、三读悟其情 、比较读。在黑板上出示 教学过程 黄鹂鸣翠柳,白鹭上青天 窗含西岭雪,门泊东吴船。 读一读,与原句比较一下,哪个写得好? 在图文 为什么这样说? 帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音,并完成 结合中抓住 下列板书 关键词进 两个黄鹂鸠鸣翠柳 步理解古诗 一行/鹭/上青天。(前两句声色兼美) 意思想象古 窗含/西岭/秋雪, 门泊/东吴/万里船。(后两句意境开阔) 诗描绘的意 2、表演读。 播放课前制作好的配乐朗诵录音,让学生欣赏。 随后要求学生和着音乐诵读,要求他们把对古诗 的理解用适当的语气和动作表现出来,甚至可以摇 头晃脑,手舞足蹈。教 学 过 程 三、三读悟其情 1、比较读。在黑板上出示： 黄鹂鸣翠柳， 白鹭上青天。 窗含西岭雪， 门泊东吴船。 读一读，与原句比较一下，哪个写得好？ 为什么这样说？ 帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音，并完成 下列板书： 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。（前两句声色兼美） 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。（后两句意境开阔） 2、表演读。 播放课前制作好的配乐朗诵录音，让学生欣赏。 随后要求学生和着音乐诵读，要求他们把对古诗 的理解用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇 头晃脑，手舞足蹈。 在 图 文 结合中抓住 关键词进一 步理解古诗 意思，想象古 诗描绘的意 境