答案是两个字,猜一种水中的动物。(生:我知道了,是螃蟹。) 师:猜对了,你真棒!谢谢你的帮助,你怎么猜得这么准?学生反馈) 师:看来呀,同学们都喜欢猜谜语,而且还很会猜,知道运用联系句子的意思,来大胆猜想。今 天我们就举行一个“我说你猜”的游戏活动,好吗?(板书课题:我说你猜) 师:告诉同学们一个好消息,我们的学习伙伴乐乐和文文也来丁,听听他们都说了什么? 、练读对话,角色体验 1、练读对话,了解交际内容。 (1)自由朗读乐乐和文文的对话,遇到不认识的字借助拼音,读准生字,把句子多读几遍,尽量读 得通顺、流利 (2)乐乐和文文都说了什么?他们是怎样说的?(文文真棒,能联系乐乐说的三个词,猜出是电视。) 2、师生互动演示。 (1)师:刚才,乐乐和文文的对话真精彩,我也想来试试,谁愿意上台和我一起给乐乐和文文配音? (2)指名三名学生分别上台和教师共同示范对话,让学生自主选角色进行表演,教师配合井相机评 价:从交流时的声音是否响亮和态度是否亲切友好进行评价,对给文文配音的同学进行表扬,不仅猜出了 乐乐说的事物,还能给乐乐出一个谜语。 3、学生练习后演示。 (1)同座学生选角色练习对话。 (2)指名三组学生上台示范表演对话,教师相机评价 三、拓展话题,体验实践 师:同学们表演得真棒!因为在交流时,说的同学说得清楚、声音响亮,听的同学听得认真,而且 他们还很有礼貌,在下面的游戏中,比比谁说得最清楚,听得最认真! (相机板书:说明白认真听有礼貌) 现在,我宣布:“我说你猜”正式开始。邀请你的小伙伴组成小组,在对话中用上准备好要别人猜 的内容,看谁最能说,谁最会猜 学生自由选择对话伙伴,练习交际,教师巡视、指导 2、指名三组上台表演交际,师生共同评价。 3、指名学生与老师共同表演示范,拓展话题,教师在对话中,问:猜对了,你真棒!我想知道你 是怎么猜到的呢? 根据学生的回答,教师引述评价:你真是个聪明的孩子,还会运用联系句子,来大胆猜想, 我真佩服你!你能说一个让我来猜吗? 4、师生进行“说”和“猜”的双向互动。学生评价,教师相机小结。(板书:会联系敢于猜) 说的同学们把谜语说得清楚、明白,猜的同学会联系、敢于猜,所以,刚才进行的“我说你 猜”的游戏活动取得成功 5、再次选择对话伙伴,分别练习拓展话题,教师巡视、指导 6.、指名表演拓展话题,进行“说”和“猜”的双向互动。学生评价,教师小结 四、设置情境,个人创编 设置情境“逛动物园”。(乐乐和文文来到了动物园的音像。刚才,同学们参加了“我说你猜”的 游戏活动,一定有点紧张吧。现在就轻松 让我俩带大家到动物园游玩。可是,你们要想见到这些动 物,就一定要通过“猜猜看”这一关。 指名学生抽签,让学生准备要猜的相关内容,分组练习交际。(可自编谜语,电可以是相关描述 的词语或句子。如果遇到困难,可以向同学或老师请教,请求帮助。) 2、分组表演,师生评价,小结 3、发挥想象,拓展:动物园里还可能有哪些动物?你也可以试着编一编,请同座来猜一猜 4、同座互相练习自编自创的内容进行对话。答案是两个字，猜一种水中的动物。(生：我知道了，是螃蟹。) 师：猜对了，你真棒!谢谢你的帮助，你怎么猜得这么准?(学生反馈) 师：看来呀，同学们都喜欢猜谜语，而且还很会猜，知道运用联系句子的意思，来大胆猜想。今 天我们就举行一个“我说你猜”的游戏活动，好吗?(板书课题：我说你猜) 师：告诉同学们一个好消息，我们的学习伙伴乐乐和文文也来丁，听听他们都说了什么？ 二、练读对话，角色体验 1、练读对话，了解交际内容。 (1)自由朗读乐乐和文文的对话，遇到不认识的字借助拼音，读准生字，把句子多读几遍，尽量读 得通顺、流利。 (2)乐乐和文文都说了什么?他们是怎样说的?(文文真棒，能联系乐乐说的三个词，猜出是电视。) 2、师生互动演示。 (1)师：刚才，乐乐和文文的对话真精彩，我也想来试试，谁愿意上台和我一起给乐乐和文文配音? (2)指名三名学生分别上台和教师共同示范对话，让学生自主选角色进行表演，教师配合井相机评 价：从交流时的声音是否响亮和态度是否亲切友好进行评价，对给文文配音的同学进行表扬，不仅猜出了 乐乐说的事物，还能给乐乐出一个谜语。 3、学生练习后演示。 (1)同座学生选角色练习对话。 (2)指名三组学生上台示范表演对话，教师相机评价。 三、拓展话题，体验实践 师：同学们表演得真棒!因为在交流时，说的同学说得清楚、声音响亮，听的同学听得认真，而且 他们还很有礼貌，在下面的游戏中，比比谁说得最清楚，听得最认真! (相机板书：说明白认真听有礼貌) 现在，我宣布：“我说你猜”正式开始。邀请你的小伙伴组成小组，在对话中用上准备好要别人猜 的内容，看谁最能说，谁最会猜。 1、学生自由选择对话伙伴，练习交际，教师巡视、指导。 2、指名三组上台表演交际，师生共同评价。 3、指名学生与老师共同表演示范，拓展话题，教师在对话中，问：猜对了，你真棒!我想知道你 是怎么猜到的呢? 根据学生的回答，教师引述评价：你真是个聪明的孩子，还会运用联系句子，来大胆猜想， 我真佩服你!你能说一个让我来猜吗? 4、师生进行“说”和“猜”的双向互动。学生评价，教师相机小结。（板书：会联系敢于猜) 说的同学们把谜语说得清楚、明白，猜的同学会联系、敢于猜，所以，刚才进行的“我说你 猜”的游戏活动取得成功。 5、再次选择对话伙伴，分别练习拓展话题，教师巡视、指导。 6．、指名表演拓展话题，进行“说”和“猜”的双向互动。学生评价，教师小结。 四、设置情境，个人创编 设置情境“逛动物园”。(乐乐和文文来到了动物园的音像。刚才，同学们参加了“我说你猜”的 游戏活动，一定有点紧张吧。现在就轻松一下，让我俩带大家到动物园游玩。可是，你们要想见到这些动 物，就一定要通过“猜猜看”这一关。) 1、指名学生抽签，让学生准备要猜的相关内容，分组练习交际。(可自编谜语，电可以是相关描述 的词语或句子。如果遇到困难，可以向同学或老师请教，请求帮助。) 2、分组表演，师生评价，小结。 3、发挥想象，拓展：动物园里还可能有哪些动物?你也可以试着编一编，请同座来猜一猜。 4、同座互相练习自编自创的内容进行对话