5《再塑生命》教案 教学目标 知识与能力1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名 状、期期艾艾”等词语。 2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生 活的精神。 过程与方法:3.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文 体两面的思路结构,揣摩文中重要语句,加深阅读体验。 情感态度与价值观4.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老 师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 教学重点 研读课文,把握作品的思想内容 三、教学难点 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 四、教学方法:朗读法,情感体验法 五、课时安排:1课时 教学过程 介绍海伦·凯勒,引起阅读兴趣,导入新课 结合课下注释,了解海伦·凯勒,设问:是什么原因让她成为有如此杰出成就 的伟人呢?今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长的 足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者) 二检查预习 (1)听写 搓捻( cuo nian)怦怦φpeng)繁衍(ydn)迁徙(xi)觅食(m)栖息(qi)小憩(q i)枝桠(ya)穿梭(suo)花团锦簇(cu)冥思遐想(ming)(xia)期期艾艾( i)困惑不解(huo)遨游(ao) (2)形似字区别 (3)多音字辨析 (4)解词 搓:两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。捻:用手指搓转。 预兆:预先显露出的迹象。小憩:短时间休息 企盼:盼望。 繁衍:生物品种数量,逐渐增加扩大。 迁徙:搬家,改变居住的地方 不求甚解:原来有不咬文嚼字的意思,现多指只满足于一知半解 美不胜收:形容好的东西太多,一时看不过来,接受不完 不可名状:无法用语言来形容。名:说出。状:描述。 油然而生:形容思想感情自然而然地产生。 冥思遐想:漫无边际的深思想像。冥:深。 遨游:漫游。 期期艾艾:形容口吃。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 三朗读,整体感知文意 1.学生分读课文,余生听读,初步感知文意。 2学生自由诵读,理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形 象以及她高超的教育艺术。带着下列问题,从文中筛选信息并进行语言概括 13/11013 / 110 5 《再塑生命》教案 一、 教学目标 知识与能力 1.理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名 状、期期艾艾”等词语。 2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生 活的精神。 过程与方法：3.培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文 一体两面的思路结构,揣摩文中重要语句,加深阅读体验。 情感态度与价值观 4.理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。领会莎莉文老 师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 二、 教学重点 研读课文,把握作品的思想内容。 三、 教学难点 深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。 四、 教学方法：朗读法，情感体验法 五、 课时安排：1 课时 教学过程 一、介绍海伦·凯勒,引起阅读兴趣,导入新课 结合课下注释,了解海伦·凯勒,设问:是什么原因让她成为有如此杰出成就 的伟人呢?今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长的 足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。(板书文题、作者) 二 检查预习 (1)听写 搓捻(cuō niǎn) 怦怦(pēng) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 栖息(qī) 小憩(q ì) 枝桠(yā) 穿梭(suō) 花团锦簇(cù) 冥思遐想(míng)(xiá) 期期艾艾(à i) 困惑不解(huò) 遨游(áo) (2)形似字区别 (3)多音字辨析 (4)解词 搓：两个手掌相对或一个手掌放在别的东西上反复揉擦。 捻：用手指搓转。 预兆：预先显露出的迹象。 小憩：短时间休息。 企盼：盼望。 繁衍：生物品种数量，逐渐增加扩大。 迁徙：搬家，改变居住的地方。 不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。 美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。 不可名状：无法用语言来形容。名：说出。状：描述。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 冥思遐想：漫无边际的深思想像。冥：深。 遨游：漫游。 期期艾艾：形容口吃。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 三 朗读,整体感知文意 1.学生分读课文,余生听读,初步感知文意。 2 学生自由诵读,理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形 象以及她高超的教育艺术。带着下列问题,从文中筛选信息并进行语言概括