实例十一、综合训练 审读下列文题,分别写出题意解析。 1.《日常生活中的物理现象(或化学现象》2.《我们这一代》3.《温暖》4 《有趣的一堂实验课》5.《风波》6.《瞧,这一家子!》7.《邻居》8.《语文是学习 其他学科的基础》9.《严与爱》 下列文题不限文体,请结合自己的长处给各题拟一则提纲。 1.《朋友》2.《假如我有100万》(“100万”指100万元钱)3.《我喜欢的一本课 外读物》4.《乐在其中》 第二章拟制标题的能力 【能力定位] 拟制标题的重点在“拟”,其特点有三:拟出材料内容的整体性,写作重点的明确性和选 取材料的导向性。其主旨在于为供料作文的写作打好基础,铺平道路。 拟制标题是阅读和写作有机结合的一项基本功,是“观察、分析事物,用自己的话写出 观察的结果和感受”的基础训练。拟制标题的过程,可以提高自己的认识水平,通解文意和 提炼观点的能力,养成精读的习惯,培养发散思维,促进创造精神和形成良好的心理品质 【要点阐释】 拟制标题适用于没有规定文题的供料作文。《初中语文教学大纲》规定的缩写、扩写、改 写、读后感和话题作文均属此类。供料作文受到命题者的青睐和语文教师的重视,是因为它 具有构思角度灵活,适用多种文体,与阅读紧密结合,可以避免区域性和猜题押题的特点。 供料作文中的拟制标题举足轻重,左右写作的成败。“题好一半文”不无道理。拟制标题如果 要达到“不落俗套,准确、简明而生动,令人耳目一新,让阅卷者折服”的效果,就得掌握 命题要求、读解材料、拟制方法”三大要点。其特点和能力的要求分述如下: .命题的要求 文章的标题大致可分为“既命题,又立意”和“只命题,不立意”两类。前者如《身正 不怕影子歪》,后者如《心中的歌》。无论拟制哪种标题,除“新”的要求外,还有内容、形 式和范围的要求 1.内容的要求。拟制的标题要准确,明文章体裁,明写作重点,明选材范围 2.形式的要求。拟制的标题要简练,或一个词,或一个短语,或一个句子。 3.范围的要求。拟制的标题外延要小,小才实在,小才集中,才能以小见大。 读解材料 供料作文的材料可谓纷繁之至。从内容看,有正面的,也有反面的;从数量看,有单则8 实例十一、综合训练 审读下列文题，分别写出题意解析。 １．《日常生活中的物理现象（或化学现象）》 ２．《我们这一代》 ３．《温暖》 ４。 《有趣的一堂实验课》５．《风波》 ６．《瞧，这一家子！》 ７．《邻居》 ８．《语文是学习 其他学科的基础》９．《严与爱》 下列文题不限文体，请结合自己的长处给各题拟一则提纲。 ｌ．《朋友》 ２．《假如我有 100万》（“100 万”指 100万元钱）３．《我喜欢的一本课 外读物》４．《乐在其中》 第二章 拟制标题的能力 【能力定位］ 拟制标题的重点在“拟”，其特点有三：拟出材料内容的整体性，写作重点的明确性和选 取材料的导向性。其主旨在于为供料作文的写作打好基础，铺平道路。 拟制标题是阅读和写作有机结合的一项基本功，是“观察、分析事物，用自己的话写出 观察的结果和感受”的基础训练。拟制标题的过程，可以提高自己的认识水平，通解文意和 提炼观点的能力，养成精读的习惯，培养发散思维，促进创造精神和形成良好的心理品质。 【要点阐释】 拟制标题适用于没有规定文题的供料作文。《初中语文教学大纲》规定的缩写、扩写、改 写、读后感和话题作文均属此类。供料作文受到命题者的青睐和语文教师的重视，是因为它 具有构思角度灵活，适用多种文体，与阅读紧密结合，可以避免区域性和猜题押题的特点。 供料作文中的拟制标题举足轻重，左右写作的成败。“题好一半文”不无道理。拟制标题如果 要达到“不落俗套，准确、简明而生动，令人耳目一新，让阅卷者折服”的效果，就得掌握 “命题要求、读解材料、拟制方法”三大要点。其特点和能力的要求分述如下： 一．命题的要求 文章的标题大致可分为“既命题，又立意”和“只命题，不立意”两类。前者如《身正 不怕影子歪》，后者如《心中的歌》。无论拟制哪种标题，除“新”的要求外，还有内容、形 式和范围的要求。 １．内容的要求。拟制的标题要准确，明文章体裁，明写作重点，明选材范围。 ２．形式的要求。拟制的标题要简练，或一个词，或一个短语，或一个句子。 ３．范围的要求。拟制的标题外延要小，小才实在，小才集中，才能以小见大。 二、读解材料 供料作文的材料可谓纷繁之至。从内容看，有正面的，也有反面的；从数量看，有单则