宗旨,以体验语言文字的作用为目标,将读的训练贯穿于教学全过程, 在尊重学生个性感悟的基础上,立足于学生的自主学习,主动探究,引导学生通 过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动,理解文章所表达的思想感情,提 升情感的价值。 感悟体验,积累语言 教学中注重学生的情感体验。在引入新课时,结合本课的特点,出示醒目 的字样一一英雄;通过学生交流课前收集的关于英雄的资料,从内心激发起情感, 让他们很快地投入到新课文的学习中。再如,在“把握重点、深层体验”这一环 节中,让学生仔细读课文,找出感受最深的句子谈一谈.品一品,又是为他们创 设自主参与阅读的实践,体验语文文字的意境 主体探究,培养能力 教学中,教师舍得留出时间,空间,帮助学生找到适合自我的阅读策略, 通过“找出感受最深的句子”,自己读,自己想,深入课文与阅读材料形成对话,（1）选择喜欢的语段背诵 （2）课外阅读雨果的作品 （3）通过语言、神态、动作的描写，写班级中一位同学 附板书 一九 “诺曼底”号遇难记 雨 果 ----真正的强者是那种具有自制力的人 英雄 哈威尔 勇敢镇定 语言、神态、动作 忠于职守 勇于献身 教案说明： 《“诺曼底”号遇难记》是法国作家雨果的一篇小说。小说以沉船与逃难为 叙述的顺序，塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节 感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十分丰富。本设计将以“感”和 “悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程， 在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通 过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，理解文章所表达的思想感情，提 升情感的价值。 一、 感悟体验，积累语言 教学中注重学生的情感体验。在引入新课时，结合本课的特点，出示醒目 的字样——英雄；通过学生交流课前收集的关于英雄的资料，从内心激发起情感， 让他们很快地投入到新课文的学习中。再如，在“把握重点、深层体验”这一环 节中，让学生仔细读课文，找出感受最深的句子谈一谈.品一品，又是为他们创 设自主参与阅读的实践，体验语文文字的意境。 二、主体探究，培养能力 教学中，教师舍得留出时间，空间，帮助学生找到适合自我的阅读策略， 通过“找出感受最深的句子”，自己读，自己想，深入课文与阅读材料形成对话