预 成性别鲍例 (二)种君 1.J型曲线 (1)条件 (2)公式 (3)图像 2.S型曲线 (1)条件 (2)图像 七.教学反思 在本节生物教学中充分体现了以学生为主体,教师为主导的探究型教学思想,收到了良 好的教学效果 (一)引入新闻,激发兴趣 生物是一门发展型的学科,及时在课堂上引入有关的新闻,可以激发学生的兴趣,拓 宽学生的知识面。用黄顶菊入侵和洞庭湖鼠害的新闻图片引入,大大吸引了学生的眼球, 激发学生的求知欲,对本节课产生了浓厚的兴趣,并产生保护生态平衡的思想 (二)贯彻国策,了解国情 在讲述种群的年龄组成时,将我国的基本国策:计划生育引进课堂,让学生通过学到的 知识,充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性 (三)引入故事,推导真理 讲述性别比例时,引用法国著名昆虫学家法布尔的实验,激发学生对生物科学的热爱, 并且从中体会到性别比例与种群数量的关系 (四)巧妙运用数学知识 传统的教学,直接把J型和S型曲线展现给学生,然后教师讲解,学生感觉枯燥,记 忆不牢,本节设计改变了原有的模式,例如在讲解J型曲线时,通过展示例题,由学生推 导公式N=N×λ',然后让学生根据推导的公式画出相应的J型曲线图;讲解S型曲线时给 出培养草履虫的图表数据,由学生通过描点法画出相应的曲线。运用数学知识解决生物问 题,让学生体会到学科间的相互渗透,意识到学好每科的重要性,学生亲自推导效果明显 比教师的传统讲授记忆牢固,而且由很大的挑战性 (六)联系实际,学以致用 在教学的过程中,将生活中的实例引入:水产养殖专业户在池搪中放养鲤鱼,每年捕捞 多少才合适呢?何时捕捞?农业上消灭害虫应该在什么时候?这样的与生活贴近的问题会 激发学生的求知欲,学生体会到学好生物知识不但会做题,更主要的是可以应用于实践,学 以致用 (七)多媒体与板书相结合 随着科技的发展,多媒体在教学中的应用越来越多,但是有些教师完全依赖多媒体, 这样的效果不是很好,板书不能丢,板书的设计也是教师基本功的一项,多媒体是用来补 充板书不能体现的内容,一种辅助的手段。在教学过程中一些相关的图片,动画通过多媒 体的演示可以帮助学生理解内容,但是切忌太过于花哨,应该突出实质性的东西。板书可 以将课本的重点和内容完整的体现,给学生一个完整的印象 当然这堂课的过程中也暴露了自己的一些缺陷,说明了自己还有很大的发展空间。主 要体现在以下三个方面 第5页第 5 页 (二)种群数量的变化 1. J 型曲线 （1） 条件 （2） 公式 （3） 图像 2. S 型曲线 （1） 条件 （2） 图像 七．教学反思 在本节生物教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究型教学思想，收到了良 好的教学效果 （一） 引入新闻，激发兴趣 生物是一门发展型的学科，及时在课堂上引入有关的新闻，可以激发学生的兴趣，拓 宽学生的知识面。用黄顶菊入侵和洞庭湖鼠害的新闻图片引入，大大吸引了学生的眼球， 激发学生的求知欲，对本节课产生了浓厚的兴趣，并产生保护生态平衡的思想 （二） 贯彻国策，了解国情 在讲述种群的年龄组成时，将我国的基本国策：计划生育引进课堂，让学生通过学到的 知识，充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性 （三） 引入故事，推导真理 讲述性别比例时，引用法国著名昆虫学家法布尔的实验，激发学生对生物科学的热爱， 并且从中体会到性别比例与种群数量的关系 （四） 巧妙运用数学知识 传统的教学，直接把 J 型和 S 型曲线展现给学生，然后教师讲解，学生感觉枯燥，记 忆不牢，本节设计改变了原有的模式，例如在讲解 J 型曲线时，通过展示例题，由学生推 导公式 Nt=N0×λt，然后让学生根据推导的公式画出相应的 J 型曲线图；讲解 S 型曲线时给 出培养草履虫的图表数据，由学生通过描点法画出相应的曲线。运用数学知识解决生物问 题，让学生体会到学科间的相互渗透，意识到学好每科的重要性，学生亲自推导效果明显 比教师的传统讲授记忆牢固，而且由很大的挑战性 （六） 联系实际，学以致用 在教学的过程中，将生活中的实例引入：水产养殖专业户在池搪中放养鲤鱼，每年捕捞 多少才合适呢？何时捕捞？农业上消灭害虫应该在什么时候？这样的与生活贴近的问题会 激发学生的求知欲，学生体会到学好生物知识不但会做题，更主要的是可以应用于实践，学 以致用 （七） 多媒体与板书相结合 随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越多，但是有些教师完全依赖多媒体， 这样的效果不是很好，板书不能丢，板书的设计也是教师基本功的一项，多媒体是用来补 充板书不能体现的内容，一种辅助的手段。在教学过程中一些相关的图片，动画通过多媒 体的演示可以帮助学生理解内容，但是切忌太过于花哨，应该突出实质性的东西。板书可 以将课本的重点和内容完整的体现，给学生一个完整的印象 当然这堂课的过程中也暴露了自己的一些缺陷，说明了自己还有很大的发展空间。主 要体现在以下三个方面 年龄组成 性别比例 预 测 影 响