九/机/南九/匕九”所指代的特点一致。事物指示代词「二九、飞 九、布九」和连体词「二、冬、)」除了指示现场实物外，还 能指示会话中出现的事物。一般「已九、已O」指示讲话人刚讲过或 下面就要讲述的事物，「九、①」指讲话人或对方刚讲过的事物 「方机、方)」指对方已很了解，一提就明白所指的事物。 (6)「、冬)飞」与「元、方寸」 一「仕、方飞寸」和「克、)飞住商？ま世九」可以 避免重复与问句相同的部分。「)℃仗方)世九」用于单纯的否 定，而「方)ま才」的否定语气强烈，含辨白、反驳的口气。 (三)思考与实践 要注意一般疑问句与特殊疑问句，选择疑问句在回答时的不同：能正 确进行初次见面时简单的自我介绍。注意指示代词和连体词在使用上的区 别：注意助词“体”和“”在使用上的区别：能用本章的句型撰写小 短文：能正确地用指示代词和连体词进行事物指称的对话。 (四)教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论。 第三课自習室仕5階化方)去才 本课思政元素 拓展内容 思政目标 3表达感谢的语言表达日本的礼仪文化与中国千年让学生懂得千年来持续辐 和礼节。 儒家礼教文化的传承关系。 射整个亚洲圈的中国文化 具有强大文化能量。 (一)目的与要求 1.掌握判断句的过去，过去否定及推量形式。 2.掌握指代场所的代名词及星期的表达。 3.掌握存在句的两种表达及列举事物的表达。 4.掌握问路的会话表达。 (二)教学内容 第一节昨日日曜日L大 1.主要内容： 判断句的过去，过去否定及推量形式：指代场所代名词的表达。 2.基本概念和知识点 (1)昨日住日曜日飞L大。 一一该句型中的“℃L”是判断助动词“℃寸”的过去形式，说 7 7 れ/それ/あれ/どれ”所指代的特点一致。事物指示代词「これ、そ れ、あれ」和连体词「この、その、あの」除了指示现场实物外，还 能指示会话中出现的事物。一般「これ、この」指示讲话人刚讲过或 下面就要讲述的事物，「それ、その」指讲话人或对方刚讲过的事物， 「あれ、あの」指对方已很了解，一提就明白所指的事物。 （6）「はい、そうです」与「いいえ、ちがいます」 ——「はい、そうです」和「いいえ、そうではありません」可以 避免重复与问句相同的部分。「そうではありません」用于单纯的否 定，而「ちがいます」的否定语气强烈，含辨白、反驳的口气。 （三）思考与实践 要注意一般疑问句与特殊疑问句，选择疑问句在回答时的不同；能正 确进行初次见面时简单的自我介绍。注意指示代词和连体词在使用上的区 别；注意助词“は” 和“が”在使用上的区别；能用本章的句型撰写小 短文；能正确地用指示代词和连体词进行事物指称的对话。 （四）教学方法与手段 课堂教授与提问、分组练习会话、课堂讨论。 第三課 自習室は 5 階にあります 本课思政元素 拓展内容 思政目标 3 表达感谢的语言表达 和礼节。 日本的礼仪文化与中国千年 儒家礼教文化的传承关系。 让学生懂得千年来持续辐 射整个亚洲圈的中国文化 具有强大文化能量。 （一）目的与要求 1. 掌握判断句的过去，过去否定及推量形式。 2. 掌握指代场所的代名词及星期的表达。 3. 掌握存在句的两种表达及列举事物的表达。 4. 掌握问路的会话表达。 （二）教学内容 第一节 昨日は日曜日でした 1. 主要内容： 判断句的过去，过去否定及推量形式；指代场所代名词的表达。 2. 基本概念和知识点 （1） 昨日は日曜日でした。 ――该句型中的“でした”是判断助动词“です” 的过去形式，说