(3)、学生交流自己“看到”的画面 (4)、配乐,沉醉在想象中默读。 3、析读 (1)、夜幕降临,刹那间,远远的街灯全亮了;而这时,夜空中的 星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节,读出你看到这幅流 光溢彩的美景时的心情。 ①老师示范读,指导朗读技巧:怀着惊喜的心情去读,重读“明 闪”“明星”“现”“点”“街灯”。②学生练习读。③学生演读。 (2)、①请学生读自己写的表现天街美丽富足的文字,其他同学 闭目听。②作者在想象这一切的时候,有着怎样的心思呢?试一试, 把你的心思读出来。③指名说出朗读时的体会,教师点拨:有一点向 往、有一点赞叹、有一点想飞的感觉。④女生齐读。 (3)、①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同, 请用你的朗读表现出来。②学生轻声读。③指名学生读,在点评中引 导学生总结:牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚” 来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来。④在注意重音的同时, 尝试用语音语速来表现牛郎织女生活的幸福美好。⑤指名朗读好的同 学读。⑥师生交流听读时的感受。点拨引导学生明确读三、四节的要 领:要读得轻柔舒缓,仿佛是坐着小船在徼波荡漾的湖面上摇曳,有 种沉醉其中的感觉。 (4)、背诵。 (四)、总结扩展,领会内涵（3）、学生交流自己“看到”的画面。 （4）、配乐，沉醉在想象中默读。 3、析读 （1）、夜幕降临，刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的 星星也一下子现出了它美丽的容颜。试着读这一节，读出你看到这幅流 光溢彩的美景时的心情。 1 老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明” “闪”“明星”“现”“点”“街灯”。②学生练习读。③学生演读。 （2）、①请学生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他同学 闭目听。②作者在想象这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试， 把你的心思读出来。③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向 往、有一点赞叹、有一点想飞的感觉。④女生齐读。 （3）、①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同， 请用你的朗读表现出来。②学生轻声读。③指名学生读，在点评中引 导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚” “来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来。④在注意重音的同时， 尝试用语音语速来表现牛郎织女生活的幸福美好。⑤指名朗读好的同 学读。⑥师生交流听读时的感受。点拨引导学生明确读三、四节的要 领：要读得轻柔舒缓，仿佛是坐着小船在微波荡漾的湖面上摇曳，有 一种沉醉其中的感觉。 （4）、背诵。 （四）、总结扩展，领会内涵