互学习;(3)创造条件,加强青年教师的科硏素养;(4)研究所对主干课程实行两套人 马两年一轮换的制度,给青年教师更多的锻炼机会。 近五年来,课程组已形成了由中年教师为核心,青年教师为主体的教师队伍。青年 教师已逐步走向成熟,成为教学和科研的骨干。— 8 — 互学习；（3）创造条件，加强青年教师的科研素养；（4）研究所对主干课程实行两套人 马两年一轮换的制度，给青年教师更多的锻炼机会。 近五年来，课程组已形成了由中年教师为核心，青年教师为主体的教师队伍。青年 教师已逐步走向成熟，成为教学和科研的骨干