·远程培训课程资源·小学美术： 形成基本的美术素养)提出了独特要求 “课程目标”比较 2011版 2001版 课 美术课程总目标按“知识与技能 学生以个人或集体合作的方式 “过程与方法情感、态度和价值观 参与各种美术活动，尝试各种工具 三个维度设定如下。 材料和制作过程，学习美术欣赏和评 学生以个人或集体合作的方式参 述的方法，丰富视觉、触觉和审美经 标 与美术活动，激发创意，了解美术语 验，体验美术活动的乐趣，获得对美 言及其表达方式和方法：运用各种工 术学习的持久兴趣：了解基本美术语 具、媒材进行创作，表达情感与思想 言的表达方式和方法，表达自己的情 改善环境与生活：学习美术欣赏和评 感和思想，美化环境与生活。在美术 述的方法，提高审美能力，了解美术 学习过程中，激发创造精神，发展美 对文化生活和社会发展的独特作用。 术实践能力，形成基本的美术素养 学生在美术学习过程中，丰富视觉 陶治高尚的审美情操，完善人格。 触觉和审美经验，获得对美术学习的 持久兴趣，形成基本的美术素养。 1.观察、认识与理解线条、形状、色 认识与理解线条、形状、色彩 彩、空间、明暗、肌理等基本造型元 空间、明暗、质感等基本造型要素， 素，运用对称、均衡、重复、节奏 并能运用对称与均衡、节奏与韵律 对比、变化、统一等形式原理进行造 对比与和谐、多样与统一等组织原理 现” 型活动，增进想象力和创新意识 进行造型活动，激发想像力和创新意 2.通过对各种美术媒材、技巧和制作 识。 过程的探索及实验，发展艺术感知能 2.通过对各种美术媒材、技巧和制 力和造型表现能力。 作过程的探索及实验，发展艺术感知 3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与 能力和造型表现能力。 表现，产生对美术学习的持久兴趣。 3.体验造型活动的乐趣，产生对美 国培计划(2011)一义务教有骨干教师远程培调项目： ·远程培训课程资源•小学美术· ·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目· 形成基本的美术素养）提出了独特要求。 “课程目标”比较 2011 版 2001 版 课 程 总 目 标 美术课程总目标按“知识与技能” “过程与方法”“情感、态度和价值观” 三个维度设定如下。 学生以个人或集体合作的方式参 与美术活动，激发创意，了解美术语 言及其表达方式和方法；运用各种工 具、媒材进行创作，表达情感与思想， 改善环境与生活；学习美术欣赏和评 述的方法，提高审美能力，了解美术 对文化生活和社会发展的独特作用。 学生在美术学习过程中，丰富视觉、 触觉和审美经验，获得对美术学习的 持久兴趣，形成基本的美术素养。 学生以个人或集体合作的方式 参与各种美术活动，尝试各种工具、 材料和制作过程，学习美术欣赏和评 述的方法，丰富视觉、触觉和审美经 验，体验美术活动的乐趣，获得对美 术学习的持久兴趣；了解基本美术语 言的表达方式和方法，表达自己的情 感和思想，美化环境与生活。在美术 学习过程中，激发创造精神，发展美 术实践能力，形成基本的美术素养， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。 “ 造 型 ·表 现” 学 习 领 域 分 1. 观察、认识与理解线条、形状、色 彩、空间、明暗、肌理等基本造型元 素，运用对称、均衡、重复、节奏、 对比、变化、统一等形式原理进行造 型活动，增进想象力和创新意识。 2. 通过对各种美术媒材、技巧和制作 过程的探索及实验，发展艺术感知能 力和造型表现能力。 3. 体验造型活动的乐趣，敢于创新与 表现，产生对美术学习的持久兴趣。 1. 认识与理解线条、形状、色彩、 空间、明暗、质感等基本造型要素， 并能运用对称与均衡、节奏与韵律、 对比与和谐、多样与统一等组织原理 进行造型活动，激发想像力和创新意 识。 2. 通过对各种美术媒材、技巧和制 作过程的探索及实验，发展艺术感知 能力和造型表现能力。 3. 体验造型活动的乐趣，产生对美