第三课时 、第四题(口语交际) 审题 (1)启发谈话:当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得 到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。 那请别人帮忙时,你该怎样说?别人请你帮忙时,你该怎样说? (2)指名读,指明这次口语交际的要求。 2、指导 (1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦 2)针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么 在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。 学生交流,教师板书:说清楚话得体有礼貌) (3)分组分问题练说。(注意全过程中礼貌用语的使用) (4)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。 3、反馈 (1)指名上台分角色(帮助者和被帮助者)表演 (师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求 (2)评议小结。 、作业 、课堂:写钢笔字。 2、课后:练习册-单元自测 板书 练习1 猜字谜编字谜 口语交际一一请你帮个忙 说清楚话得体有礼貌- 25 - 第三课时 一、第四题（口语交际） 1、审题 （1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得 到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。 那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？ （2）指名读，指明这次口语交际的要求。 2、指导 （1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。 （2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么， 在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。 （学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用） （4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。 3、反馈 （1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。 （师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 （2）评议小结。 二、作业 1、课堂：写钢笔字。 2、课后：练习册-单元自测 板书： 练习 1 猜字谜 编字谜 口语交际——请你帮个忙 说清楚 话得体 有礼貌