城南中学导学案 内容:《桃花源记》陶渊明课型:讲读课主备人:封毅审核人: 备课时间:2010916 上课时间:4周班级: 姓名: 第一课时 目标:1、背诵全文。 2、积累一些文言词语,了解文言词语的古今异义现象。 3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义 重点及难点:1文言字词 2引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 预学导学: 作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家 庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不 满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农 民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政 权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这 篇记和诗 我会学 (一)、自读课文要求 1、结合课下注释大声朗读课文,画出不认识的字,画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。 (二)、听读课文(老师范读或听录音)要求边听边注意正音。注意朗读的语气语调。 (三)、朗读练习:组长组织朗读形式组长依情况可齐读可轮流读) 朗读时注意字音和停顿。 (四)、朗读展示小组展示朗读成果。全班齐读 1、读一读、写一写、练一练 huo()然yan()然qin()mo( y1()太守 bn()纷垂io() 叹wan() 刘子j() 语()云便要()还家 2、对照注释,解释下列词语。 为业: 夹岸: 平旷 杂 异 怡然自乐: 所从来: 穷属不皆 悉 不复出焉 间隔: 咸 问讯 语云: 先世: 邑人: 不足: 既 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 1 内容：《桃花源记 》陶渊明 课型：讲读课 主备人：封毅 审核人： 备课时间：2010-9-16 上课时间：4 周 班级： 姓名： 第一课时 目标：1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 4、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义 重点及难点：1.文言字词 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 预学导学： 作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家 庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不 满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农 民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政 权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这 篇记和诗。 一、我会学 (一)、自读课文 要求： 1、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。 (二)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。 (三)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。 朗读时注意字音和停顿。 (四)、朗读展示 小组展示朗读成果。 全班齐读。 1、读一读、写一写、练一练。 huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷 垂 tiáo( ) 叹 wǎn( ) 刘子 jì( ) 语（ ）云 便要．（ ）还家 2、对照注释，解释下列词语。 为业： 夹岸： 杂： 异： 穷： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔： 皆： 语云： 不足： 既：
城南中学导学案 诣 欣然 3、古今词义辨析 鲜美:古义( )今义 )妻子:古义( )今义 交通:古义( )今义 )绝境:古义( 今义 无论:古义( )今义( )延:古义()今义( )))) 如此:古义( )今义( )津:古义 )今义 缘:古义( )今义( 4、一词多义辨析 舍:便舍船()屋舍俨然()志:处处志之()寻向所志() 寻:寻向所志()寻病终()向:寻向所志()耽耽相向 5、了解作者 朗读课文,翻译下列句子 ①忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 ②初极狭,才通人,复行数十步。 ③阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 ④黄发垂髫,并怡然自乐。 ⑤土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家,设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避泰时乱,率妻子邑人来此绝境不复出焉,遂与外人间隔。 ⑧问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻,皆叹惋 ⑩此中人语云:“不足为外人道也。” 教学后记: 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 2 诣： 遣： 欣然： 3、古今词义辨析 鲜美：古义（ ）今义（ ） 交通：古义（ ）今义（ ） 妻子：古义（ ）今义（ ） 绝境：古义（ ）今义（ ） 无论：古义（ ）今义（ ） 如此：古义（ ）今义（ ） 缘： 古义（ ）今义（ ） 延： 古义（ ）今义（ ） 津： 古义（ ）今义（ ） 4、一词多义辨析 舍：便舍．船（ ） 屋舍．俨然（ ） 寻：寻．向所志（ ） 寻．病终（ ） 志：处处志．之（ ） 寻向所志．（ ） 向：寻向．所志（ ） 耽耽相向．（ ） 5、了解作者 6、朗读课文，翻译下列句子 ①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②初极狭，才通人，复行数十步。 ③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 教学后记：
城南中学导学案 内容:《桃花源记》陶渊明课型:讲读课主备人:封毅审核人: 备课时间:2010916 上课时间:4周班级: 姓名: 第二课时 课标解读:认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想 感情 目标:1.有感情地朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情 教学重点及难点:背诵课文。 预学导学 复习上节课的知识 、合作展示 1、桃花源给大家留下了怎样的印象,用三个词概括 (一)、感受桃花源的美丽 桃花源美在何处? (二)、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何处? (三)感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处? (四).桃花源中的生活是一种怎样社会理想? (五).文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想? (六)、文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往,受到干扰的心理? (七).深入讨论 桃花源这一人间乐园能找到吗? 2.陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 3 内容：《桃花源记 》陶渊明 课型：讲读课 主备人：封毅 审核人： 备课时间：2010-9-16 上课时间：4 周 班级： 姓名： 第二课时 课标解读：认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想 感情 目标：1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 教学重点及难点:背诵课文。 预学导学 一复习上节课的知识。 二、合作展示 1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 （一）、感受桃花源的美丽 1．桃花源美在何处？ （二）、感受桃花源的神秘 桃花源神秘在何处？ （三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？ （四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ （五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？ （六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？ （七）． 深入讨论 1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？ 2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
3.有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极选避现实, 你怎样评价?(自由论) 三、对不起,我还有问题(生提出疑问,同学解答) 四.总结: 陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,这是我们应学 习的,作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要 结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1)背诵课文。 2)默写突出桃花林优美自然景色的句子。 (3)默写表现桃源自然环境美好的句子。 (4)默写表现桃源社会生活平静的句子。 (5)默写突出桃源人热情好客,淳朴友善的句子。 (6)默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思: 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 4 3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实， 你怎样评价？（自由辩论） 三、对不起，我还有问题（生提出疑问，同学解答） 四．总结： 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学 习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要 结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1） 背诵课文。 2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。 （3）默写表现桃源自然环境美好的句子。 （4）默写表现桃源社会生活平静的句子。 （5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子。 （6）默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思：
城南中学导学案 内容:《桃花源记》复习1课型:讲读课主备人:封毅 审核人 备课时间:2010-9-16 上课时间:4周班级: 姓名: 填空。 (1)本文原是 中的“序”。《桃花源记》是一篇 的名作。它虚构了 个与 的美好境界。寄托了 ,反映了 的意愿 (2)《桃花源记》以为线索, 为顺序 文段阅读 ①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬 相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 ②见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 成来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今 是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家, 皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” ③既出,得其船,使扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此,太守即遣人随 其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 ④南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者 (一)解释加点的字 才 2、仿佛 豁然开朗 4、属 5、叹惋 要 7、俨然 8、交通 9、妻子: 10、绝境: 11、无论: 12、向 13、遂 规 15问津 (二)解释加点字的意思 l、寻寻向所志 寻病中( 2、志处处志之( 寻向所志( (三)翻译句子 ①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ②自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境, ③此中人语云:“不足为外人道也。” 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 5 内容：《桃花源记 》复习 1 课型：讲读课 主备人：封毅 审核人： 备课时间：2010-9-16 上课时间：4 周 班级： 姓名： 一．填空。 （1）本文原是__________中的“序”。《桃花源记》是一篇_________的名作。它虚构了 一个与_______的美好境界。寄托了________，反映了_______ 的意愿。 （２）《桃花源记》以________为线索，_____________为顺序。 二、文段阅读 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ③既出，得其船，使扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此，太守即遣人随 其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 （一）解释加点的字： 1、才 2、仿佛 3、豁然开朗 4、属 5、叹惋 6、要 7、俨然： 8、交通： 9、妻子： 10、绝境： 11、无论： 12、向 13、遂 14、规 15 问津 （二）解释加点字的意思 1、寻 寻向所志 （ ） 寻病中（ ） 2、志 处处志之 （ ） 寻向所志（ ） （三）翻译句子 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， ③此中人语云：“不足为外人道也
城南中学导学案 ④土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 ⑤黄发垂着,并怡然自乐 ⑥此人一一为具言所闻,皆叹惋。 (四)下列句子中加黑词古今义基本相同的一项是() A.阡陌交通,鸡大相闻 B.率妻子邑人来此绝境 C.中间力拉崩倒之声 D.有良田美池桑竹之属。 (五)写出本文中出现的四个成语 B (六)理解 1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句: 2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远,还有哪句也显示了这一点: 谷: 用自己的话说说桃源人“不复出”的原因? 4.根据上下文,说说“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”中,桃源人为什么“叹惋”? 不足为外人道”的原因是: 结合全文看,陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想? 7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节? 《桃花源记》复习2 课外拓展 “去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” 初二语文组 6
城南中学导学案 初二语文组 6 ④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑤黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑥此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （四）下列句子中加黑词古今义基本相同的一项是（ ） Ａ．阡陌交通，鸡大相闻 Ｂ．率妻子邑人来此绝境 Ｃ．中间力拉崩倒之声 Ｄ．有良田美池桑竹之属。 （五）写出本文中出现的四个成语。 Ａ_____________ Ｂ_____________ Ｃ___________ Ｄ_____________ （六）理解 1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句： 2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点： 答：________________________________________________________ 3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？ 4．根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”中，桃源人为什么“叹惋”？ ____________________ 5、“不足为外人道”的原因是： __________________________________________________________ 6、结合全文看，陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想？ 7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？ 《桃花源记 》复习 2 一、课外拓展 “去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风
城南中学导学案 千百年来,写桃花的诗句可谓数不胜数。你能再写出有关桃花的一句诗词吗? 给下面加横线的字注音 阡陌交通( )()黄发垂( 便要还家( 遂与外人间隔( )( 不足为外人道( )谁太守() 此中人语云( 三、解释下列词语的古今义 ①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 无论:古义( 今义( ②阡陌交通,鸡犬相亘 交通:古义( 今义 闻:古义( 今义( 四、加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是() A男女衣着,悉如外人 B村中闻有此人,威来问讯 C.具答之 D黄发垂,并怡然自乐 五、翻译句子 ①黄发垂髫,并怡然自乐。 ②此人一一为具言所闻,皆叹惋。 六、课内阅读 晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。夹岸数百步,中 无杂树, 渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人 复行数十步,豁然开朗, 阡陌交通,鸡犬相闻,其 中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂看,并怡然自乐。 1补足原文。 2用原文填空:a渔人“欲穷其林”的原因是 b文中描写桃花源人精神状态的句子是: 3文中“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。”一句读过后,结合你的生活实际, 谈谈你的感受。 初二语文组 7
城南中学导学案 初二语文组 7 千百年来，写桃花的诗句可谓数不胜数。你能再写出有关桃花的一句诗词吗？ ， 。 二、给下面加横线的字注音 阡陌交通( )( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( )( ) 遂与外人间隔( )( ) 不足为外人道( ) 诣太守( ) 此中人语云( ) 三、解释下列词语的古今义。 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 无论：古义( ) 今义( ) ②阡陌交通，鸡犬相闻 交通：古义( ) 今义( ) 闻：古义( ) 今义( ) 四、加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（ ） A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯 C.具答之 D.黄发垂髫，并怡然自乐 五、翻译句子 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 ②此人一一为具言所闻，皆叹惋。 六、课内阅读 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中 无杂树， ， 。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗， ， ， ，阡陌交通，鸡犬相闻，其 中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 1.补足原文。 2.用原文填空：a.渔人“欲穷其林”的原因是： b.文中描写桃花源人精神状态的句子是： 3.文中“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”一句读过后，结合你的生活实际， 谈谈你的感受
城南中学导学案 《桃花源记》复习3 、基础部分 1.下面加点字注音正确的一组是() A.便舍船she 屋舍俨然sh B.为外人道wei捕鱼为业we C.男女衣着zhu6便要还家ybo D与外人间隔jan此中人语云y 2.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是( A.黄发垂髫,并怡然自乐 B.村中闻有此人,咸来问讯 C.问所从来,具答之 D.吾与将军俱不敢问也 3.请在括号里填入省略的成分。 此人一一为()具言所闻,()皆叹惋。余人各复延()至其家,皆出酒食。 ()停数日,辞去。 4.下面句子翻译正确的一项是( A.林尽水源:桃林没有了,溪水的源头却发现了。 B.诣太守,说如此:(渔人)拜见了太守,叙述了他进出桃花源的情况 C.未果,寻病终:没有结果,因为寻找时病死了。 D.后遂无问津者:此后,就再也没有打听渡口的人了 5.下面说法不正确的一项是() A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明 B.文章以渔人进出桃源为线索,以时间先后为序,平铺直叙。 C作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想, 反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的 D.结尾写南阳刘子興探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。 阅读 阅读下列语段,完成611题。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬 相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 8 《桃花源记 》复习 3 一、基础部分 1.下面加点字注音正确的一组是( ) A.便舍．船 shè 屋舍．俨然 shě B.为．外人道 wèi 捕鱼为．业 wéi C.男女衣着．zhuó 便要．还家 yào D.与外人间．隔 jiàn 此中人语．云 yǔ 2.下面句中加点的副词不能用“皆”代替的一项是( ) A.黄发垂髫，并怡然自乐 B.村中闻有此人，咸来问讯 C.问所从来,具答之 D.吾与将军俱不敢问也 3.请在括号里填入省略的成分。 此人一一为( )具言所闻，( )皆叹惋。余人各复延( )至其家，皆出酒食。 ( )停数日，辞去。 4.下面句子翻译正确的一项是( ) A.林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。 B.诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。 C.未果，寻病终：没有结果，因为寻找时病死了。 D.后遂无问津者：此后，就再也没有打听渡口的人了。 5.下面说法不正确的一项是( ) A.《桃花源记》的作者是唐朝诗人陶渊明。 B.文章以渔人进出桃源为线索，以时间先后为序，平铺直叙。 C.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想， 反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。 D.结尾写南阳刘子骥探访桃源未果病终是为了暗示桃源是虚构的。 二、阅读 （一） 阅读下列语段，完成 6~11 题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
城南中学导学案 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人 成来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出, 。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所 闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云: 6.“外人”此指 黄发垂髫”指 7.解释下列词语的古今义 交通:古义 今义 妻子:古义 今义 绝境:古义 今义 无论:古义 今义 8.填出文段省去的句子。 9.“便要还家”中的通假字是 通 意思是 10.翻译“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。” 11.下面说法有误的一项是( A.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家,皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。 B.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况,是因为他们不愿意让“外人”来打破 桃源中宁静安乐的生活 C.村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋,为自己住在这里与世隔 绝而叹惋 D.村人发现渔人后非常吃惊,是因为在此以前从来没有“外人”来过。 三、试一试 12写出出自本文的三个成语。请再写出三个你能说出典故的成语。 《桃花源记》复习4 一、基础知识 1.给下列加点字注音。 (1)俨然 (2)黄发垂营 (3)诣太守 (4)刘子骥 (5)武陵人捕鱼为业 2.解释下列加点的词 (1)落英缤纷(2)才通人(3)屋舍俨然(4)阡陌交通 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 9 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， ________________________。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所 闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云： “________________________。” 6.“外人”此指____________，“黄发垂髫”指________和________。 7．解释下列词语的古今义 交通：古义—— 今义—— 妻子：古义—— 今义—— 绝境：古义—— 今义—— 无论：古义—— 今义—— 8.填出文段省去的句子。 9.“便要还家”中的通假字是“_______”，通“_______”，意思是___________。 10.翻译“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” 11.下面说法有误的一项是( ) A.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人热情好客的风尚。 B.村人要求渔人不要对“外人”说起这里的情况，是因为他们不愿意让“外人”来打破 桃源中宁静安乐的生活。 C.村人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔 绝而叹惋。 D.村人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。 三、试一试 12.写出出自本文的三个成语。请再写出三个你能说出典故的成语。 《桃花源记 》复习 4 一、基础知识 1．给下列加点字注音。 （1）俨．然 （2）黄发垂髫． （3）诣．太守 （4）刘子骥． （5）武陵人捕鱼为．业 2．解释下列加点的词。 （1）落英缤纷．． （2）才．通人 （3）屋舍俨然．． （4）阡陌交．通．
城南中学导学案 (5)皆叹惋 (6)便扶向路(7)寻向所志(8)欣然规往 3.根据文学常识填空。 (1)《桃花源记》的作者是 (朝代)著名的诗人 ,后人把不受外界影 响的地方或幻想中的美好世界称为 (2)根据原文填空。 a.文中写桃林美景的句子是 b.写桃花源中人和平安定生活的句子是: (3)根据下列的提示,写出相应的成语,并用成语造句。 未果,寻病终,后遂无问津者 成语 造句: b.黄发垂髫,并怡然自乐。 成语 造句: 阅读 阅读下面的语段,回答1-7题 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。 ,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬 相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂着,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 成来问讯。自云先世进秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今 是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。馀人各复延至其家 皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 给画线处填上合适的原文 2.试在文中找出两个成语 3.解释加粗的词语。 (1)见渔人,乃大惊 (2)无论魏晋 (3)率妻子邑人来此绝境 4.这两段有四个词的意思相同,它们是 5.“黄发垂馨,并怡然自乐”运用了什么修辞手法?意思是什么? 6.“此中人语云:不足为外人道也。”表现桃花源中人什么样的心理? 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 10 （5）皆叹惋．． （6）便扶．向路 （7）寻向．所志 （8）欣然规．往． 3．根据文学常识填空。 （1）《桃花源记》的作者是________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影 响的地方或幻想中的美好世界称为________________。 （2）根据原文填空。 a．文中写桃林美景的句子是：____________________________________________ b．写桃花源中人和平安定生活的句子是：____________________________ （3）根据下列的提示，写出相应的成语，并用成语造句。 a．未果，寻病终，后遂无问津者。 成语：____________ 造句：________________________________________ b．黄发垂髫，并怡然自乐。 成语：____________ 造句：________________________________________ 二、阅读 （一） 阅读下面的语段，回答 1－7 题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。________，________，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。馀人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 1．给画线处填上合适的原文________________，________________。 2．试在文中找出两个成语________________，________________。 3．解释加粗的词语。 （1）见渔人，乃大惊________________ （2）无论魏晋________________ （3）率妻子邑人来此绝境________________________________________ 4．这两段有四个词的意思相同，它们是________、________、________、________。 5．“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞手法？意思是什么？ _______ ________ 6．“此中人语云：‘不足为外人道也。’”表现桃花源中人什么样的心理？ _____________________________________________________________________