3.有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极选避现实, 你怎样评价?(自由论) 三、对不起,我还有问题(生提出疑问,同学解答) 四.总结: 陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,这是我们应学 习的,作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要 结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1)背诵课文。 2)默写突出桃花林优美自然景色的句子。 (3)默写表现桃源自然环境美好的句子。 (4)默写表现桃源社会生活平静的句子。 (5)默写突出桃源人热情好客,淳朴友善的句子。 (6)默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思: 初二语文组城南中学导学案 初二语文组 4 3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实， 你怎样评价？（自由辩论） 三、对不起，我还有问题（生提出疑问，同学解答） 四．总结： 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学 习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要 结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1） 背诵课文。 2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。 （3）默写表现桃源自然环境美好的句子。 （4）默写表现桃源社会生活平静的句子。 （5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。 （6）默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思：