入办公室送作业的我,都忍不住往他的桌面瞅上一眼。 惊蛰,阴雨连绵,我再次踏入了老师的办公室。菖蒲,绿油油的。这种乍看像密栽的蒜 似的植物总是成功地吸引到我。正要出去时,角落里一盆我此前从未留意到的植物引起了我 的注意。那是用一个玻璃器皿装着的一块土,上边绿绿的、密密的生物居然是苔藓 我十分纳闷,苔藓是不易养活的,它不仅需要潮湿的环境,还需要十分清新的空气,老 师将这么一盆不易养活又平凡、渺小的植物放置于此处,究竟是出于什么原因呢? 突然,苔藓上一点点小小的白点吸引了我一一苔花!苔藓的花,比米粒还小,在绿油油 的一片苔藓上,散成了满天星,点缀了单调的绿色,给苔藓添上了一股灵气 我惊讶极了!“苔花如米小,也学牡丹开。”生长在阴暗、潮湿的环境,低矮、渺小 平凡、不引人注目,苔藓却不放弃希望,努力从自己并不发达的根系中汲取养分,拼搏奋斗, 自强不息!世上,没有为它喝彩的掌声,也没有鼓励它的话语,甚至都很少有人注意到這些 平日里脚底下的小小生命。可苔花却有自己的坚定信念:既然我与牡丹共处一个世界,拥有 同样广阔的天地,那么,我也能和牡丹一样绽放美丽的花朵,我也拥有美丽、灿烂的权力! 从小小的苔花上,我看到了自强不息,懂得了学会赞美。或许,我们平日总能从某些人 某些事上得到启发,但能学会从这些渺小事物上感悟生命真谛的人着实不多,或许,在老师 心中,这盆苔藓确实不是简单的盆栽、平凡的植物,而是陶冶老师心灵之物,教给他从不引 人注目的事物中汲取优点之物。原来,老师儒雅的外表下,是一颗善于发现的心,心里装着 个有意思的灵魂! 牛毛细雨中,放学路上,脚下一滑,软软的,湿湿的。低头一看,是一小丛苔藓,在雨 中盛开着白色的小花儿。那个有意思的人的身影又浮现在我的脑海 作者反思 这篇文章从“有意味”“耐人寻味”的角度写出了人物的“有意思”,但详略安排并不 得当,文章更应突出人,而非植物,植物在此只是人物性格特征的铺垫与映衬。另外,文章 犯了科学性错误,苔花实指似花的苔藓叶子,色翠,并非白 老师评语 文章开篇就点明了文章意脉“有趣的灵魂”,可见作者对“有意思”的理解是比较深刻 的,作者想写一个有情趣、有特点的人,还想写出所写之人对自己有影响、有触动。但在行 文过程中,作者把写作重点放在了描写苔藓上,而对文章原本的写作对象着墨不多,这样的 偏离使得人物形象不够饱满,文章体式不够鲜明。另外,关于苔藓开花的描写的确是错误的 因为苔藓是不开花的,诗句中的“苔花”可能是似花朵形状的生殖托 修改建议 阅读与写作是一种文体思维,所以在进行修改时,首先要明确这是一篇要求写人的文章 要依照文体来写作,写出写人文章鲜明的文体特征。具体修改方法 1.适当剪裁,详略得当。适当删减描写苔藓的部分,尤其是和表现人物特点关联不大入办公室送作业的我，都忍不住往他的桌面瞅上一眼。 惊蛰，阴雨连绵，我再次踏入了老师的办公室。菖蒲，绿油油的。这种乍看像密栽的蒜 似的植物总是成功地吸引到我。正要出去时，角落里一盆我此前从未留意到的植物引起了我 的注意。那是用一个玻璃器皿装着的一块土，上边绿绿的、密密的生物居然是苔藓！ 我十分纳闷，苔藓是不易养活的，它不仅需要潮湿的环境，还需要十分清新的空气，老 师将这么一盆不易养活又平凡、渺小的植物放置于此处，究竟是出于什么原因呢？ 突然，苔藓上一点点小小的白点吸引了我——苔花！苔藓的花，比米粒还小，在绿油油 的一片苔藓上，散成了满天星，点缀了单调的绿色，给苔藓添上了一股灵气。 我惊讶极了！“苔花如米小，也学牡丹开。”生长在阴暗、潮湿的环境，低矮、渺小、 平凡、不引人注目，苔藓却不放弃希望，努力从自己并不发达的根系中汲取养分，拼搏奋斗， 自强不息！世上，没有为它喝彩的掌声，也没有鼓励它的话语，甚至都很少有人注意到這些 平日里脚底下的小小生命。可苔花却有自己的坚定信念：既然我与牡丹共处一个世界，拥有 同样广阔的天地，那么，我也能和牡丹一样绽放美丽的花朵，我也拥有美丽、灿烂的权力！ 从小小的苔花上，我看到了自强不息，懂得了学会赞美。或许，我们平日总能从某些人、 某些事上得到启发，但能学会从这些渺小事物上感悟生命真谛的人着实不多，或许，在老师 心中，这盆苔藓确实不是简单的盆栽、平凡的植物，而是陶冶老师心灵之物，教给他从不引 人注目的事物中汲取优点之物。原来，老师儒雅的外表下，是一颗善于发现的心，心里装着 一个有意思的灵魂！ 牛毛细雨中，放学路上，脚下一滑，软软的，湿湿的。低头一看，是一小丛苔藓，在雨 中盛开着白色的小花儿。那个有意思的人的身影又浮现在我的脑海。 作者反思 这篇文章从“有意味”“耐人寻味”的角度写出了人物的“有意思”，但详略安排并不 得当，文章更应突出人，而非植物，植物在此只是人物性格特征的铺垫与映衬。另外，文章 犯了科学性错误，苔花实指似花的苔藓叶子，色翠，并非白。 老师评语 文章开篇就点明了文章意脉“有趣的灵魂”，可见作者对“有意思”的理解是比较深刻 的，作者想写一个有情趣、有特点的人，还想写出所写之人对自己有影响、有触动。但在行 文过程中，作者把写作重点放在了描写苔藓上，而对文章原本的写作对象着墨不多，这样的 偏离使得人物形象不够饱满，文章体式不够鲜明。另外，关于苔藓开花的描写的确是错误的， 因为苔藓是不开花的，诗句中的“苔花”可能是似花朵形状的生殖托。 修改建议 阅读与写作是一种文体思维，所以在进行修改时，首先要明确这是一篇要求写人的文章， 要依照文体来写作，写出写人文章鲜明的文体特征。具体修改方法： 1. 适当剪裁，详略得当。适当删减描写苔藓的部分，尤其是和表现人物特点关联不大