威尼斯城市风光美;威尼斯小艇的美。 请学生读读描写威尼斯风光的句子。 3.全班交流: 直入课文,感受小艇“形之美”:|读句子:河道纵横交叉,精巧灵活的小艇 1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。来回穿梭,形式不同的石桥,耸立于两岸 2、自由读这一段话,威尼斯的小艇美在的古建筑,夜色中的威尼斯。 哪里? l、读描写威尼斯小艇样子的句子。 3、交流指导:“二三十英尺”大概有多少2、自由读这段话,答威尼斯小艇美的句 长?为什么把小艇比作“新月”和“水子 蛇”? 3、答“二三十英尺”大概有二三十米长 4、威尼斯的小艇为什么要这样设计?引因为小艇两头翘起象新月,指样子。所以 出课文第一自然段。 比作“新月”。速度快象“水蛇”所以比 作“水蛇” 4、读课文第一自然段。因为威尼斯是世 界闻名的水上城市,河道纵横交叉,城市 建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以 船代车的城市,小艇成了主要的交通工 具,等于大街上的汽车。在窄小的河道中 自由穿梭,小艇只能设计成这样一种独特 5、读出小艇的美 的式样 四、再读课文,体会小艇“坐之舒” 5、读小艇美的句子。 1、小小的一轮“新月”引起了我们的无1、读第三自然段:感觉坐在小巧玲珑的 限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里,威尼斯小艇里舒服的情景。 也飘到了我们的身边,同学们想不想坐坐 这种小艇呢? 引出第三自然段:坐在小巧玲珑的威尼斯 小艇里,舒服吗?为什么? 2、学生自由交流感悟。 2、同桌自由交流 3、坐着舒适的小艇,穿梭于古老的水城 威尼斯之中,你还会看到什么?听到什3、想象回答你会看到的、听到的、想到威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。 请学生读读描写威尼斯风光的句子。 三、直入课文，感受小艇“形之美”： 1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。 2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在 哪里？ 3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少 长？为什么把小艇比作“新月”和“水 蛇”？ 4、威尼斯的小艇为什么要这样设计？引 出课文第一自然段。 5、读出小艇的美。 四、再读课文，体会小艇“坐之舒”： 1、小小的一轮“新月”引起了我们的无 限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里， 也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐 这种小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯 小艇里，舒服吗？为什么？ 2、学生自由交流感悟。 3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城 威尼斯之中，你还会看到什么？听到什 3.全班交流： 读句子：河道纵横交叉，精巧灵活的小艇 来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸 的古建筑，夜色中的威尼斯。 1、读描写威尼斯小艇样子的句子。 2、自由读这段话，答威尼斯小艇美的句 子。 3、答“二三十英尺”大概有二三十米长。 因为小艇两头翘起象新月，指样子。所以 比作“新月”。速度快象“水蛇” 所以比 作“水蛇” 4、读课文第一自然段。因为威尼斯是世 界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市 建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以 船代车的城市，小艇成了主要的交通工 具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中 自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特 的式样。 5、读小艇美的句子。 1、读第三自然段：感觉坐在小巧玲珑的 威尼斯小艇里舒服的情景。 2、同桌自由交流。 3、想象回答你会看到的、听到的、想到