熟练掌握针对不同描述对象的描述技巧，并能自觉运用于主持实践中。 (三)思考与实践 1.进行描述时，如何分清主干、枝节？ 2.在描述时，议论、抒情的分寸感如何把握？ 3.根据不同稿件的类型及节目用途，分别进行描述训练。 (四)教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音及现场实践作业。 第四章口头评述训练 【课程思政】训练主题：媒体传播中的中国形象一一《新闻1+1》专题 (一)目的与要求 1.了解即兴评述“评”与“述”的关系 2.理解即兴评述和文字评述的区别。 3.热练运用口语修辞手段增强评述效果。 4.加强评述者几种个性能力： (1)培养纵深思维 (2)逆向思维 (二)教学内容 第一节 评述关系 1.主要内容 本节内容主要介绍主持人口头评述中基于“评”与“述”相互关系、位置、比 例等不同而在具体场景中的运用。 2.基本概念和知识点 思政融入：选取新闻评论节目《新闻1+1》中的今日热点，进行分析并制作一期评论 节目《这很中国》，弘扬社会主义核心价值。 (1)先述后评先评后述 1)先述后评 2)先评后述 (2)述中有评评中有述 1)将感性讲述和理性分析相互交织，引发共鸣 2)对“述”进行深切丰富感受、新颖独到的见解 3)在评述中能够挥洒自如、酣畅淋漓 (3)详述简评详评简述 (4)述中显评融评于述 1)同中求异7 熟练掌握针对不同描述对象的描述技巧，并能自觉运用于主持实践中。 （三）思考与实践 1. 进行描述时，如何分清主干、枝节？ 2．在描述时，议论、抒情的分寸感如何把握？ 3. 根据不同稿件的类型及节目用途，分别进行描述训练。 （四）教学方法与手段 运用多媒体教学，讲授为主，结合讨论，录音及现场实践作业。 第四章 口头评述训练 【课程思政】训练主题：媒体传播中的中国形象——《新闻 1+1》专题 （一）目的与要求 1.了解即兴评述“评”与“述”的关系。 2.理解即兴评述和文字评述的区别。 3.熟练运用口语修辞手段增强评述效果。 4.加强评述者几种个性能力： （1）培养纵深思维 （2）逆向思维 （二）教学内容 第一节 评述关系 1.主要内容 本节内容主要介绍主持人口头评述中基于“评”与“述”相互关系、位置、比 例等不同而在具体场景中的运用。 2.基本概念和知识点 思政融入：选取新闻评论节目《新闻 1+1》中的今日热点，进行分析并制作一期评论 节目《这很中国》，弘扬社会主义核心价值。 （1）先述后评 先评后述 1）先述后评 2）先评后述 （2）述中有评 评中有述 1）将感性讲述和理性分析相互交织，引发共鸣 2）对“述 ”进行深切丰富感受、新颖独到的见解 3）在评述中能够挥洒自如、酣畅淋漓 （3）详述简评 详评简述 （4）述中显评 融评于述 1）同中求异