8)掌握一定的英汉互译能力，能将一般题材的英文短文译成准确通顺的汉语，并且能将 同样题材的汉语短文译成英语，无重大语法、结构及语义方面的错误。 9)初步掌握基本的写作技巧，初步认识并运用最基本的修辞手段。能根据各种不同的听、 读材料笔头回答问题，复述内容，写摘要，写提纲和记笔记。能根据题目列出写作提 纲，在一小时内写出200一250词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写 简单的表格。以上均要求做到内容完整，条理清楚，格式正确，语言得体。 四、教学手段与方法 以学生为中心，基于教学内容，注重交际性、趣味性，听、说、读、写能力全面培养， 语音、语法、词汇综合教学，精讲多练，尽量使用目的语、适当利用母语授课。 五、考核方式与成绩评定 (一)考核方式 平时测评与期末闭卷考试相结合。 (二)成绩评定 学期总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两个部分构成。其中，平时成绩占总评成绩的 30%,期末闭卷考试成绩占总评成绩的70%。 六、课程的教学内容、重点和难点 本课程采用普通高等教育“十二五”国家级规划教材《综合教程》(1一4册)，何兆熊主编。 各学年教学重点及难点 第一学年教学重点： 1)词汇3500-4500个（含中学已学2000个），熟练掌握其中1400一1600个及其最基本的 搭配，能在说话和写作中正确应用。（参考《基础阶段英语教学大纲》I、Ⅱ级词汇表） 2)语音：能自觉地模仿和纠音，掌握正确的发音方法；初步掌握朗读技巧，在朗读和听说 中有基本的节奏感和语调感。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件二） 3)语法：牢固掌握并能综合运用已学语法知识，概念清楚，形式正确。（具体项目见《基础 阶段英语教学大纲》附件三) 4)功能意念：能用英语正确表达规定的功能意念。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》 附件四) 5)读：适当数量的不同题材和体裁的课文。 第一学年教学难点： 1)掌握正确的发音方法，培养节奏感和语调感 2)用英语正确表达规定的功能意念。 第二学年教学重点： 1)词汇：认知词汇约6000个（含第一学年要求3500一4500个），熟练掌握其中2000一2500 个及其最基本的搭配。（参考《基础阶段英语教学大纲》Ⅲ、Ⅳ级词汇表） 2)语音：较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体。（具体项目见《基 础阶段英语教学大纲》附件二) 3)语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。（具体项 目见《基础阶段英语教学大纲》附件三) 4)读：适当数量的不同题材和体裁的课文，阅读速度和阅读效率有明显提高。 5)写：在一小时内写出200一250词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写简8）掌握一定的英汉互译能力，能将一般题材的英文短文译成准确通顺的汉语，并且能将 同样题材的汉语短文译成英语，无重大语法、结构及语义方面的错误。 9）初步掌握基本的写作技巧，初步认识并运用最基本的修辞手段。能根据各种不同的听、 读材料笔头回答问题，复述内容，写摘要，写提纲和记笔记。能根据题目列出写作提 纲，在一小时内写出 200－250 词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写 简单的表格。以上均要求做到内容完整，条理清楚，格式正确，语言得体。 四、教学手段与方法 以学生为中心，基于教学内容，注重交际性、趣味性，听、说、读、写能力全面培养， 语音、语法、词汇综合教学，精讲多练，尽量使用目的语、适当利用母语授课。 五、考核方式与成绩评定 （一）考核方式 平时测评与期末闭卷考试相结合。 （二）成绩评定 学期总评成绩由平时成绩和期末考试成绩两个部分构成。其中，平时成绩占总评成绩的 30%，期末闭卷考试成绩占总评成绩的 70%。 六、课程的教学内容、重点和难点 本课程采用普通高等教育“十二五”国家级规划教材《综合教程》（1－4 册），何兆熊主编。 各学年教学重点及难点 第一学年教学重点： 1）词汇 3500－4500 个（含中学已学 2000 个），熟练掌握其中 1400－1600 个及其最基本的 搭配，能在说话和写作中正确应用。（参考《基础阶段英语教学大纲》Ⅰ、Ⅱ级词汇表） 2）语音：能自觉地模仿和纠音，掌握正确的发音方法；初步掌握朗读技巧，在朗读和听说 中有基本的节奏感和语调感。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》附件二） 3）语法：牢固掌握并能综合运用已学语法知识，概念清楚，形式正确。（具体项目见《基础 阶段英语教学大纲》附件三） 4）功能意念：能用英语正确表达规定的功能意念。（具体项目见《基础阶段英语教学大纲》 附件四） 5）读：适当数量的不同题材和体裁的课文。 第一学年教学难点： 1）掌握正确的发音方法，培养节奏感和语调感 2）用英语正确表达规定的功能意念。 第二学年教学重点： 1）词汇：认知词汇约 6000 个（含第一学年要求 3500－4500 个），熟练掌握其中 2000－2500 个及其最基本的搭配。（参考《基础阶段英语教学大纲》Ⅲ、Ⅳ级词汇表） 2）语音：较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体。（具体项目见《基 础阶段英语教学大纲》附件二） 3）语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。（具体项 目见《基础阶段英语教学大纲》附件三） 4）读：适当数量的不同题材和体裁的课文，阅读速度和阅读效率有明显提高。 5）写：在一小时内写出 200－250 词的短文。能写一般的书信、通知、便条、请贴，填写简