北师大 心理学研究方法 填空题(每空2分,共10分) 1.算术平均数的所用是描述了一组数据的 2.在正态分布中,标准差为时百分等级数为16 3.误差包括随机误差和,他会影响 4.在选择题中,增加题目数量会影响 什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么? 2.有人说:“t检验适用于样本容量小于30的情况。Z检验适用于大样本检验”,谈谈你对此的看法 3.简述两个你所了解的测验名称及其用途 4.学业考试成绩为x,智力测验分数为y,已知这两者的rxy=0.5,1Q=100+15z,某学校根据学业考试成绩录取学生 录取率为15%,若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少,你如何回答他? 5.如果两总体中的所有个体都进行了智力测验,这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验?为什么? 6.选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件,才能正确应用统计检验方法分析问题 7.哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估 8.举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域 9.视觉试验的额外变量有哪些?如何有效的控制这些变量 10.简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用 三.1.传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的 2.举例阐述在一个2[组间γ*3组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交 互作用进行详细和深入的分析?如果交互作用显著,应如何进行进一步的分析,并对统计结果进行解释 3.什么是常模参照测验和标准参照测验?比较其异同,并举例说明 今年的北师发展心理学考试题(本科生期末考试不要误解)1、简述小学儿童思维发展的基本特点。2、 什么是角色采择?塞尔曼的儿童角色采择能力的发展阶段是怎样的?3、初中生自我中心与幼儿自我中心的区别。4、 高中生自我意识的基本特点有哪些?5、艾里克森认为,青年期的发展课题是自我同一性的确立,结合你的生活实际谈 谈你对这句话的理解。6、什么是晶体智力和流体智力?影响中年人智力活动的主要因素有哪些?7、简述两种不同的老 年心理变化观 003年 心理学基础理论 名词解释:1脑功能的模块说2三色说3启动效应4沙赫特( schachter)的两因素情绪理论5人格的五因素模 6自我效能感7陈述性知识与程序性知识8有意义接受学习理论:9强化与惩罚:10摸象直观 简答题 1简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点, 2简述柯尔何格( kohlberg)的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。 3简述心智技能( intellectual skil)的形成阶段及其培训要求 4简述皮亚杰( ]-piaget)和信息加工理论有关儿童心理发展的观点,并比较其异同。 5母婴依恋有几种类型?每种类型有什么特点 6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面 7简述影响青少年问题行为的主要因素 8简述成人晚期智力退化问题
1 北师大 2004 年 心理学研究方法 一． 填空题（每空 2 分，共 10 分） 1． 算术平均数的所用是描述了一组数据的____ 2． 在正态分布中，标准差为___时百分等级数为 16 3． 误差包括随机误差和___，他会影响___ 4． 在选择题中，增加题目数量会影响____ 二．1．什么是速度测验和难度测验？两者的区别是什么？ 2．有人说：“t 检验适用于样本容量小于 30 的情况。Z 检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法 3．简述两个你所了解的测验名称及其用途 4．学业考试成绩为 x，智力测验分数为 y，已知这两者的 rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生， 录取率为 15%，若一个智商为 115 的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他？ 5．如果两总体中的所有个体都进行了智力测验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验？为什么? 6．选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题 7．哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估 8．举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域 9．视觉试验的额外变量有哪些？如何有效的控制这些变量 10．简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用 三．1．传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的 措施 2．举例阐述在一个 2[组间]*3[组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交 互作用进行详细和深入的分析？如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释 3．什么是常模参照测验和标准参照测验？比较其异同，并举例说明 今年的北师发展心理学考试题（本科生期末考试 不要误解）1、简述小学儿童思维发展的基本特点。2、 什么是角色采择？塞尔曼的儿童角色采择能力的发展阶段是怎样的？3、初中生自我中心与幼儿自我中心的区别。4、 高中生自我意识的基本特点有哪些？5、艾里克森认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立，结合你的生活实际谈 谈你对这句话的理解。6、什么是晶体智力和流体智力？影响中年人智力活动的主要因素有哪些?7、简述两种不同的老 年心理变化观。 2003 年 心理学基础理论 名词解释：1 脑功能的模块说 2 三色说 3 启动效应 4 沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论 5 人格的五因素模型 6 自我效能感 7 陈述性知识与程序性知识 8 有意义接受学习理论: 9 强化与惩罚： 10 摸象直观 ： 一， 简答题 1 简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的 基本特点。 2 简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。 3 简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训要求。 4 简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。 5 母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点 6 初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面 7 简述影响青少年问题行为的主要因素 8 简述成人晚期智力退化问题
9简述有关语言发展内在机制的理论 论述题 1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多?2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因 3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面4结合小学儿童注意发展特点,谈谈你对小学教学的建议 5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。 6试阐述成就目标定向理论,并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 三,综合题 能力的信息加工理论(智力三元论和智力的pass模型等)和传统的能力理论有何不同?这些理论对编制智力测验有何 启发 心理学研究方法 一、不定项选择题 1、需要采用恒定法控制的额外变量有 a实验室物理环境 b.实验过程控制 被试的主观态度 d仪器的性能指标 2,在一个混合实验设计中,交互作用不显著说明 a各因素之间不存在内在联系b.各因素的主效应是相互独立的 c各因素之间可能存在内在联系d各因素的主效应可能会相互影响 3,在复杂任务的行为中,反映时间常包括 a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间 c反应键的延迟反应时间d.其他随机因素导致的反应时间误差 4,根据信号检测论,我们之所以感受不到信号的存在是因为 a人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰 c. atb d被试反应不认真 5,如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应,反应速度可能会 a正确肯定>正确否定 b.肯定<否定 d不确定 6,拉丁方设计的主要作用是 a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差 c收集更多的实验数据 d合理分配实验材料或者实验处理 7,练习实验的主要作用是 a帮助被试学习和掌握反应原则 b降低实验误差 c提高被试反应精确性和可靠性 d练习实验没有什么作用 8,多因素设计的主要特点是 a可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系 c获得更生态化的实验结果 d实验设计与实施相对复杂 9,下面属于主试效应的有 a罗森塔尔效应 b.空间误差 c.被试数量太少 d没有考察交互作用 简答题(1至11题五分,12至16题七分) 1.正态分布的标准差有何统计意义,在统计检验中为什么会用到标准差? 正态分布的特征是什么,统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布 3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么,你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
2 9 简述有关语言发展内在机制的理论 二， 论述题 1 用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？ 2 请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因 3 内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面 4 结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议 5 试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。 6 试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 三， 综合题 能力的信息加工理论（智力三元论和智力的 pass 模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何 启发？ 心理学研究方法 一、不定项选择题 1、需要采用恒定法控制的额外变量有 a.实验室物理环境 b.实验过程控制 c.被试的主观态度 d.仪器的性能指标 2，在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明 a.各因素之间不存在内在联系 b.各因素的主效应是相互独立的 c.各因素之间可能存在内在联系 d.各因素的主效应可能会相互影响 3，在复杂任务的行为中，反映时间常包括 a.基线时间 b.一个或者多个认知加工过程的时间 c.反应键的延迟反应时间 d.其他随机因素导致的反应时间误差 4，根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为 a.人自身生理局限 b.有背景噪音的干扰 c.a+b d.被试反应不认真 5，如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会 a.正确肯定 >正确否定 b.肯定 <否定 c.= d.不确定 6，拉丁方设计的主要作用是 a.平衡实验中肯能产生的各种误差 b.降低实验误差 c.收集更多的实验数据 d.合理分配实验材料或者实验处理 7，练习实验的主要作用是 a.帮助被试学习和掌握反应原则 b.降低实验误差 c.提高被试反应精确性和可靠性 d.练习实验没有什么作用 8，多因素设计的主要特点是 a.可以观察因素之间的相互作用 b.揭示不同因素之间的内在联系 c.获得更生态化的实验结果 d.实验设计与实施相对复杂 9，下面属于主试效应的有 a.罗森塔尔效应 b.空间误差 c.被试数量太少 d.没有考察交互作用 二，简答题（1 至 11 题五分，12 至 16 题七分） 1. 正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差？ 2. 正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成 标准正态分布 3. 标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件 5.在调查研究中,如果取样范围比较狭小(如研究中国儿童的问题,只在大中城市选取样本),一般会对相关研究的结 果产生什么影响 6学习的智力和学习成绩高度相关,能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩,如果不能说明理由,如果能,说明 怎样建立具体的预测方程 7.某单位在两地招考新生,使用了同一测验工具,但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致,致使两地考生测验的平 均分相差很大,重新评分已不可能能否对分数加以统计处理,以便解决这一问题,是录取更公平 8.确定常模团体时,应注意哪些问题 9在进行差异的显著性检验时,若将相关样本误作独立样本处理,对差异的显著性有何影响,为什么? 10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计 11.为什么调査研究只能确定相关关系,不能确定因果关系?既然如此,调查研究有什么意义? 12.测验为什么要标准化,怎样保证测验的标准化 13,2002年10月29日,《江南日报》发布中华英才网的调查报告,调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元,有 人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果,试分析高估的原因。 14抽样调査要想得到比较准确的结果,需要控制哪些技术环节? 15测验分数为什么要合成,说明合成测验分数的主要方法 16t检验f检验卡方各自适用于什么情况? 三,问答题(每题十分) 1、在心理学实验中,随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响 2阐述心理学设计中平衡误差的方法 3阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中,如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度 4采用信号检测论的方法设计一个实验,考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆 北师大2001考研试题 考试科目:发展与教育心理学 简答题(每题5分,共60分) 1“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么?2.举例说明什么是纵向研究( Longitudinal tdy)?3朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述?简述其基本观点。4新生儿期指的是哪一年龄阶 段?该阶段的主要特点是什么?5什么是直觉动作思维?6.为什么游戏是学前儿童的主导活动?7在儿童心理学 中,关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点,这两种观点是什么?各自的代表人物是谁?8初中生思维发展的 主要特点是什么?9.近代儿童心理学产生的原因是什么?10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。11 举例说明如何进行概念教学?12简述学习策略的结构。 、论述题(每题20分,共计40分) 1从当前基础教育改革的需要出发,谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。2根据几种主要的学习动机理论,结 合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机 说明:2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题,试题结构同以前相比有重大调整,且测试重心有所转移,所 以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起,心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试,题型与01年相 符,但研究方法的选择为不定项,仅此不同。 1997年 实验心理(含心理测量) )简答(每题5分)在自变量与因变量关系的确定上,自变量至少选多少检查点(或处理水平数),各检验点间 距的确定原则是什么?记忆研究中出现很多被试的记忆量达100%的现象,说明实验设计中存在什么问题,怎样改 正?心理量与物理量之间的关系定律,各可用哪些量表方法予以验证?制作等距量表的方法有哪些?组间设计与组
3 4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件 5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结 果产生什么影响 6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明 怎样建立具体的预测方程 7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平 均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平， 8.确定常模团体时，应注意哪些问题 9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？ 10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计 11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？既然如此，调查研究有什么意义？ 12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化 13.2002 年 10 月 29 日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达 2690 元，有 人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。 14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？ 15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法 16.t 检验 f 检验卡方各自适用于什么情况？ 三，问答题（每题十分） 1、在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响 2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。 3.阐述减数法的基本思想及其应用。在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。 4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在内隐记忆。 北师大 2001 考研试题 考试科目：发展与教育心理学 一、简答题（每题 5 分，共 60 分） 1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？ 2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）? 3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。 4.新生儿期指的是哪一年龄阶 段？该阶段的主要特点是什么？ 5.什么是直觉动作思维？ 6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？ 7.在儿童心理学 中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？ 8.初中生思维发展的 主要特点是什么？ 9.近代儿童心理学产生的原因是什么？ 10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。11. 举例说明如何进行概念教学？ 12.简述学习策略的结构。 二、论述题（每题 20 分，共计 40 分） 1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。 2.根据几种主要的学习动机理论，结 合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。 说明：2001 年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所 以 01 年以前的试题已不具有参考价值。而从 02 年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与 01 年相 符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。 1997 年 实验心理（含心理测量） （一）简答（每题 5 分） 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间 距的确定原则是什么？ 记忆研究中出现很多被试的记忆量达 100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改 正？ 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？ 制作等距量表的方法有哪些？ 组间设计与组
计有何不同,各统计分析方法有哪些?信号检测论实验中对被试的奖惩不同,影响被试的哪种反应特征?影响 反应时的因素有哪些?视觉实验需控制哪些因素?图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。(二)记忆实验中的 自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些?(10分)(三)今有一保健用品,理论上能提高注意力和创造性, 该用品是提供视觉刺激(不同振荡频率的光刺激)的仪器,请问该验证效果(由两个功能键,提供两种功能作用刺激 注意力、创造性)的实验设计应怎样考虑取样、自变量、因变量、可能的影响因素、统计分析方法。(15分)(四 理测量题(每题10分)欲编一教师教学行为评价测验,应怎样确定对象行为?简述标准化常模参照测验的步骤。 应用测验应注意哪些问题? 心理统计 一)简答题(每题6分)计算平均数要注意哪些问题,应用中常易出现哪些错误,举例说明之。答:(1)极端数 据(2)数据不清(3)同质性标准差的实际意义是什么?在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差?求 题目内部一致性系数,有哪些相关方法,各要求满足哪些条件?写出二项分布平均数及标准差的计算公式,并指出在 心理实验研究中的用处。有人给你两组数据,让你帮助进行差异显著性检验,写出你对解决上述问题的思考程序。欲 研究某种能力与学业成绩之间的因果关系,用何种统计方法描述其间的数量关系,请写出公式。(二)已知实验数据 总体分布为正态,但方差未知,求其差异显著性。数据如下:nl=3.0,3.5,4.0,43,3.1,4.1,50,3.7,3.3,4.1n2=3.8,3.3, 4.5,46,4.2,44,50,3.7,36,3.7(10分) 有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异,统计 结果如下:及格不及格男290160女100350该统计结果说明什么问题?(四)随机取样,随机分组的两个因素 各有三个水平的实验设计。请回答下列问题:实验应随机分为多少组?若两因素存在交互作用,各组平均数间的趋 势(大小)怎样?若检验两因素间是否存在显著差异?用何方法检验?交互作用的自由度是多少?误差项的自由度 是多少?请构造模拟数据计算。(数据应满足:①有交互作用:②两因素间有显著差异)(共24分)(五)有一区组 设计的实验数据,请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。A1A2A3A4甲2345乙3556丙3467丁4 678(统计表及公式略)(20分) 社会心理(含发展心理) (一)名词解释(每题3分)1、归因2、社会认知中的平均原则3、预言的自我实现4、核心品质5、从众行为 ( conformity)和听众行为( compliance)6、去个性化7、认知不协调理论8、挫折一侵犯假设9、过度充分理由10、 囚犯困境游戏(二)简答题(每题10分)举例说明说服策略中的逐步升级法。什么是依恋?它在儿童生活中的两 个主要作用是什么?简要介绍阿什(Asch)关于从众行为的经典实验研究。(三)问答题(每题20分)什么是生 活助长和生活惰化现象?请以社会心理学实验研究为例给予解释。请用两个主要心理学理论(如学习理论)解释亲社 会行为是否会出现在一个人的行为中。 普通心理(含个性心理) (一)概念题(每题3分)1、自我实现2、生理零点3、网像运动系统4、挫折5、快乐中枢6、开放技能7、概念 形成中的聚焦策略8、元成分( metacomponents)9、快速眼动时相10、心理旋转(二)填充题(每空1分)人的 觉的频率范围为 赫兹。人耳最敏感的区域为 赫兹。在乔姆斯基的语言学 理论中,语法规则主要有 普拉奇克( Plutchik)的情绪三维模型的三个维度为 。卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为 斯柏林研究记忆的方法为 法。(三)简答题(每题8 分)语言与言语的区别与联系。动机与诱因的关系。气质的体型论及其评价。(四)论述题经验主义作现代心理 学的产生和发展中起什么作用?(16分)试说明认知在情绪唤起中的作用。(20分)专业:教育心理:科目:普 通心理(含心理统计)(一)至(四)与普心专业方向相同。心理统计题目什么是分层随机抽样?(4分)举例 说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。(8分)什么是列联相关?列联相关与多系列相关有 何区别?(8分) 实验心理 (一)概念1。成就动机2.感受野3.视敏度4.听觉的位置理论5晶态能力6快乐中枢7析取概念8.性格的行为
4 内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？ 信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？ 影响 反应时的因素有哪些？ 视觉实验需控制哪些因素？ 图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。（二）记忆实验中的 自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10 分） （三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性， 该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激： 注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。（15 分） （四） 心理测量题（每题 10 分） 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？ 简述标准化常模参照测验的步骤。 应用测验应注意哪些问题？ 心理统计 （一）简答题（每题 6 分） 计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。 答：（1）极端数 据 （2）数据不清 （3）同质性 标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？ 求 题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？ 写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在 心理实验研究中的用处。 有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。 欲 研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。 (二）已知实验数据 总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下： n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1 n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10 分） （三）有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计 结果如下： 及格 不及格 男 290 160 女 100 350 该统计结果说明什么问题？ （四）随机取样，随机分组的两个因素 各有三个水平的实验设计。请回答下列问题： 实验应随机分为多少组？ 若两因素存在交互作用，各组平均数间的趋 势（大小）怎样？ 若检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？ 交互作用的自由度是多少？ 误差项的自由度 是多少？ 请构造模拟数据计算。（数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共 24 分） （五）有一区组 设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。A1 A2 A3 A4 甲 2 3 4 5 乙 3 5 5 6 丙 3 4 6 7 丁 4 6 7 8 （统计表及公式略）（20 分） 社会心理（含发展心理） （一）名词解释（每题 3 分） 1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为 （conformity）和听众行为（compliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－侵犯假设 9、过度充分理由 10、 囚犯困境游戏 （二）简答题（每题 10 分） 举例说明说服策略中的逐步升级法。 什么是依恋？它在儿童生活中的两 个主要作用是什么？ 简要介绍阿什（Asch）关于从众行为的经典实验研究。 （三）问答题（每题 20 分） 什么是生 活助长和生活惰化现象？请以社会心理学实验研究为例给予解释。 请用两个主要心理学理论（如学习理论）解释亲社 会行为是否会出现在一个人的行为中。 普通心理（含个性心理） （一）概念题（每题 3 分） 1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统 4、挫折 5、快乐中枢 6、开放技能 7、概念 形成中的聚焦策略 8、元成分（metacomponents）9、快速眼动时相 10、心理旋转 （二）填充题（每空 1 分） 人的 听觉的频率范围为 __________________ 赫兹。人耳最敏感的区域为__________________赫兹。 在乔姆斯基的语言学 理论中，语法规则主要有_______________、________________。 普拉奇克（Plutchik）的情绪三维模型的三个维度为 __________________、__________________、__________________。 卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为 _____________和__________________。 斯柏林研究记忆的方法为__________________法。 （三）简答题（每题 8 分） 语言与言语的区别与联系。 动机与诱因的关系。 气质的体型论及其评价。 （四）论述题 经验主义作现代心理 学的产生和发展中起什么作用？（16 分） 试说明认知在情绪唤起中的作用。（20 分） 专业：教育心理 ； 科目：普 通心理（含心理统计） （一）至（四）与普心专业方向相同。 心理统计题目 什么是分层随机抽样？（4 分） 举例 说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8 分） 什么是列联相关？列联相关与多系列相关有 何区别？（8 分） 实验心理 （一）概念 1。成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念 8. 性格的行为
定方法(二)填充题1.美国心理学家SS斯蒂文斯用 法研究了刺激强度与感觉大小的关系,提出了著 定律。2.关于遗忘的原因有三种主要的学说,它们是 技能正迁移的三种类型为 4.在吉尔福特的三维结构模型中,三个维度是指 (三)问答题意识与无意识概念的区别与联系?(20分)试分析奥尔波特的 人格理论的特点?(15分)试说明参数区间估计的原理?(10分)什么是列联相关?它与积差相关有何区别?(10 分)什么是方差分析须满足哪些条件?(10分)专业:普通心理;考试科目:普通心理学(一)概念题1.原始 动机2侧抑制3听觉的频率理论4接收性失语症5故事语法与故事图式6.推理中的气氛效应7心理旋转8液态能 力9快乐中枢10性格的行为评定法(二〕填充题1.鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 2.颜色混合分为 混合和 混合。前者是一种 过程,后者是一种 过程。3.双眼深度线索起作用的最大距离为_ 米。4.意志行动中冲突的种类有 5.运动能正迁移的三种类型为 (三)问答题1 试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响?(20分)2如何实现智力测验的标准化?(20分)3.影响市场动作反 应时的因素有哪些?(15分) 教育心理学 (一)名词解释1学习定势( Learning set)2.认知地图( Cognitive Map)3成就动机( Achievement motivat ion)4 顿悟说( Insight Theory)5.认知策略( Cognitive Strategy)6掌握学习( Mastery Learning)7.加涅的累积学习理论 ( GAGNE’ SACCUMULATIVE LEARNING THEORY)8.品德( MORALITY)9.观察学习( OBSERVATIONAL LEARNING)0变比率强化程序( (SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)(二)简答题 题5分)如何理解学习与心理发展的关系?举例说明程序性知识技能的关系?怎样创设问题情境才能有效地激发学生 的学习动机?举例说明品德形成的过程?举例说明影响学习迁移的因素?(三)论述题(每题15分)试比较联结主 义与认知主义学习理论的主要区别?如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?(四)下面一段教材选自小学 数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。3.梯形的认识登 高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等,都是只有一组对边平行的四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯 形里,互相平行的一组对边,分别叫做梯形的上底和下底:不平行的一组对边叫做梯形的腰,从上底的一点向下底引 条垂线,这点到垂足间的线段叫做梯形的高。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中 点连线把等腰梯形对折,可以看到折痕左右的两部分图形完全重合,所以,等腰梯形也是对称图形,这条折痕就是对 称轴。附:教案格式教学安排心理学依据 实验心理学 组内设计与组间设计的各种类型,异同,及应用的统计方法。(15分)有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15 分)视觉实验研究应注意哪些问题?(20分)记忆研究中影响实验结果的因素有哪些?(20分)心理测量的单位和参照 点是如何确定的。(10分)影响测量信度的因素有哪些?(10分)在编制人格测验时,如何控制被试的掩饰倾向?(1 社会心理学 )概念题1镜像自我( LOOKING-GLASS SELF)2社会测量( SOCIOMETRY)3角色创造( ROLE-MAKING)4 旁观者效应( BYSTANDER EFFECT)5.启动效应( PRIMING DFFECT6.自我同一性( SELF-IDENTITY)7.宣泄 ( CAGHARSIS)8社会责任规范( SOCIAL RESPONSIBILITY NORM)9自我实现预言( SELF-FULFILLING PROPHECY) 10个性心理学( PS Y CHOLOGY OF PERONALITY)(二)简答题(每题10分)简述自我知觉理论( SELF-PERCEPTION THEORY并举例说明什么是过度理由效应(OⅤ ERJUSTIFICA∏ ON EFFECT)请说明现场研究(包括现场实验 方法在社会心理学研究中的特殊地位。(三)论述题(每题20分)1.试以社会学习观点的社会化理论,分折儿童发展 程中应如何进行亲社会行为( PRO-SOCIAL BEHAVIOR)的培养。2.最新的全国性研究表明,80%以上的人感 当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难请分析主生这种现象的原因 精神病学 5
5 评定方法 （二）填充题 1．美国心理学家 S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了著 名的_________定律。 2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。 3．运动 技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。 4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指 _________、_________、_________。 （三）问答题 意识与无意识概念的区别与联系？（20 分） 试分析奥尔波特的 人格理论的特点？（15 分） 试说明参数区间估计的原理？（10 分） 什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10 分） 什么是方差分析须满足哪些条件？（10 分） 专业：普通心理；考试科目：普通心理学 （一）概念题 1．原始 动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症 5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转 8.液态能 力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法 （二）填充题 1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _________。 2．颜色混合分为_________ 混合和_________ 混合。前者是一种 _________过程，后者是一种 _________ 过程。 3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________ 米。 4．意志行动中冲突的种类有 _________、 _________、 _________、 _________。 5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。 （三）问答题 1. 试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20 分） 2.如何实现智力测验的标准化？（20 分） 3.影响市场动作反 应时的因素有哪些？（15 分） 教育心理学 （一）名词解释 1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ） 3.成就动机（Achievement Motivation） 4. 顿悟说（Insight Theory） 5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning） 7.加涅的累积学习理论 （GAGNE’ SACCUMULATIVE LEARNING THEORY ） 8.品 德 (MORALITY) 9. 观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING) 10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS) （二）简答题（每 题 5 分）如何理解学习与心理发展的关系? 举例说明程序性知识技能的关系? 怎样创设问题情境才能有效地激发学生 的学习动机? 举例说明品德形成的过程? 举例说明影响学习迁移的因素? （三）论述题（每题 15 分） 试比较联结主 义与认知主义学习理论的主要区别? 如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务? （四）下面一段教材选自小学 数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。 3.梯形的认识 登 高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯 形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引 一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。 两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中 点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对 称轴。 附：教案格式 教学安排 心理学依据 实验心理学 组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15 分) 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15 分) 视觉实验研究应注意哪些问题？(20 分) 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20 分) 心理测量的单位和参照 点是如何确定的。(10 分) 影响测量信度的因素有哪些？(10 分) 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10 分) 社会心理学 （一）概念题 1.镜像自我（LOOKING-GLASS SELF） 2.社会测量(SOCIOMETRY) 3.角色创造(ROLE-MAKING) 4. 旁观者效应(BYSTANDER EFFECT) 5. 启 动效 应 (PRIMING DFFECT) 6. 自 我 同一 性 (SELF-IDENTITY) 7. 宣 泄 (CAGHARSIS) 8.社会责任规范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM) 9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY) 10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY) （二）简答题 (每题 10 分) 简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明. 什么是过度理由效应（OVERJUSTIFICATION EFFECT） 请说明现场研究（包括现场实验） 方法在社会心理学研究中的特殊地位。 （三）论述题(每题 20 分) 1. 试以社会学习观点的社会化理论，分折儿童发展 过程中应如何进行亲社会行为（PRO-SOCIAL BEHAVIOR）的培养。 2. 最新的全国性研究表明，80%以上的人感到 当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难请分析主生这种现象的原因。 精神病学
美国精神病病诊断手册(DSM一Ⅲ)将神经官能症分为几种?(10分)强近症有哪些临床表现?(10分)简述病 态人格的特征?(10分)什么是行为疗法?(10分)如何对癔病患者进行精神治疗?(15分)谈谈你对精神分析 疗法的看法?(15分)精神疾病的致病因素有哪些?(15分)为什么要重视儿童青少年的心理卫生?(15分) 心理统计学 (一)回答问题(1-4题每题5分,第5题10分)有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均,这种作法对 吗?为什么?在对预测结果进行分析时,发现A题标准差较大,B题标准差较小,这两题中要舍去一题,舍哪题, 为什么?在0、1记分的选择题试卷,欲求其题目的内部一致性系数,用哪种相关方法好?有选择题试卷一张,怎样 判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测?有实验组控制组的测试结果,欲检验其是否存在显著差异,应选用哪些可用 的方法?各需满足哪些条件?(二)用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异。(15分)实验组 3.54153497.16.539528490746.965控制组:32392.85144566.1495.86448大于中数小于中数实 验组8(6.5)5(65)13控制组4(55)7(5.5)11121224(三)有一区组设计的实验结果请用参数与 非参数方法检验其三种不同条件(A下之结果有无显著差异。(20分)被试ala2a3l6.1472225.8392337.15.8 3.148.0623856.54429(四)有理论假设在某些测验项目上不存在性别差异今有一位研究者编写的测验项目,实 测结果为下:对项目的反应对错男11575女58132请选用恰当的统计方法分析并解释该项目的问题是什么?(15 分)(五)请构造2*2析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算加以验证。(20分)回 答问题时可能用到的统计表值及公式如果所需值没有可根据所列表趋势估计)X2.05=3.84(df=1)X2.05=5.99(df=2) F05=532(df=2df2=8)F.05=3.84(dfl=4d2=8)F.05=449(df=ldf2=16)F.05=4.75(dfl=ld2=12)F.05=66l(dl=ldf 北大03年 普心 判断题(每小题1.5分,共45分)在答题纸上写出答案1、和基础研究不同,应用科学并不关心如何描述和解释 现象。()2、处于前范式阶段的科学是指虽然在研究的内容上达成一致,但在方法上并没有形成统一。() 3、纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。()4、物理刺激的强度低于绝对阈限时 就不可能引起个体有意识的感知。()5、颜色知觉拮抗说能解释负后效,但不能解释补色定律。 6、光能转换发生在神经节细胞 ()7、前注意过程是前意识过程的基础 ()8、Z理论认为员 工预期自己的努力所达成的效绩能满足个人愿望时工作的动机最高。()9、动物也具有“学习学习”的能力。() 10、动物的语言不具有意义性。()11、白日梦是意识的异常变体 12、斯金纳反对使用“工具性” 条件作用的概念。()13、正强化增加行为出现的概率,负强化减少行为出现的概率。()14、强化 或惩罚是学习的必要条件之一。()15、弗里德曼( J.L. Freedman)从社会认知的思想出发,认为社会心理学是 系统研究社会行为和社会信念的科学。()16、多拉德和米勒等人提出德挫折一侵犯理论认为,挫折和侵犯之 间存在着必然德联系,有挫折就必然有侵犯。()17、 Krant等人用“海关走私毒品”实验证明了在现实生活中 为有较高德侦测能力。()18、阿德勒认为人的个体人格发展德原始动力是人的权利意 志。()19、大多数心理学家用“去抑制”解释为什么饮酒使人变得好斗,认为酒精降低了人们对侵犯行为控 制。()20、卡尔史密斯( Carl smith)发现忏悔能使一个人心理好受,从而增加个体德助人行为。()21、在 个人做完一件无聊的工作之后,给他很少的报酬,会增加他对这项无聊工作的喜欢程度。()22、在人际吸引 中,“辐射效应”或“对比效应”的出现与被评价者之间的关系有关,当两个人是朋友关系时,“辐射效应”才出现。() 23、对从众行为的研究表明,团体的规模越大,凝聚力越大,个体的从众行为也越多。()24、洛克( Locke)对参 与决策的研究发现,参与决策对工作满意感的影响要大于它对生产率的影响。()25、人们对事物分类时,往往 是根据他们对这类事所形成的认知图式。()26、有关自我展露的研究表明,在异性关系中,男性的自我展露 水平比女性高。()27、扎因斯( Zajonc)用他人的存在解释社会促进现象的产生。()28、青少年犯罪 中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。()29、消除偏见的最有效的方法就是提高人们的教育水平,因
6 美国精神病病诊断手册（DSM－Ⅲ）将神经官能症分为几种？（10 分） 强近症有哪些临床表现？（10 分） 简述病 态人格的特征？（10 分） 什么是行为疗法？（10 分） 如何对癔病患者进行精神治疗？（15 分） 谈谈你对精神分析 疗法的看法？（15 分） 精神疾病的致病因素有哪些？（15 分） 为什么要重视儿童青少年的心理卫生？（15 分） 心理统计学 （一）回答问题 （1－4 题每题 5 分，第 5 题 10 分） 有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对 吗？为什么？ 在对预测结果进行分析时，发现 A 题标准差较大，B 题标准差较小，这两题中要舍去一题，舍哪题， 为什么？ 在 0、1 记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？ 有选择题试卷一张，怎样 判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？ 有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用 的方法？各需满足哪些条件？ （二）用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。（15 分） 实验组： 3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5 控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8 6.4 4.8 大于中数 小于中数 实 验组 8 （6.5） 5 （6.5） 13 控制组 4 （5.5） 7 （5.5） 11 12 12 24 （三）有一区组设计的实验结果,请用参数与 非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果有无显著差异 。（20 分） 被试 a1 a2 a3 1 6.1 4.7 2.2 2 5.8 3.9 2.3 3 7.1 5.8 3.1 4 8.0 6.2 3.8 5 6.5 4.4 2.9 （四）有理论假设在某些测验项目上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验项目,实 测结果为下: 对项目的反应 对 错 男 115 75 女 58 132 请选用恰当的统计方法分析,并解释该项目的问题是什么?（15 分）（五）请构造 2*2 析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算加以验证。（20 分） 回 答问题时可能用到的统计表值及公式 如果所需值没有,可根据所列表趋势估计) X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2) F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8) F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12) F.05=6.61 (df1=1 df 2=5) 北大 北大 03 年 普心 一、 判断题（每小题 1.5 分，共 45 分）在答题纸上写出答案 1、和基础研究不同，应用科学并不关心如何描述和解释 现象。 （ ）2、处于前范式阶段的科学是指虽然在研究的内容上达成一致，但在方法上并没有形成统一。 （ ） 3、纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。 （ ）4、物理刺激的强度低于绝对阈限时， 就不可能引起个体有意识的感知。 （ ）5、颜色知觉拮抗说能解释负后效，但不能解释补色定律。 （ ） 6、光能转换发生在神经节细胞。 （ ）7、前注意过程是前意识过程的基础。 （ ）8、Z 理论认为员 工预期自己的努力所达成的效绩能满足个人愿望时工作的动机最高。（ ）9、动物也具有“学习学习”的能力。（ ） 10、动物的语言不具有意义性。 （ ）11、白日梦是意识的异常变体。 （ ）12、斯金纳反对使用“工具性” 条件作用的概念。 （ ）13、正强化增加行为出现的概率，负强化减少行为出现的概率。 （ ）14、强化 或惩罚是学习的必要条件之一。 ( )15、弗里德曼（J.L.Freedman）从社会认知的思想出发，认为社会心理学是 系统研究社会行为和社会信念的科学。 （ ）16、多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理论认为，挫折和侵犯之 间存在着必然德联系，有挫折就必然有侵犯。 （ ）17、Krant 等人用“海关走私毒品”实验证明了在现实生活中， 人们对欺骗行为有较高德侦测能力。 （ ）18、阿德勒认为人的个体人格发展德原始动力是人的权利意 志。 （ ）19、大多数心理学家用“去抑制”解释为什么饮酒使人变得好斗，认为酒精降低了人们对侵犯行为控 制。（ ）20、卡尔史密斯（Carl Smith）发现忏悔能使一个人心理好受，从而增加个体德助人行为。 （ ）21、在 一个人做完一件无聊的工作之后，给他很少的报酬，会增加他对这项无聊工作的喜欢程度。 （ ）22、在人际吸引 中，“辐射效应”或“对比效应”的出现与被评价者之间的关系有关，当两个人是朋友关系时，“辐射效应”才出现。（ ） 23、对从众行为的研究表明，团体的规模越大，凝聚力越大，个体的从众行为也越多。（ ）24、洛克（Locke）对参 与决策的研究发现，参与决策对工作满意感的影响要大于它对生产率的影响。 （ ）25、人们对事物分类时，往往 是根据他们对这类事所形成的认知图式。 （ ）26、有关自我展露的研究表明，在异性关系中，男性的自我展露 水平比女性高。 （ ）27、扎因斯（Zajonc）用他人的存在解释社会促进现象的产生。 （ ）28、青少年犯罪 中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。 （ ）29、消除偏见的最有效的方法就是提高人们的教育水平，因
为受教育越多,人们的偏见就越少。()30、偏见( Prejudice)倾向于指人的行为,歧视(disc n)倾 向于指人的态度。()二、选择题(每小题2分,共60分)选出一个最佳答案1、行为主义理论反对研究下列那项 内容:A、学习B、反应C、气质D、技能2、社会学习理论的理论根源是:A、心理分析B、行为主义C 人本主义D、认知理论3、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制:A、精神分析B、行为主义C、人 本主义D、认知理论4、要避免罗森塔尔效应,须采用哪种技术:A、双听技术B、双尾检验C、双通道技术D 双盲技术5、下列那一项不是语言先天获得的证据:A、过分范化B、模仿C、发展的顺序性D、无模式语 言6、自我中心是哪一个阶段的主要成就:A、感觉一运动B、前运算C、具体运算D、形式运算7、表征思 维是哪一个阶段的主要成就:A、感觉一运动B、前运算C、具体运算D、形式运算8、向前传导是的 传导规律A、向上神经元B、向下神经元C、联合神经元D、所有神经元9、下列哪种错觉发生在感觉水平:a、 赫尔曼错觉b、月亮错觉c、缪勒一莱伊尔错觉d、t错觉10、下列那项不是深度知觉的单眼线索:a、空气透视b 构梯度ε、运动视差d、视轴辐合11、首先提出认知地图概念的是:a、皮亚杰b、西蒙c、托尔曼d 苛勒12、下列那项不是人类语言的关键特征:a、替代性b、重复性c、意义性d、再生性13、下列哪种部分 强化下学习最困难:a、固定比率b、变比率c、定时d、不定时14、下列现象支持自主神经系统活动克 悠意志控制:a、二阶段强化b、感觉预条件作用c、生物反馈d、本能转移15、本质上说,Hull的动机理论 和的理论是十分相似的:a、弗洛伊德b、斯金纳c、铁钦钠d、缪勒16、麦独孤( W. McDougal)用来 解释人类的社会行为:a、认知过程b、学习c、本能d、社会影响17、实验社会心理学中第一个有影 响的理论是提出的“社会促进论“a、崔普里特( N. Triplett)b、阿尔波特( F.H. Allport)c、罗斯( E a. Ross)d、 勒温( LEwin)18、在20世纪初期,美国大量采用智力测验来:a、评估和筛选移民b、甄别适合超常教育 的儿童c、甄别研究生的适合人选d、证明智力差异是不同环境影响的结果19、在维也纳(B. Weiner)的归因模型 是稳定的归因:a、努力b、心情c、机遇d、身体特征20、下列哪一项不属于思维所依赖的心 理结构:a、概念b、图式c、心理映像d、感觉21、心理学家 Baron在研究犯罪与温度的关系时,发现在 定的温度范围内,犯罪行为与温度呈显出关系:a、正相关b、负相关c、倒U形d、U形22、下列哪种 说法不属于心理活力学关于意识的观点:a、可以将意识分为意识、潜意识和无意识b、在意识的结构中,无意识对人 的影响最大c、无意识里面的内容不能够被直接观察到,因此永远不能被人认识到d、无意识包含人的恐惧、愿望等等 23、偏见主要与态度中的紧密相关:a、认知成分b、情感成分c、行为成分d、自我成分24、属于消极 强化的例子是:a、惩罚一个孩子让另一个孩子看着b、孩子去医院看病不再发烧了b、当孩子犯错时拿走他最喜欢的 玩具d、孩子表现不好就饿他一会儿25、以Luce和Raia设计的囚犯两难情境为基础的研究发现,双方合作时的结 果最好,但这种合作必须以双方相互为基础:a、熟悉b、理解c、信任d、竞争26、先向对方提出一个 很大的要求,遭到对方拒绝后,紧接着提出一个小的要求,这时候小的要求被满足的可能性会增加这种技巧叫做技 巧:a、折扣b、脚在门槛前c、门前d、滚雪球27、梨格曼( Ringelman)在研究社会懈怠( social loaf ing)时 发现,当8个人一起拉绳子的时候,人均拉力只有公斤,不到单独拉力的一半:a、63b、31c、53d、2828 按照 Repack原理,强化物可以是的任何事物:a、能够改变过去的行为规范b、强化而非处罚行为c 条件刺激联系在一起d、个体喜欢做29、kman发现一些情绪是普遍存在于各种文化之中,但不包括a、愤 怒b、惊讶c、轻蔑d、悔恨30、按照 Erikson的观点,人格发展的原因在于a、行为强化或消退b 人如何面对生活中的关键挑战c、学习应付生理需要d、学习如何爱他人三、简答题(每小题10分,共20分)1 简述关于存在独立的短时记忆系统的证据?2、简述情绪的归因理论?四、论述题(共25分)论述心理学对人类学习 机制的探索和认识?资源共享,这么多热心人,我也为大家奉献一份。排版很难 2002普通心理学 2002北京大学心理系硕士研究生入学考试普通心理学</ font id=blue 、选择题1、下列哪个概念与其他关系最小?a、人本主义b、存在主义c、自我实现d、自我理想2、下列哪种理 论是微范式?a、原型理论b、特征分析ε、精神分析d、平行加工3、工儿童观察和学习父母的行为与体验,叫做a、 认证b、认可c、认定d、认同4、为了避免主试与被试的期望误差,应该a、随机抽样b、设立对照组c、使用双
7 为受教育越多，人们的偏见就越少。 （ ）30、偏见（Prejudice）倾向于指人的行为，歧视（discrimination）倾 向于指人的态度。（ ）二、选择题（每小题 2 分，共 60 分）选出一个最佳答案 1、行为主义理论反对研究下列那项 内容：A、学习 B、反应 C、气质 D、技能 2、社会学习理论的理论根源是：A、心理分析 B、行为主义 C、 人本主义 D、认知理论 3、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制：A、精神分析 B、行为主义 C、人 本主义 D、认知理论 4、要避免罗森塔尔效应，须采用哪种技术：A、双听技术 B、双尾检验 C、双通道技术 D、 双盲技术 5、下列那一项不是语言先天获得的证据：A、过分范化 B、模仿 C、发展的顺序性 D、无模式语 言 6、自我中心是哪一个阶段的主要成就：A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 7、表征思 维是哪一个阶段的主要成就：A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 8、向前传导是 的 传导规律 A、向上神经元 B、向下神经元 C、联合神经元 D、所有神经元 9、下列哪种错觉发生在感觉水平：a、 赫尔曼错觉 b、月亮错觉 c、缪勒－莱伊尔错觉 d、t 错觉 10、下列那项不是深度知觉的单眼线索：a、空气透视 b、 结构梯度 c、运动视差 d、视轴辐合 11、首先提出认知地图概念的是：a、皮亚杰 b、西蒙 c、托尔曼 d、 苛勒 12、下列那项不是人类语言的关键特征：a、替代性 b、重复性 c、意义性 d、再生性 13、下列哪种部分 强化下学习最困难：a、固定比率 b、变比率 c、定时 d、不定时 14、下列 现象支持自主神经系统活动克 悠意志控制：a、二阶段强化 b、感觉预条件作用 c、生物反馈 d、本能转移 15、本质上说，Hull 的动机理论 和 的理论是十分相似的：a、弗洛伊德 b、斯金纳 c、铁钦钠 d、缪勒 16、麦独孤（W.McDougall）用 来 解释人类的社会行为：a、认知过程 b、学习 c、本能 d、社会影响 17、实验社会心理学中第一个有影 响的理论是 提出的“社会促进论“a、崔普里特（N.Triplett） b、阿尔波特（F.H.Allport）c、罗斯（E.a.Ross） d、 勒温（K.Lewin）18、在 20 世纪初期，美国大量采用智力测验来 ：a、评估和筛选移民 b、甄别适合超常教育 的儿童 c、甄别研究生的适合人选 d、证明智力差异是不同环境影响的结果 19、在维也纳（B.Weiner）的归因模型 中， 是稳定的归因：a、努力 b、心情 c、机遇 d、身体特征 20、下列哪一项不属于思维所依赖的心 理结构：a、概念 b、图式 c、心理映像 d、感觉 21、心理学家 Baron 在研究犯罪与温度的关系时，发现在一 定的温度范围内，犯罪行为与温度呈显出 关系：a、正相关 b、负相关 c、倒 U 形 d、U 形 22、下列哪种 说法不属于心理活力学关于意识的观点：a、可以将意识分为意识、潜意识和无意识 b、在意识的结构中，无意识对人 的影响最大 c、无意识里面的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到 d、无意识包含人的恐惧、愿望等等 23、偏见主要与态度中的 紧密相关：a、认知成分 b、情感成分 c、行为成分 d、自我成分 24、属于消极 强化的例子是：a、惩罚一个孩子让另一个孩子看着 b、孩子去医院看病不再发烧了 b、当孩子犯错时拿走他最喜欢的 玩具 d、孩子表现不好就饿他一会儿 25、以 Luce 和 Raiffa 设计的囚犯两难情境为基础的研究发现，双方合作时的结 果最好，但这种合作必须以双方相互 为基础：a、熟悉 b、理解 c、信任 d、竞争 26、先向对方提出一个 很大的要求，遭到对方拒绝后，紧接着提出一个小的要求，这时候小的要求被满足的可能性会增加这种技巧叫做 技 巧：a、折扣 b、脚在门槛前 c、门前 d、滚雪球 27、梨格曼（Ringelman）在研究社会懈怠（social loafing）时 发现，当 8 个人一起拉绳子的时候，人均拉力只有 公斤，不到单独拉力的一半：a、63 b、31 c、53 d、2828、 按照 Rremack 原理，强化物可以是 的任何事物：a、能够改变过去的行为规范 b、强化而非处罚行为 c、同无 条件刺激联系在一起 d、个体喜欢做 29、Ekman 发现一些情绪是普遍存在于各种文化之中，但不包括 a、愤 怒 b、惊讶 c、轻蔑 d、悔恨 30、按照 Erikson 的观点，人格发展的原因在于 a、行为强化或消退 b、 人如何面对生活中的关键挑战 c、学习应付生理需要 d、学习如何爱他人三、简答题（每小题 10 分，共 20 分）1、 简述关于存在独立的短时记忆系统的证据？2、简述情绪的归因理论？四、论述题（共 25 分）论述心理学对人类学习 机制的探索和认识？资源共享，这么多热心人，我也为大家奉献一份。排版很难！ 2002 普通心理学 2002 北京大学心理系硕士研究生入学考试普通心理学 一、选择题 1、下列哪个概念与其他关系最小？ a、人本主义 b、存在主义 c、自我实现 d、自我理想 2、下列哪种理 论是微范式？ a、原型理论 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工 3、工儿童观察和学习父母的行为与体验，叫做 a、 认证 b、认可 c、认定 d、认同 4、为了避免主试与被试的期望误差，应该 a、随机抽样 b、设立对照组 c、使用双
育实验d、自然观察5、社会化开始于儿童的那一个阶段a、感觉运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形 式运算阶段6、依恋的主要特征是a、认知性b、情绪性c、兴奋性d、阶段性7、信号侦察论认为a、只有唯一的- 个域限b、有多个域限ε、不存在唯一域限d、有无限多个域限8、哪一类细胞的感受器是中心环绕性?a、双极细 胞b、神经节细胞ε、外侧漆状体d、a和bε、b和c9、定位理论曾经用来解释a、嗅觉b、味觉c、空间知觉d 平衡觉10、在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做a、似动b、动景运动c、自主运动d、心灵致动11 把一串点知觉为一条虛线的现象叫做a、整体知觉b、良好图形ε、空间频率整合d、主观轮廓12、下列哪种过定与 其他过程不相同?a、知觉恒常性b、知觉防御C、图形背景转换d、选择注意13、三原色理论不能解释哪些现象?a、 颜色负后效b、红绿色盲c、加法原则d、a农b14、前注意过程是a、无意识的b、前意识的c、潜意识的d、非意 识的15、对经过联结作用处理的中性刺激可在其中一个中性刺激形成条件作用后另一个自动获得条件刺激的特性,这 叫做:a、自动恢复b、二级条件作用c、感觉条件作用d、诱发行为16、主张员工价值观与组织目标契合时,员工 动机、土气最高的理论是a、x理论b、y理论c、ⅴ理论d、z理论17、下列哪个理论与其他理论更不相同?a、双 因素理论b、激活理论C、归因理论d、认知理论18、下列那种现象不能证明短时记忆的存汪?a、系列位置效应b、 近因效应c、顺行遗忘d、前摄抑制19、下列哪种技术不是认知心理学的核心方法?a、出声报告b、诱发电位 注视时间d、自由算法20、有研究认为智力只能解释成功度.大约变异20%:情绪智力解释其余80%,那么下列啣 种推论最恰当?a、智力传统概念应该修正b、IQ=14EQc、智力=EQ/Qd、智力对成功的作用只有1/5二、判断题1 行为是指有机体的适应。2、引起行为的外界因素叫刺激。3、神经元之间的联系是通过电传导完成的。4、大脑皮层分 初级感觉区、初级运动区和言语区。5、对刺激进行加工的基本条件是大脑要意识到刺激。6、催眠治疗往往很快见 效。7、人对外界输入信息的精细加工和整合都发生在注意的状态下。8、快速眼动睡眠是睡眠周期中最后一个时期。9 颜色是视觉中最重要的物理属性之一。0、马赫带是明暗交界处,明暗对比被加强的现象,是侧抑制的结果。11、感 觉适应是刺激持续作用的时间积累效果。12、大小—一距离不变是知觉的无意识推理现象。13、当物体落在两眼视网 膜非对应点时产生重影。14、创造性思维是指发散性思维。15、头脑中的表象无助于掌握运动技能。16、诱因指能激 起有机体定向行为并满足有机体需要的外在刺激和条件。17、认知—一定向阶段紧张不协调、多余动作多,需要大量 意识努力和监控。18、轻度紧张抑郁有助于练习促进作用。19、赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。20、比 奈智力测量是世界上第一个智力测验,首次使用智商的概念。三、论述题你认为心理过程有哪些,试用一个模型整 实验心理学 名词解释主观颜色元正认知觉察单被试实验设计双作业操作的互补原则演绎推论的心理模型理论二、评价法中的 标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率?三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题四、负启动效应 实验是怎样进行的?五、如何用实验测量句子的理解时间?六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式?七 Tulving(1982)等人在正常人被试学习%6个低频英语单词,学习后1小时进行再认测验与补笔测验,7天后重复这两 测验,实验结果如下图,请说明实验结果的含义。(图略,见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图) 心理统计 2002北京大学心理统计一、选择1、调查了n=200个不同年龄组的被试对手表显示偏 好程度年龄组 偏好程度 数字显示针面显示不确定30岁或以下90401030岁以 上104010该题自变量与因变量的数据类型分别是:a、类目型-顺序型b、计数型等比型c、顺序型等 距型d、顺序型-命名型2、某个单峰分布的众数为15,均值是10,这个分布应该是a、正态分布b、正偏态分布 负偏态分布d、无法确定3、现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定,为了解这8位面试宫的评价一致 性程度,最适宜的统计方法是求a、 spearman相关系数b、积差相关系数c、肯德尔和谐系数d、点二列相关系数4、 个单项选择有48道题,每题有四个 ,用a=0.05单侧检验标准,至少应对多少题成绩显著优于单凭猜测a、 16题b、17题c、18题d、19题5、以下关于假设检验的命题哪一个是正确的a、实验者甲用a=0.05的标准,实验 者乙用a=001的标准,甲罕犯Ⅱ类错误的概率一定会大于乙:b、统计效力总不会比 Alpha水平小1-b=ac、扩大
8 育实验 d、自然观察 5、社会化开始于儿童的那一个阶段 a、感觉运动阶段 b、前运算阶段 c、具体运算阶段 d、形 式运算阶段 6、依恋的主要特征是 a、认知性 b、情绪性 c、兴奋性 d、阶段性 7、信号侦察论认为 a、只有唯一的一 个域限 b、有多个域限 c、不存在唯一域限 d、有无限多个域限 8、哪一类细胞的感受器是中心环绕性？ a、双极细 胞 b、神经节细胞 c、外侧漆状体 d、a 和 b e、b 和 c9、定位理论曾经用来解释 a、嗅觉 b、味觉 c、空间知觉 d、 平衡觉 10、在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做 a、似动 b、动景运动 c、自主运动 d、心灵致动 11、 把一串点知觉为一条虚线的现象叫做 a、整体知觉 b、良好图形 c、空间频率整合 d、主观轮廓 12、下列哪种过定与 其他过程不相同？ a、知觉恒常性 b、知觉防御 C、图形背景转换 d、选择注意 13、三原色理论不能解释哪些现象？ a、 颜色负后效 b、红绿色盲 c、加法原则 d、a 农 b14、前注意过程是 a、无意识的 b、前意识的 c、潜意识的 d、非意 识的 15、对经过联结作用处理的中性刺激可在其中一个中性刺激形成条件作用后另一个自动获得条件刺激的特性，这 叫做： a、自动恢复 b、二级条件作用 c、感觉条件作用 d、诱发行为 16、主张员工价值观与组织目标契合时，员工 动机、土气最高的理论是 a、x 理论 b、y 理论 c、v 理论 d、z 理论 17、下列哪个理论与其他理论更不相同？ a、双 因素理论 b、激活理论 C、归因理论 d、认知理论 18、下列那种现象不能证明短时记忆的存汪？ a、系列位置效应 b、 近因效应 c、顺行遗忘 d、前摄抑制 19、下列哪种技术不是认知心理学的核心方法？ a、出声报告 b、诱发电位 c、 注视时间 d、自由算法 20、有研究认为智力只能解释成功度．大约变异 20％；情绪智力解释其余 80%，那么下列哪 种推论最恰当？ a、智力传统概念应该修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力对成功的作用只有 1/5 二、判断题 1、 行为是指有机体的适应。2、引起行为的外界因素叫刺激。3、神经元之间的联系是通过电传导完成的。4、大脑皮层分 为初级感觉区、初级运动区和言语区。5、对刺激进行加工的基本条件是大脑要意识到刺激。6、催眠治疗往往很快见 效。7、人对外界输入信息的精细加工和整合都发生在注意的状态下。8、快速眼动睡眠是睡眠周期中最后一个时期。9、 颜色是视觉中最重要的物理属性之一。10、马赫带是明暗交界处，明暗对比被加强的现象，是侧抑制的结果。11、感 觉适应是刺激持续作用的时间积累效果。12、大小——距离不变是知觉的无意识推理现象。13、当物体落在两眼视网 膜非对应点时产生重影。14、创造性思维是指发散性思维。15、头脑中的表象无助于掌握运动技能。16、诱因指能激 起有机体定向行为并满足有机体需要的外在刺激和条件。17、认知——定向阶段紧张不协调、多余动作多，需要大量 意识努力和监控。18、轻度紧张抑郁有助于练习促进作用。19、赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。20、比 奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。三、论述题你认为心理过程有哪些，试用一个模型整合 说明之 2002 实验心理学 一、名词解释主观颜色元正认知觉察单被试实验设计双作业操作的互补原则演绎推论的心理模型理论二、评价法中的 标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率？三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题四、负启动效应 实验是怎样进行的？五、如何用实验测量句子的理解时间？六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？七、 Tulving（1982）等人在正常人被试学习 96 个低频英语单词，学习后 1 小时进行再认测验与补笔测验，7 天后重复这两 次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图） 心理统计 2002 北京大学心理统计一、选择 1、调查了 n＝200 个不同年龄组的被试对手表显示偏 好程度年龄组 偏好程度 数字显示 针面显示 不确定 30 岁或以下 90 40 1030 岁 以 上 10 40 10 该题自变量与因变量的数据类型分别是： a、类目型-顺序型 b、计数型-等比型 c、顺序型-等 距型 d、顺序型-命名型 2、某个单峰分布的众数为 15，均值是 10，这个分布应该是 a、正态分布 b、正偏态分布 c、 负偏态分布 d、无法确定 3、现有 8 名面试官对 25 名求职者的面试过程做等级评定，为了解这 8 位面试宫的评价一致 性程度，最适宜的统计方法是求 a、spearman 相关系数 b、积差相关系数 c、肯德尔和谐系数 d、点二列相关系数 4、 一个单项选择有 48 道题，每题有四个被选项，用 a=0.05 单侧检验标准，至少应对多少题成绩显著优于单凭猜测 a、 16 题 b、17 题 c、18 题 d、19 题 5、以下关于假设检验的命题哪一个是正确的 a、实验者甲用 a=0.05 的标准，实验 者乙用 a=0.01 的标准，甲罕犯 II 类错误的 概率一定会大于乙： b、统计效力总不会比 Alpha 水平小 1-b=a c、扩大
样本容量犯Ⅱ类错误的概率增加d、两个总体间差异小,正确的拒绝虚无假设的机会增加。6、一位研究者调查了n=100 的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健察状况的总体评价,得到积差相关系数r=43,由此可以推知以下哪个 i论?a、随机抽取另外100个健康状况低于这次调查平均值的大学生,调查其每周用于体育锻炼的时间,会得到 近r=43的积差相关系数b、用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%c、大学生用 于体育锻炼的时间长短影响其健康状况d、以上都不对,因为不知道r=43与r0是否有显著差异7、已知X和Y的 相关系数r是0.38,在005的水平上显著,A与B的相关系数r2是0.18,在0.05的水平上不显著a、r1与n2在005 水平上差异显著b、r1与n2在统计上肯定有显著差异c、无法推知r与在统计上差异是否显著d、r与口在统计 上不存在显著差异8、在回归方程中,原设其他因素保持不变,当X与Y相关趋近于0时,估计的标准误是怎样变化?a、 不变b、提高ε、降低d、也趋近于09、在因素分析中,每个因素在所有变量的因素负荷的平方和成为该因素的:a、 贡献率b、共同性ε、特征值d、公共因素方差10、在主成分分析的方法中。哪一个不是用来决定抽取因素的数目的 根据a、碎石图b、因素所解释的方差百分比和累计百分比c、因素的可解释性d、Ⅹ是否达到统计的显著性二、填 空1、对于下列样本1、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其适宜的集中量数是(),其值是(),其适宜的离中 量数是()。2、有一个学生的成绩低于平均成绩一个标准差,他在该班的百分位点是()。3、一组实验分数近似正 态分布,其平均分为655,标准差为5分,问分数在555分和755分之间的人数与全体考生总人数的百分比是()。 4、一般人群中每年溃疡的患病率为40%,在一个200名的CEO的样本中,近12个月中有32个患溃疡。为检验CEO 与一般人群溃疡的患病率是否不同,需用()检验,所得到的统计量为(),结论为()。5、一位研究者报告重复 测量的方差分析中,F检验的结果是F(2,8)=429,根据此结果可知此研究有()个被试。6、一位研究者调查了 n=200的青少年样本,发现阅读分数与某个脑电指标的相关是0.12。他进一步抽取了极端组,发现轻微阅读障碍的儿 童与同样指标的相关增加到0.61,你如何解释这个差异()。7、用变量ⅹ预测变量Y,已知Ⅹ和方是5,回归线的 离差乘积和是10,变量X、Y的均值为X=2,Y=4,预测变量Y的回归方程是()。8、有n=102的数据,已知积差 相关系数r=006,Y的和方SSy=100,如果这些数据作为建立回归方程的根据,则估计的标准误是()。9、已知Y 的回归方程是Y=24X-0.2,SSx=10,SSy=90,SSe=3240,变量X与Y的积差相关系数是()。10、一位专家请5个 暴力罪犯和5个大学生写一段文字,然后将其笔记按其字观察反社会人格的程度,从1-10排列,研究者应对其数据进 行()的统计检验。三、简答 位研究者用2*4的方差分析研究成就动机对问题解决的容易程度的影响(成就动 机2水平,解决问题的容易程度有4个水平),采取组间设计,设各单位个有6个被试。下列方差分析标总结了实验结 果,填充表值:来源 ss df ms处理间280 120 理内 F=总和600 学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座,为评估整个系列讲座的效果,随 机抽取了25个参加讲座的学生,调查了他们在系列讲座开始前那个学期的GPA和系列讲座结束后那个学期的GPA, 从差异均值分布看,这25个参加讲座的学生提高了D1=0.72,和方SS=24,用数据来对系列讲座提高GPA的效应进 行点估计和90%的区间估计。3、下面的实验表明被试在不同唤醒水平完成不同难度任务的作业成绩,根据假设检验 的结果画图,描述并解释任务难度与唤醒水平之间的交互作用 唤醒水 低 中 n=10 n=10n=10简单任 SS=30Ss=36 复杂任 务n=10n=10n=10 X=60X=100X=80 SS=42Ss=27SS=36∑X~2=52964、一位牙究 者发现大白鼠在T型迷津实验中有右转弯的偏好,在20次系列实验中,一只大白鼠右转17次,左转3次,用适当的 假设检验验证大白鼠在T型迷津中右转弯好偏好是否在统计上显著?5、下面两个表中报告的是研究者建立的预测大 学生是否恳意求助心理咨询的回归模型,解释和报告结果。(注:2003年的试题没有英语题 Model Summary RR Adjusted Std. Error of R square R square the Estimate R harge harge Mode 1,248 062 .05 17.80406217.0400002294087 5980257.1110081 Predictors对心理咨询的看法2 Predictors对心理咨询的看法,遇到的问题类型是否 9
9 样本容量犯 II 类错误的概率增加 d、两个总体间差异小，正确的拒绝虚无假设的机会增加。6、一位研究者调查了 n=100 的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健察状况的总体评价，得到积差相关系数 r=.43，由此可以推知以下哪个 结论？ a、随机抽取另外 100 个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻炼的时间，会得到接 近 r=.43 的积差相关系数 b、用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为 43% c、大学生用 于体育锻炼的时间长短影响其健康状况 d、以上都不对，因为不知道 r=.43 与 r=0 是否有显著差异 7、已知 X 和 Y 的 相关系数 r1 是 0.38，在 0.05 的水平上显著，A 与 B 的相关系数 r2 是 0.18，在 0.05 的水平上不显著 a、r1 与 r2 在 0.05 水平上差异显著 b、r1 与 r2 在统计上肯定有显著差异 c、无法推知 r1 与 r2 在统计上差异是否显著 d、r1 与 r2 在统计 上不存在显著差异8、在回归方程中，原设其他因素保持不变，当X 与Y 相关趋近于0 时，估计的标准误是怎样变化？ a、 不变 b、提高 c、降低 d、也趋近于 09、在因素分析中，每个因素在所有变量的因素负荷的平方和成为该因素的： a、 贡献率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差 10、在主成分分析的方法中。哪一个不是用来决定抽取因素的数目的 根据 a、碎石图 b、因素所解释的方差百分比和累计百分比 c、因素的可解释性 d、X 是否达到统计的显著性二、填 空 1、对于下列样本 l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3 其适宜的集中量数是（ ），其值是（ ），其适宜的离中 量数是（ ）。2、有一个学生的成绩低于平均成绩一个标准差，他在该班的百分位点是（ ）。3、一组实验分数近似正 态分布，其平均分为 65.5，标准差为 5 分，问分数在 55.5 分和 75.5 分之间的人数与全体考生总人数的百分比是（ ）。 4、一般人群中每年溃疡的患病率为 40%，在一个 200 名的 CEO 的样本中，近 12 个月中有 32 个患溃疡。为检验 CEO 与一般人群溃疡的患病率是否不同，需用（ ）检验，所得到的统计量为（ ），结论为（ ）。5、一位研究者报告重复 测量的方差分析中，F 检验的结果是 F（2，8）＝4.29，根据此结果可知此研究有（ ）个被试。6、一位研究者调查了 n=200 的青少年样本，发现阅读分数与某个脑电指标的相关是 0.12。他进一步抽取了极端组，发现轻微阅读障碍的儿 童与同样指标的相关增加到 0.61，你如何解释这个差异（ ）。7、用变量 X 预测变量 Y，已知 X 和方是 5，回归线的 离差乘积和是 10，变量 X、Y 的均值为 X=2，Y=4，预测变量 Y 的回归方程是（ ）。8、有 n=102 的数据，已知积差 相关系数 r=0.06，Y 的和方 SSy=100，如果这些数据作为建立回归方程的根据，则估计的标准误是（ ）。9、已知 Y 的回归方程是 Y=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40，变量 X 与 Y 的积差相关系数是（ ）。10、一位专家请 5 个 暴力罪犯和 5 个大学生写一段文字，然后将其笔记按其字观察反社会人格的程度，从 1-10 排列，研究者应对其数据进 行（ ）的统计检验。三、简答 1、一位研究者用 2*4 的方差分析研究成就动机对问题解决的容易程度的影响（成就动 机 2 水平，解决问题的容易程度有 4 个水平），采取组间设计，设各单位个有 6 个被试。下列方差分析标总结了实验结 果，填充表值：来源 SS df MS 处理间 280 __ ___ __ __ F= ___ __ 48 F= 120 __ __ 处 理内 ___ __ __ F=总和 600 __2、学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座，为评估整个系列讲座的效果，随 机抽取了 25 个参加讲座的学生，调查了他们在系列讲座开始前那个学期的 GPA 和系列讲座结束后那个学期的 GPA， 从差异均值分布看，这 25 个参加讲座的学生提高了 D1＝0.72，和方 SS=24，用数据来对系列讲座提高GPA 的效应进 行点估计和 90%的区间估计。3、下面的实验表明被试在不同唤醒水平完成不同难度任务的作业成绩，根据假设检验 的 结 果 画 图 ， 描 述 并 解 释 任 务 难 度 与 唤 醒 水 平 之 间 的 交 互 作 用 。 唤醒水 平 低 中 高 n=10 n=10 n=10 简 单 任 务 X=80 X=100 X=120 SS=30 SS=36 SS=45 复杂任 务 n=10 n=10 n=10 X=60 X=100 X=80 SS=42 SS=27 SS=36ΣX^2=52964、一位牙究 者发现大白鼠在 T 型迷津实验中有右转弯的偏好，在 20 次系列实验中，一只大白鼠右转 17 次，左转 3 次，用适当的 假设检验验证大白鼠在 T 型迷津中右转弯好偏好是否在统计上显著？5、下面两个表中报告的是研究者建立的预测大 学生是否愿意求助心理咨询的回归模型，解释和报告结果。（注：2003 年的试题没有英语题） Model Summary R R Adjusted Std. Error of charge Statistics R square R square the Estimate R charge F charge Sig. F chargeMode 1 .248 .062 .058 17.804 .062 17.040 .000 2 .294 .087 .080 17 .598 .025 7.111 .0081 Predictors 对心理咨询的看法 2 Predictors 对心理咨询的看法，遇到的问题类型是否 与人际关系有
Coefficients Unstandard ized Standardized Coefficients B std. Error Beta 1( constant 25.6394.1642486.157 理咨询的看法 4. 128 000 2(constant 24.51041382405923000对 心理咨询的看法 4035000遇到问题的类型6.7222521 2.667008 是否与人际关系有关四、应用题1、一位研究者对智商与5岁儿童词汇量的关系感兴趣,A、解释如何用积差相关考 察这个问题,具体描述研究者应当如何收集数据?B、解释如何用卡方独立性检验考察这个问题,具体描述研究者应 当如何收集数据?2、下面的实验显示了睡眠剥夺对智力活动的影响,8个被试同意48个小时保持不睡眠,每隔12个 小时,研究者给被试若干算术题,表中记录了10分钟内被试正确解决的算术题数目。 睡眠剥夺时间被 试12243648- 1291139 478665 101086109128777688 9101111根据上述数据,研究者能否做出睡眠剥夺对被试基本智力活动有显著影响的结论?在a=0.05水平作 假设检验和事后检验。试题扫描OCR还是比较简单的但是我打字慢,所以关于我考研的经验教训可能要过一段时间 再写了,对不住大家了。这个排版始终搞不定,大家只好克服一下了,那道英语的电脑输出结果分析题不看也罢 2001年 心理统计 单项选择题(每题2分,共20分) 1.三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌,然后挑出剩下三种品 牌中最喜欢的,最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的 likert等级评 定,(1表示非常不喜欢,5表示非常喜欢),研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲,乙,丙所使 用的数据类型分别是 )类目型—顺序型一计数型b)顺序型—-等距型一一类目型 c)顺序型—一等距型—一顺序型d)顺序型—等比型一计数型 2.一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值,中数和众数,发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪 句话不可能是正确的? a)全班65%的同学的考试成绩高于均值b)全班65%的同学的考试成绩高于中数 C)全班65%的同学的考试成绩高于众数d)全班同学的考试成绩是负偏态分布 3.一个N=10的总体,SS=200。其高差的和Σ(X-u)是 a)14.14b)200C)数据不足,无法计算d)以上都不对 4.方差分析中,F(2,24)=0.90。F检验的结果 a)不显著b)显著c)查表才能确定d)此结果是不可能的 5.在重复测量的方差分析中,在各组均值不变的情况下,如果被试间差异增加 a)会减少组间方差b)会减少误差方差c)会使F值降低d)F值保持不变 6.什么情况下样本均值分布是正态分布? a)总体分布是正态分布b)样本容量在30以上c)a)和b)同时满足d)a)或b)之中任意一个条件满足 7.以下关于假设检验的命题,哪一个是正确的? )如果H在a=.05的单侧检验中被接受,那么H0在a=.05的双侧检验中一定会被接受 b)如果t的观测值大于t的临界值,一定可以拒绝H0 C)如果H在a=.05的水平上被拒绝,那么H0在a=.01的水平上一定会被拒绝 d)在某一次实验中,如果实验者甲用a=.05的标准,实验者乙用a=.01的标准。实验者甲犯ⅠI类错误的概率一定会 大于实验者乙。 8.某内外向量表分数范围在1到10之间。随机抽取一个n=25的样本,其分布接近正态分布。该样本均值的标准误 应当最接近下面哪一个数值
10 关。 Coefficients Unstandardized Standardized Coefficients Coefficien ts t Sig.Mode B std. Error Beta 1（constant） 25.639 4.164 .248 6.157 .000 对心 理咨询的看法 .346 .084 4.128 .000 2（constant） 24.510 4.138 .240 5.923 .000 对 心理咨询的看法 .335 .083 4.035 .000 遇到问题的类型 6.722 2.521． .159 2.667 .008 是否与人际关系有关四、应用题 1、一位研究者对智商与 5 岁儿童词汇量的关系感兴趣， A、解释如何用积差相关考 察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？ B、解释如何用卡方独立性检验考察这个问题，具体描述研究者应 当如何收集数据？2、下面的实验显示了睡眠剥夺对智力活动的影响，8 个被试同意 48 个小时保持不睡眠，每隔 12 个 小时，研究者给被试若干算术题，表中记录了 10 分钟内被试正确解决的算术题数目。 睡眠剥夺时间被 试 12 24 36 48------------------------------------------- 1 8 7 8 6 2 10 12 9 11 3 9 9 8 10 4 7 8 6 6 5 12 10 10 8 6 10 9 12 8 7 7 7 6 8 8 9 10 11 11 根据上述数据，研究者能否做出睡眠剥夺对被试基本智力活动有显著影响的结论？在 a=0.05 水平作 假设检验和事后检验。试题扫描 OCR 还是比较简单的但是我打字慢，所以关于我考研的经验教训可能要过一段时间 再写了，对不住大家了。这个排版始终搞不定，大家只好克服一下了，那道英语的电脑输出结果分析题不看也罢 2001 年 心理统计 一．单项选择题（每题 2 分，共 20 分） 1．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品 牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予 1-5 的 likert 等级评 定，（1 表示非常不喜欢，5 表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲，乙，丙所使 用的数据类型分别是： a）类目型---顺序型---计数型 b）顺序型---等距型---类目型 c）顺序型---等距型---顺序型 d）顺序型---等比型---计数型 2. 一位教授计算了全班 20 个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪 句话不可能是正确的？ a）全班 65％的同学的考试成绩高于均值 b）全班 65％的同学的考试成绩高于中数 C）全班 65％的同学的考试成绩高于众数 d）全班同学的考试成绩是负偏态分布 3．一个 N=10 的总体，SS＝200。其高差的和Σ（X-u）是： a）14.14 b）200 C）数据不足，无法计算 d）以上都不对 4. 方差分析中，F（2,24）＝0.90。F 检验的结果： a）不显著 b）显著 c）查表才能确定 d）此结果是不可能的 5.在重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异增加 a）会减少组间方差 b）会减少误差方差 c）会使 F 值降低 d）F 值保持不变 6．什么情况下样本均值分布是正态分布？ a）总体分布是正态分布 b）样本容量在 30 以上 c）a）和 b）同时满足 d）a）或 b）之中任意一个条件满足 7．以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？ a）如果 H0 在 a=.05 的单侧检验中被接受，那么 H0 在 a=.05 的双侧检验中一定会被接受 b）如果 t 的观测值大于 t 的临界值，一定可以拒绝 H0 C）如果 H0 在 a=.05 的水平上被拒绝，那么 H0 在 a=.01 的水平上一定会被拒绝 d）在某一次实验中，如果实验者甲用 a=.05 的标准，实验者乙用 a=.01 的标准。实验者甲犯 II 类错误的概率一定会 大于实验者乙。 8．某内外向量表分数范围在 1 到 10 之间。随机抽取一个 n＝25 的样本，其分布接近正态分布。该样本均值的标准误 应当最接近下面哪一个数值：