组解决问题。 父亲是怎么走正道的? 3用一句话说说课文讲了一件什么事 课文围绕中彩那天的情景进行描写作者用哪几个自然 贫卖整我刀筅密被粹逶季辙湃莞 段了这一天的事情? 讲究实在 2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事? 体会父 亲教导 做人要 做可 靠实在 的人 3文章是通过回忆的形式来写的。 4这三处的万年牢之间有什么联系?启发 品质量好才能赢 第二课时 做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信 复习导入: 任和尊重 朗读课文 讨论交流: (四)深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的? 我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸” “妈妈”各是怎样的表现?用 画出来,并揣摩人 (五)交流“做事认真,讲诚信”的故事。 物当时的心理活动 课后反思 2小组讨论汇报 、学生读38自然段 2想条读没柔酸函透舞的次计特划韵乙情 的形第义是呀,中彩那天父亲打电话的时候 是怎样的?会有什么样的对话? 组内分角色进行对话,可以想象内容 7尊严 四、 学 我家最富有的时刻。 识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难” 、拓展延 等词语 在今天的商业社会中,你怎样看待诫信,自由谈谈。2有感情地朗读课文,复述课文。 在相互交流的基础上,以诚信为题写一篇短文 3体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟 人物形象,懂得什么 二、学习重难点: 体会什么是尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言, 表现人物的品质 四、学习准备:收集有关做人方面的人生格言,了解哈 默的生平 2课时 6*万年牢 六、学习过程 学习目标: 、导入: 第一课时 1认识8个生字。 同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言, 了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道 理 界盒静军径父天素把介 3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式 中,会给我们许多新的启示 4学习独立阅读课文,培养自学能力 二、学生自读课文 学习准备 1、自学生字新词。 找做事认真,讲诚信的故事 2、质疑问难 习时闻:一课时 想一想,课文主要讲了一件什么 习过程 三、初步感知课文内容 〖,你最想知道什么?(万年牢是什么 2奎青新烫的青理解 意思?万年牢指什么?) 3指名分节朗读课文 1读通课文,读准字豢 (二)初读课文,感 4指名概括课文的主要内容 年轻人,在 2检查字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao) 饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给 皮损伤、晾晒 耽误 能认读,并结合 锻约食物,源得教薇厌房最向劳动,换 3课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段五、课堂作业 读一读 1抄写生字新词 三)细读课文,感悟理解 2概括地写出课文的主要内容。 1第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。 第二课时 吃一向子:我的糖葫芦蘸得均匀,越博越见 騫,1要学组读骨味逻d 这叫万年牢。 描写小 伙子 神态的 句 子:这 个 年 轻人 的 目: 光 顿 时 灰暗了 (1) 为什么叫万年 描写小伙子动作的句子:他的喉结上下动了动,年轻人立 糖葫芦,父亲是怎么做出来的? (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、描写小伙子语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我 四小节体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不能不劳动,就得到这些食物 2引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想 (3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔3从描述中看,这个年轻人是怎样的人?他是怎样想的?° 芦才能经久不衰 第二处万年牢指什么? 1讨 的表现令人钦佩,更引发了我们的思考, 句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回他为什么要这么做呢? 头再来这是宝,做生意讲 (1) 法廷是产车凭着良心做买卖)奇读逐齐巨人是雇是什么使他从一无所有,到拥有组解决问题。 3 用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、 整体感知： 1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然 段了这一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3 文章是通过回忆的形式来写的。 第二课时 一、 复习导入： 朗读课文。 二、 讨论交流： 1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸” “妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人 物当时的心理活动。 2 小组讨论汇报。 三、 学生读 3——8 自然段 1 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2 想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情 是怎样的？会有什么样的对话？ 3 小组内分角色进行对话，可以想象内容。 四、 学习第十自然段 1 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候， 是我家最富有的时刻。 五、 拓展延伸 在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。 在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。 6 * 万年牢 一、 学习目标： 1 认识 8 个生字。 2 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道 理。 3 学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4 学习独立阅读课文，培养自学能力。 二、 学习准备： 找做事认真，讲诚信的故事。 三、 学习时间：一课时 四、 学习过程： （一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么 意思？万年牢指什么？） （二） 初读课文，感知内容 1 读通课文，读准字音。 2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段 读一读。 （三） 细读课文，感悟理解 1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫， 吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮， 这叫万年牢。 （1） 为什么叫万年牢？ （2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、 四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝 不苟。） （3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔 细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2 第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回 头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1） 什么是正道？（凭着良心做买卖） （2） 父亲是怎么走正道的？ 3 第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人， 实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真， 讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发 学生懂得：产品质量好才能赢得顾客， 做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信 任和尊重。 （四） 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？ 结合具体的生活事例来说明。 （五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。 课后反思： 7 尊严 一、学习目标： 1 认识 6 个生字，会写 14 个生字。正确读写“尊严、逃难” 等词语。 2 有感情地朗读课文，复述课文。 3 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟 人物形象，懂得什么是尊严。 二、学习重难点： 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言， 表现人物的品质。 四、 学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈 默的生平。 五、 学习时间：2 课时 六、 学习过程： 第一课时 一、导入： 同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言， 讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的 是一位外国的年轻人，从他的行为和做法 中，会给我们许多新的启示。 二、学生自读课文： 1、 自学生字新词。 2、 质疑问难。 3、 想一想，课文主要讲了一件什么 事？ 三、初步感知课文内容 1 检查生字新词的认读和理解。 2 师生共同解决疑难问题。 3 指名分节朗读课文。 4 指名概括课文的主要内容。 （短文主要写了一个逃难的年轻人，在 饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给 他的食物，而是执意用自己的劳动，换 取了食物，赢得了做人的尊严。） 五、 课堂作业 1 抄写生字新词。 2 概括地写出课文的主要内容。 第二课时 一、深入朗读，品味词句。 1 要求学生边读书，边画出： 描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。 描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立 刻狼吞虎咽地吃起来。 描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物…… 2 引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。 3 从描述中看，这个年轻人是怎样的人？他是怎样想的？ 二、点播，揭示中心 1 讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考， 他为什么要这么做呢？ 2 齐读课文最后一个自然段。 提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有