爱弥儿 我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具 有一定的才能。如果一个人生来就又高大又强壮，他的身材 和气力，在他没有学会如何使用它们以前，对他是没有用处 的：它们可能对他还有所不利，因为它们将使别人想不到要 帮助这个人①：于是，他孤孤单单的，还没有明白他需要些什 么以前，就悲惨地死了。我们怜悯婴儿的处境，然而我们还 不了解，如果人不是从做婴儿开始的话，人类也许是已经灭 亡了。 我们生来是软弱的，所以我们需要力量：我们生来是一 无所有的，所以需要帮助：我们生来是愚味的，所以需要判 断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的 时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。 这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是 受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展，是自然的教 育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育：我们对影 响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。 所以，我们每一个人都是由三种教师培养起来的。一个 学生，如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话， 他所受的教育就不好，而且将永远不合他本人的心意：一个 学生，如果在他身上这三种不同的教育是一致的，都趋向同 样的目的，他就会自己达到他的目标，而且生活得很有意义。 ①他同别人在外表上是一样的，如果没有语言和用语言表达的思想，他便 无法使人知道他在哪些地方需要别人帮助，因为在他的外表上别人是看不出他有 这种需要的。我 们 栽 培 草 木 ， 使 它 长 成 一 定 的 样 子 ， 我 们 教 育 人 ， 使 他 具 有 一 定 的 才 能 。 如 果 一 个 人 生 来 就 又 高 大 又 强 壮 ， 他 的 身 材 和 气 力 ， 在 他 没 有 学 会 如 何 使 用 它 们 以 前 ， 对 他 是 没 有 用 处 的 ； 它 们 可 能 对 他 还 有 所 不 利 ， 因 为 它 们 将 使 别 人 想 不 到 要 帮 助 这 个 人 ① ； 于 是 ， 他 孤 孤 单 单 的 ， 还 没 有 明 白 他 需 要 些 什 么 以 前 ， 就 悲 惨 地 死 了 。 我 们 怜 悯 婴 儿 的 处 境 ， 然 而 我 们 还 不 了 解 ， 如 果 人 不 是 从 做 婴 儿 开 始 的 话 ， 人 类 也 许 是 已 经 灭 亡 了 。 我 们 生 来 是 软 弱 的 ， 所 以 我 们 需 要 力 量 ； 我 们 生 来 是 一 无 所 有 的 ， 所 以 需 要 帮 助 ； 我 们 生 来 是 愚 昧 的 ， 所 以 需 要 判 断 的 能 力 。 我 们 在 出 生 的 时 候 所 没 有 的 东 西 ， 我 们 在 长 大 的 时 候 所 需 要 的 东 西 ， 全 都 要 由 教 育 赐 与 我 们 。 这 种 教 育 ， 我 们 或 是 受 之 于 自 然 ， 或 是 受 之 于 人 ， 或 是 受 之 于 事 物 。 我 们 的 才 能 和 器 官 的 内 在 的 发 展 ， 是 自 然 的 教 育 ； 别 人 教 我 们 如 何 利 用 这 种 发 展 ， 是 人 的 教 育 ； 我 们 对 影 响 我 们 的 事 物 获 得 良 好 的 经 验 ， 是 事 物 的 教 育 。 所 以 ， 我 们 每 一 个 人 都 是 由 三 种 教 师 培 养 起 来 的 。 一 个 学 生 ， 如 果 在 他 身 上 这 三 种 教 师 的 不 同 的 教 育 互 相 冲 突 的 话 ， 他 所 受 的 教 育 就 不 好 ， 而 且 将 永 远 不 合 他 本 人 的 心 意 ； 一 个 学 生 ， 如 果 在 他 身 上 这 三 种 不 同 的 教 育 是 一 致 的 ， 都 趋 向 同 样 的 目 的 ， 他 就 会 自 己 达 到 他 的 目 标 ， 而 且 生 活 得 很 有 意 义 。 ８ 爱 弥 儿 ① 他 同 别 人 在 外 表 上 是 一 样 的 ， 如 果 没 有 语 言 和 用 语 言 表 达 的 思 想 ， 他 便 无 法 使 人 知 道 他 在 哪 些 地 方 需 要 别 人 帮 助 ， 因 为 在 他 的 外 表 上 别 人 是 看 不 出 他 有 这 种 需 要 的