为了突出重点,就要详细描述:与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些,2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义 详略配合得当,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表达中心意思。略难点 写往往是记叙文中的烘托部分,没有略写,文章内容就会呆板,头绪就会不清,通过品味文章朴实自然的语言描写感受父亲一片爱子之情。 情节就会不连贯。如果说详写是红花,略写就是不可少的绿叶。如文中略写的教学用时:3课时 我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容,更全面完整地刻画阿长这 个人物形象,增强文章的真实性的作用 教学类型:讲读课 教学过程: 板书设计: 第一课时 阿长的由来 地位低下 1、创设情景,导入新课 切切察察 饶舌多事 同学们,《背影》是朱自清的名作,写于1925年。当时他到清华大学任教 大”字睡相 不拘小节 不久,接到父亲的来信。信中的一些话,使他想起父亲待自己的许多好处,特别 过年吃橘 浮朴善良 是7、8年前父亲到南京为他送行时的背影,令他顿时泪如泉涌,情难自禁,便 长毛故事 无知愚 写下了这篇《背影》。那么,他父亲的来信说了些什么呢?请看文章的最后一 抒发对阿长的怀念之情 请一位同学来朗读信中的内容 (这一段有些语句较难理解,先学这一段,既可扫除难点,又弄清了写作 第三课时 背景,有助于理解前文的内容。用讲读法进行讲解。) 理清文章刻画人物形象的方法。 二、完成课后习题。 ①最后一段大概讲述了哪些内容? 拓展延伸。 ②根据这些内容可以把这一段分成几个层次? 教学后记 明确 学生对学习的兴趣比较前浓厚了许多。但对待写平凡人的品格有一定的理解最后一段,内容相当丰富,写了家境的衰落,写了父亲的身世和心境,写了 作者的感受和对父亲的怀念之情:同时从这一段也可以了解作者写这篇文章的背 7、背影 ②本段可分为三个层次 第一层次:从“近几年来”到“他待我渐渐不同往日” 朱自清 第二层次:从“但最近两年”到“惦记着我的儿子” 教学目标 第三层次:剩下部分。 1、学习本文抓住“背影” 2、检査预习,引导学生读准字音,解释词义 情聚焦点展示人物心灵的写作方法 2、领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言 交卸(xie):卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。“推卸”,用于某 种责任 3、体会文中表现的父子深情 奔丧(sang):有关死人的事,名词:奔丧,在外地赶回办理尊亲丧事。丧,别 教学重难点 读sang,丢掉,失去。动词。 踌躇( chou chu):犹豫不定。另意,形容得意 1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节,体味作者 动落泪的表层和深 迂腐(yu):拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意“迂迴”,曲折 层原因10 为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些， 详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略 写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清， 情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。如文中略写的 “我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这 个人物形象，增强文章的真实性的作用。 三、作业 板书设计： 阿长的由来 地位低下 切切察察 饶舌多事 “大”字睡相 不拘小节 过年吃橘 淳朴善良 长毛故事 无知愚昧 抒发对阿长的怀念之情 第三课时 一、理清文章刻画人物形象的方法。 二、完成课后习题。 三、拓展延伸。 教学后记： 学生对学习的兴趣比较前浓厚了许多。但对待写平凡人的品格有一定的理解 难度。 7、背 影 朱自清 教学目标 1、学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点展示人物心灵的写作方法； 2、领会本文不加任何修饰渲染的朴实自然的语言； 3、体会文中表现的父子深情。 教学重难点 重点： 1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深 层原因； 2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。 难点 通过品味文章朴实自然的语言描写感受父亲一片爱子之情。 教学用时：3 课时 教学类型：讲读课 教学过程： 第一课时 1、创设情景，导入新课 同学们，《背影》是朱自清的名作，写于 1925 年。当时他到清华大学任教 不久，接到父亲的来信。信中的一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别 是 7、8 年前父亲到南京为他送行时的背影，令他顿时泪如泉涌，情难自禁，便 写下了这篇《背影》。那么，他父亲的来信说了些什么呢？请看文章的最后一段， 请一位同学来朗读信中的内容。 （这一段有些语句较难理解，先学这一段，既可扫除难点，又弄清了写作 背景，有助于理解前文的内容。用讲读法进行讲解。） 提问： ①最后一段大概讲述了哪些内容？ ②根据这些内容可以把这一段分成几个层次？ 明确： ①最后一段，内容相当丰富，写了家境的衰落，写了父亲的身世和心境，写了 作者的感受和对父亲的怀念之情；同时从这一段也可以了解作者写这篇文章的背 景。 ②本段可分为三个层次： 第一层次：从“近几年来”到“他待我渐渐不同往日”； 第二层次：从“但最近两年”到“惦记着我的儿子”； 第三层次：剩下部分。 2、检查预习，引导学生读准字音，解释词义。 交卸（xiè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某 种责任。 奔丧（sāng）：有关死人的事，名词；奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别 读 sàng，丢掉，失去。动词。 踌躇（chóu chú）：犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐（yū）：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、 绕远