5、MPI中双高峰的意义和作用 计算题(每题3分,共15分) l、某测验的被试为2-5年级的小学生,已知信度是0.85,标准差为10,现欲知道仅用于4年级时信度是多少,4年 级的标准差是5。 2、测验有20道测题,其信度仅为0.55,若把测题增加到60题,信度能达到多少?增加到120题呢? 3、一个儿童参加斯坦福一比纳智力测验,得到智商分为111,请问如以95%可靠度要求,其置信区间在哪一段分数内? 4、某儿童在韦氏儿童智力测验中,言语智商124,操作智商115,已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93,请 问这两种智商间有无显著差别 5、一个五择一的测量难度值是0.61,另一个四择一的测题难度值为0.64,请问这两个测题哪个难度值更高些? 三、问答题(共20分) l、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果?(5分) 2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的?(5分) 3、眼下智力定义尚未有统一看法之前,智力测验可不可以进行?为什么?如何做更为合理?(10分) 001年 2001普通心理学 简述下列术语(每小题3分,共30分) 反射2、适应3、前摄抑制4 5、随意注意 6、社会性需要 图式( schema) 多重趋一避冲突10、气质 论述题(每题10分,共70分) 1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。2、试述短时记忆及其基本特点。 3、试述沙赫特一辛格的情绪理论。4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系 5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。6、试述信息加工的认知心理学的基本观点 7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景 心理统计学 问答题: 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别?(10%) 2、什么是非参数检验?它有什么特点?(5%) 3、为了建立最好的多元线性回归方程,一般采取什么方式选择自变量?(5%) 计算题 Ⅰ、通过随机抽样,抽取了A、B两组被试,施以不同的教学方法,期末考试成绩如下 组:119,110,132,106,121,120 为检验教学方法的效果有无显著差异,请计算必要的检验统计量。(10%) 2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定,结果如下: A生得到的等级评定分别是:3、5、3 B生得到的等级评定分别是:1、2、2 C生得到的等级评定分别是:2、1、1: D生得到的等级评定分别是:2、3、2: E生得到的等级评定分别是:2、4、3 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。(10%) 3、134个学生参加寒假长跑训练,开学后发现,长跑成绩显著进步(由不及格变成及格)的有38人,显著退步(由 及格变成不及格)的有19人,问长跑训练有无显著效果?(5%) 4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78,问,二者从总体上说是否存在相关?(5%)5、MMPI 中双高峰的意义和作用 二、计算题（每题 3 分，共 15 分） 1、某测验的被试为 2—5 年级的小学生，已知信度是 0.85，标准差为 10，现欲知道仅用于 4 年级时信度是多少，4 年 级的标准差是 5。 2、测验有 20 道测题，其信度仅为 0.55，若把测题增加到 60 题，信度能达到多少？增加到 120 题呢？ 3、一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为 111，请问如以 95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？ 4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商 124，操作智商 115，已知这两个分量表的信度分别是 0.97 和 0.93，请 问这两种智商间有无显著差别： 5、一个五择一的测量难度值是 0.61，另一个四择一的测题难度值为 0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？ 三、问答题（共 20 分） 1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5 分） 2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5 分） 3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10 分） 2001 年 2001 普通心理学 一、简述下列术语（每小题 3 分，共 30 分） 1、反射 2、适应 3、前摄抑制 4、幻想 5、随意注意 6、社会性需要 7、图式（schema） 8、个性 9、多重趋－避冲突 10、气质 二、论述题（每题 10 分，共 70 分） 1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。2、试述短时记忆及其基本特点。 3、试述沙赫特－辛格的情绪理论。4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。 5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。 7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景 心理统计学 一、问答题： 1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%） 2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%） 3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%） 二、计算题： 1、通过随机抽样，抽取了 A、B 两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下： A 组：119，110，132，106，121，120； B 组：133，128，130，134，129，136，133； 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%） 2、有 3 位教师对 5 位学生的作文进行等级评定，结果如下： A 生得到的等级评定分别是：3、5、3； B 生得到的等级评定分别是：1、2、2； C 生得到的等级评定分别是：2、1、1； D 生得到的等级评定分别是：2、3、2； E 生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算 3 位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%） 3、134 个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有 38 人，显著退步（由 及格变成不及格）的有 19 人，问长跑训练有无显著效果？（5%） 4、100 名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为 0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%）