9简述有关语言发展内在机制的理论 论述题 1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多?2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因 3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点,谈谈你对小学教学的建议 5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。 6试阐述成就目标定向理论,并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 三,综合题 能力的信息加工理论(智力三元论和智力的pass模型等)和传统的能力理论有何不同?这些理论对编制智力测验有何 启发 心理学研究方法 一、不定项选择题 1、需要采用恒定法控制的额外变量有 a实验室物理环境 b.实验过程控制 被试的主观态度 d仪器的性能指标 2,在一个混合实验设计中,交互作用不显著说明 a各因素之间不存在内在联系b.各因素的主效应是相互独立的 c各因素之间可能存在内在联系d各因素的主效应可能会相互影响 3,在复杂任务的行为中,反映时间常包括 a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间 c反应键的延迟反应时间d.其他随机因素导致的反应时间误差 4,根据信号检测论,我们之所以感受不到信号的存在是因为 a人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰 c. atb d被试反应不认真 5,如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应,反应速度可能会 a正确肯定>正确否定 b.肯定<否定 d不确定 6,拉丁方设计的主要作用是 a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差 c收集更多的实验数据 d合理分配实验材料或者实验处理 7,练习实验的主要作用是 a帮助被试学习和掌握反应原则 b降低实验误差 c提高被试反应精确性和可靠性 d练习实验没有什么作用 8,多因素设计的主要特点是 a可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系 c获得更生态化的实验结果 d实验设计与实施相对复杂 9,下面属于主试效应的有 a罗森塔尔效应 b.空间误差 c.被试数量太少 d没有考察交互作用 简答题(1至11题五分,12至16题七分) 1.正态分布的标准差有何统计意义,在统计检验中为什么会用到标准差? 正态分布的特征是什么,统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布 3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么,你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试2 9 简述有关语言发展内在机制的理论 二， 论述题 1 用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？ 2 请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因 3 内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面 4 结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议 5 试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。 6 试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 三， 综合题 能力的信息加工理论（智力三元论和智力的 pass 模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何 启发？ 心理学研究方法 一、不定项选择题 1、需要采用恒定法控制的额外变量有 a.实验室物理环境 b.实验过程控制 c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标 2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明 a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的 c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响 3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括 a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间 c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导致的反应时间误差 4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为 a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰 c.a+b d.被试反应不认真 5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会 a.正确肯定 >正确否定 b.肯定 <否定 c.= d.不确定 6，拉丁方设计的主要作用是 a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差 c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理 7，练习实验的主要作用是 a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差 c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用 8，多因素设计的主要特点是 a.可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系 c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂 9，下面属于主试效应的有 a.罗森塔尔效应 b.空间误差 c.被试数量太少 d.没有考察交互作用 二，简答题（1 至 11 题五分，12 至 16 题七分） 1. 正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差？ 2. 正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成 标准正态分布 3. 标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试