13.在乙文中歌颂的对象是海燕,为什么还要写大海、狂风、乌云呢?(3分) 人是一本书 人是一本书 看人如读书。 14.请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子。(2分) 人的外表,不就是封面吗? 人的内心,不就是内容吗? 1文和乙文分别运用 写作手法。(2分) 有的人,封面与内容同样高雅:有的人,封面与内容同等粗俗。有的 人,封面很不起眼 细阅读甲、乙两段话,说说作者写海燕分别是用来表达怎样的思想感情?(3分) 内 容却精彩无比:有的人,外表包装得如金似玉,内心却不堪入目 人自然是一本好书,你打开扉页就有一绫鲜花的芬芳迎面而来 坏人自然是一本不好的书,你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味 )的人像一本散文集 )的人是一本抒情诗 )的人如同 (二)(9分)。 本幽默辞典。()的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类,不 过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究院室,见他坐在人骨和许多就是一套活生生的反面教材吗?而那些为国为民洒尽一腔热血的志士,又多像一卷可歌可泣 单独的头骨中间,一他其实正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。的英雄史诗啊 我的讲义,你能抄下来么?”他问 做人如写作 可以抄一点 请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面,也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自 “拿来我看!” 己这本书,主要还得靠你自己来写一用你的勇气和力量,用你的聪明和才智,用你的心血 我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看和汗珠 一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同 不安和感激。原来我的讲义已经从 然而,总有一些人把不该删除的真诚删除了,结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他 头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许 连文法的错误,也都一一订正。们都忘记了:在生命的版面上,应该写下高尚,应该填上纯真,应该刻画奉献,应该描绘进 可惜我那时太不用功,有时也很任性 藤野先生将我叫到他的研究室里去 也许,你写了一生也成不了杰作:也许,你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗 翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和藹的说道 制滥造,随便应付,哪怕写出的书无人阅读,也要篇篇对得起自己的良心 你看,你将这条血管移了一点位置了。—自然,这样一移,的确比较的好看些,然 如果有了漂亮的开头,就应该追求完美的结局:如果有了精彩的材料,就应该将它打磨 而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照成实在的文章 着黑板上那样的画。” 如果人们常常把你亲切地朗读,那就是你无上的光荣:如果人们永世把你深情地背诵 但是我还不服气,口头答应着,心里却想道: 那就是你最大的幸福 图还是我画的不错:至于实在的情形,我心里自然记得的。” 1、(1分)写法体味—贯穿全文的一个比喻句是: 1、上文写了两件事,请简要概括。2分 2、(2分)要点概括—这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是 3、词句理解—将下面四个词语分别归位于文中括号,其先后顺序应是 1、多愁善感2、洒脱飘逸3、思维缜密4、乐观风趣 2、“可惜我那时太不用功,有时也很任性”这一句有 的作用。2分 3、“原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法4、语言品味——从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子,写在下面 的错误,也都一一订正。”这句表现了藤野先生的什么精神?这种精神使我们联想到哪两个成 语?3分 5、内容探究—本文最后一段话给我们的暗示是: 4、“同时也感到一种不安和感微”,作者为什么不安?又为什么感激?2分 三、文言文阅读理解 一)阅读课内文言文《与朱元思书》,回答问题。(10分) 与朱元思书 烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下 (三)阅读《人是一本书》,完成下列各题(9分)(中考题)2 13.在乙文中歌颂的对象是海燕，为什么还要写大海、狂风、乌云呢？（3 分） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 14.请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子。（2 分） _____________________________________________________________ 15.甲文和乙文分别运用了________、_________写作手法。（2 分） 16.仔细阅读甲、乙两段话，说说作者写海燕分别是用来表达怎样的思想感情？（3 分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）（9 分）。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究院室，见他坐在人骨和许多 单独的头骨中间，──他其实正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从 头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究窒里去 翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然 而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照 着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 1、上文写了两件事，请简要概括。2 分 2、“可惜我那时太不用功，有时也很任性”这一句有 的作用。2 分 3、“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法 的错误，也都一一订正。”这句表现了藤野先生的什么精神？这种精神使我们联想到哪两个成 语？3 分 4、“同时也感到一种不安．．和感激．．”，作者为什么不安．．？又为什么感激．．？2 分 （三）阅读《人是一本书》，完成下列各题（9 分）（中考题） 人是一本书 人是一本书。 看人如读书。 人的外表，不就是封面吗？ 人的内心，不就是内容吗？ 有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼， 内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。 好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。 坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。 （ ）的人像一本散文集，（ ）的人是一本抒情诗，（ ）的人如同一 本幽默辞典。（ ）的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不 就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣 的英雄史诗啊！ 做人如写作。 请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自 己这本书，主要还得靠你自己来写──用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血 和汗珠…… 然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他 们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进 取。 也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗 制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。 如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨 成实在的文章。 如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵， 那就是你最大的幸福。 1、（1 分）写法体味──贯穿全文的一个比喻句是： 2、（2 分）要点概括──这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是： 3、词句理解──将下面四个词语分别归位于文中括号，其先后顺序应是： 1、多愁善感 2、洒脱飘逸 3、思维缜密 4、乐观风趣 4、语言品味──从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，写在下面 5、内容探究──本文最后一段话给我们的暗示是： 三、文言文阅读理解 （一）阅读课内文言文《与朱元思书》，回答问题。（10 分） 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝