初中语文学科导学案 八年级下 “此时无声胜有声”相似 3.归纳主旨 二、品读赏析《行路难》 概述诗意 2.赏析诗句 )面对美酒佳肴,诗人的心情如何,从哪些词语可以看出来? 讨论明确:金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲 愤 (2)李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 讨论明确:不是写实,这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦闷抑郁,自己受诏入京, 仕途渐现生机,却不能被皇帝继续任用,被“赐金还山”,遭受打击之大,无以复加。他感到这种 境况犹如想渡黄河却被冰塞满,无法可渡:想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川 满山”象征人生道路上的艰难险阻,象征前途渺茫,令作者十分痛苦。 (3)诗中借用哪些历史故事?有何作用? 讨论明确:吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边-—一信心倍增,表明对从政仍有所期待 (4)怎样理解“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海” 讨论明确:坚信乘风破浪的时机定会到来,到那时,将扬起征帆远渡碧海青天。反映了诗人 乐观的性格和开阔的胸怀。 3.归纳主旨 巩固提升 陶渊明的《饮酒》诗序中说:“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽然复醉。既醉之后,辄题数 句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作,一个是“未饮 之歌,试比较两首诗抒发的感情有什么不同? 讨论明确:《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境:《行路难》抒发怀 才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同,除了他们身世、追求不同的原因外,还有一个 把握诗歌主旨的技巧:从诗词的标题、注解、关键词句、所选取的意象、及作者的人生经历突破初中语文学科导学案 八年级下 把握诗歌主旨的技巧：从诗词的标题、注解、关键词句、所选取的意象、及作者的人生经历突破。 “此时无声胜有声”相似。 3．归纳主旨 二、品读赏析《行路难》 1．概述诗意 2．赏析诗句 （1）面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？ 讨论明确：金樽、玉盘——美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾——茫然、忧郁悲 愤 （2）李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？ 讨论明确：不是写实，这两句诗是承上句而来的。当时作者心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京， 仕途渐现生机，却不能被皇帝继续任用，被“赐金还山”，遭受打击之大，无以复加。他感到这种 境况犹如想渡黄河却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山无路可登。因而“冰塞川”“雪 满山”象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。 （3）诗中借用哪些历史故事？有何作用？ 讨论明确：吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边——信心倍增，表明对从政仍有所期待 （4）怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？ 讨论明确：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。反映了诗人 乐观的性格和开阔的胸怀。 3．归纳主旨 1．陶渊明的《饮酒》诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数 句自娱。”而李白这首《行路难》却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮” 之歌，试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。 讨论明确：《饮酒》抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；《行路难》抒发怀 才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的原因外，还有一个 巩固提升