纠葛:纠缠不清的事情。葛,葛藤,比喻纠缠不清的关系。 朦胧:月光不明。本文中用作动词,是“模糊起来”的意思,用作形容词,泛指(光线 物体、思想、意识等)模糊,不清晰。 【拓展探究】 1.课文题目为《社戏》,由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了 哪些事?除了看社戏以外,前前后后还写了哪些活动? 答:开头写:随母亲省亲小住平桥村:钓鱼放牛的乡间生活。(平桥村是“我”的乐土。) 结尾写:六一公公送豆 小结:随着故事情节的发展、时间、地点的转移,因此,本篇小说内容可分为三段。 2.课文写乐土平桥村,乐土平桥村是一个什么样的地方?为什么平桥村是“我”的乐土?课 文是怎样具体写乐土的乐的? 答:平桥村是一个“离海不远”,“偏僻”,“临河”,“不满三十家”,都是“种田”,“打鱼的” “只有一个杂货店”的村子。 在偏僻的平桥村:“我”可以免读“秩秩斯干,幽幽南山”一类难懂的书,来到自由天 地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩,彼此平等,没有封建礼教的约 束。每天可以钓鱼、放牛,生活丰富多彩,并充满了友爱和情趣 3.平桥村既然是乐土,“我”为什么会有不乐的时候?课文怎样写“我”的不乐? 答:因为“我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏,可是没有船,不能看戏,所 以“我”很不乐。 “我”的不乐,作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”,接着是“急”,“急得要哭”。 最后是猜测:“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测,把 儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐,文章还从不同的角度渲染 外祖母“气恼”“絮叨”;母亲既怕外祖母生气,又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。 写“我”的不乐,实际上是欲扬先抑,为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 4.去赵庄看戏,课文是从哪几个方面来写景状物的? 答:嗅觉(清香、水气)、视觉(淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊似的)、听觉(似乎听 到了歌吹)、想象(几点火,料想便是戏台。) 5.在作者笔下,“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么? 答:不好看。一是想看铁头老生翻跟头,但那老生却没翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”, 但等了许久都不见出来。三是最怕看“老旦”,然而“老旦终于出了台”,并不停地唱着。文 中孩子们“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”等,这些孩子的神态描写,也从侧面 表现了戏不好看。 6.戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道:“真的,一直到现在,我实在再没有 吃到那夜似的好豆,一一也不再看到那夜似的好戏了”呢? 答:“我”所难忘的是农村特有的风光,自由的空气,人与人之间和谐亲密的关系以及人们 朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。3 纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。 朦胧：月光不明。本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、 物体、思想、意识等）模糊，不清晰。 【拓展探究】 1.课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了 哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？ 答：开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。（平桥村是“我”的乐土。） 结尾写：六一公公送豆。 小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。 2.课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课 文是怎样具体写乐土的乐的？ 答：平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”， “只有一个杂货店”的村子。 在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天 地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约 束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 3.平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？ 答：因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所 以“我”很不乐。 “我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。 最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把 儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染： 外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。 写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 4.去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？ 答：嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听 到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。） 5.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？ 答：不好看。一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”， 但等了许久都不见出来。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。文 中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写， 也从侧面 表现了戏不好看。 6.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？ 答：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们 朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往