初中语文学科导学案 八年级下 年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇 2.熟读这两首诗,初步感知内容及主题 合作探究 、品读赏析《白雪歌送武判官归京》 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? 讨论明确:“忽如”两句写雪后美景,飞雪奇大,一夜之间,雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变 幻的神奇,传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪,贴切动人。雪压枝头,犹如雪白的梨花 不仅是一朵一朵,而且是一团一团的,压枝欲低。一片银白的世界,在作者眼里,幻化为一片明丽 的春光,给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”,正是咏雪的千古名句。 2.“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? 讨论明确:送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞,看到一个奇异景象:尽管风刮得挺猛, 辕门上的红旗却一动也不动一一它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天 气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白,更寒冷。 可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞 3.“山回路转不见君,雪上空留马行处”描绘了怎样的画面?抒发了怎样的情感? 讨论明确:山回路转,友人的身影已经看不到了,此时诗人仍伫立在风雪中,远望友人离去的 路,只见雪地上留下一行长长的马蹄印。抒发了诗人送别时的不舍之情、怅惘之情以及思乡之情, 情景交融,给人以无尽的遐思 、品读赏析《己亥杂诗》 1.“浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情? 讨论明确:一方面是离别京城离别好友的忧伤,一方面是逃出令人室息的室息的桎与樊笼的喜 2.“落红不是无情物,化作春泥更护花”你是怎样理解的? 讨论明确:此句运用比喻,形象的表明了诗人虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运,体现 了他的爱国之情 把握诗歌主旨的技巧:从诗词的标题、注解、关键词句、所选取的意象、及作者的人生经历突破。初中语文学科导学案 八年级下 把握诗歌主旨的技巧：从诗词的标题、注解、关键词句、所选取的意象、及作者的人生经历突破。 一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 2．熟读这两首诗，初步感知内容及主题。 一、品读赏析《白雪歌送武判官归京》 1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句? 讨论明确：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变 幻的神奇，传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花， 不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽 的春光，给人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回春”，正是咏雪的千古名句。 2．“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? 讨论明确：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛， 辕门上的红旗却一动也不动——它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天 气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。 可见一切都显示这里是冰天雪地的边塞。 3．“山回路转不见君，雪上空留马行处”描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？ 讨论明确：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的 路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。抒发了诗人送别时的不舍之情、怅惘之情以及思乡之情， 情景交融，给人以无尽的遐思。 二、品读赏析《己亥杂诗》 1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情？ 讨论明确：一方面是离别京城离别好友的忧伤，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎与樊笼的喜 悦。 2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”你是怎样理解的？ 讨论明确：此句运用比喻，形象的表明了诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，体现 了他的爱国之情。 合作探究