(五)演示技能 1、演示类型：实物、标本、模型的演示：挂图演示：幻灯、投影的演示：电视的演示 和课堂实验的演示。 2、基本要求：对演示物要求精心选择：演示前交待仪器名称、性能、用途，提出问题 和观察点：演示时要指导学生观察，充分感知：各种媒体相互配合，综合利用：演示后及时 总结，明确观察结果。 (六)进解技能 1、讲解类型：事实性知识讲解，抽象性知识讲解。 2、基本要求：目标明确、重点突出：运用丰富的实例（正反例）：联系己学过的知识： 引导学生分析概括，培养能力，教给方法：及时巩固、应用：理论联系实际。 (七)提问技能 1、提问类型：回亿提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。 2、基本要求：设计多种水平问题：问题重点突出，语言准确，通俗易懂：把握时机： 给予恰当启发和引导：给予分析和评价。 (八)反馈强化技能 (1)反馈种类：课堂观察、课堂提问、课堂考查、实际操作。 (2)强化类型：语言强化，符号（标志）强化，动作强化，活动强化。 (3)基本要求：反馈及时准确，强化恰到好处：反馈形式灵活多样，强化方式适合学 生特点发现学生的微小进步，强化以表扬为主。 (九)结束技能 1、结束类型：归纳性、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式。 2、基本要求：明确教学重点，提示知识要点：形成知识系统，使学生理解升华：及时 巩固，强化学习：结束形式多种多样，针对学生技能掌握情况进行训练。 (十)教学综合技能 综合运用以上几种教学技能进行训练。 五、师范学院数学与应用数学师范专业教学技能训练内容及评价标准 训练内容 教学技能评价标准 课语言 1、普通话标准，声音洪亮，速度节奏与起伏恰当 堂技能 2、表达规范、条理性好 （五）演示技能 1、演示类型：实物、标本、模型的演示；挂图演示；幻灯、投影的演示；电视的演示 和课堂实验的演示。 2、基本要求：对演示物要求精心选择；演示前交待仪器名称、性能、用途，提出问题 和观察点；演示时要指导学生观察，充分感知；各种媒体相互配合，综合利用；演示后及时 总结，明确观察结果。 （六）讲解技能 1、讲解类型：事实性知识讲解，抽象性知识讲解。 2、基本要求：目标明确、重点突出；运用丰富的实例（正反例）；联系已学过的知识； 引导学生分析概括，培养能力，教给方法；及时巩固、应用；理论联系实际。 （七）提问技能 1、提问类型：回忆提问、理解提问、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问。 2、基本要求：设计多种水平问题；问题重点突出，语言准确，通俗易懂；把握时机； 给予恰当启发和引导；给予分析和评价。 （八）反馈强化技能 （1）反馈种类：课堂观察、课堂提问、课堂考查、实际操作。 （2）强化类型：语言强化，符号（标志）强化，动作强化，活动强化。 （3）基本要求：反馈及时准确，强化恰到好处；反馈形式灵活多样，强化方式适合学 生特点发现学生的微小进步，强化以表扬为主。 （九）结束技能 1、结束类型：归纳性、比较式、活动式、练习式、拓展延伸式。 2、基本要求：明确教学重点，提示知识要点；形成知识系统，使学生理解升华；及时 巩固，强化学习；结束形式多种多样，针对学生技能掌握情况进行训练。 （十）教学综合技能 综合运用以上几种教学技能进行训练。 五、师范学院数学与应用数学师范专业教学技能训练内容及评价标准 训练内容 教学技能评价标准 课 堂 语言 技能 1、普通话标准，声音洪亮，速度节奏与起伏恰当 2、表达规范、条理性好