31.下面是一位教师执教说明文《苏州园林》的一段课堂实录,请按照下面的要 求给这个案例写一篇评析。 要求: (1)《语文课程标准》提出“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重 基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。”针对这个要求,分别评析这个案 例做得比较好的一点和需要改进的一点 (2)字数600-800字。 师:同学们,你们知道叶圣陶先生为什么能把苏州园林说得这样明白吗?那是因 为他准确地使用了各种说明方法。下面分组讨论,看看作者都使用了哪些说明方 法,有什么作用 (学生讨论,找说明方法) 师:下面请同学来回答 生:作者使用了打比方的说明方法。文章中说“美术画要求自然之趣,是不讲究 对称的”,这里把建筑比作图案画,把园林比作美术画,通过两者的比较,说明 苏州园林建筑不讲究对称的特点 师:说得太好了。这位同学找到的是打比方的说明方法。什么是打比方呢?就是 用人们熟知的事物做比喻,使要说明的事物具体、形象,有助于人们了解被说明 事物的特征同学们课下要把它背下来,要特别注意不要把“打比方”说成“打比 喻”。还有谁补充? 生:第四段运用举例子的说明方法。作者说“假如安排两座以上的桥梁,那就 座一个样,决不雷同”,说明苏州园林的布局十分巧妙,十分精细,桥梁也不雷 生:第九段“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”,使用了作比较的方 法.将苏州园林和北京的园林作比较,体现了苏州园林的色彩美 师:你们俩说得也很好。举例子,就是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或 抽象的事理解说得具体明白。作者以桥为例,说明苏州园林的布局巧妙,精细, 决不雷同。那么,作者使用作比较的说明方法,说明苏州园林的色彩又是怎样的? 生:说明它的色彩是天然的,给人一种享受自然的感觉。 师:怎么达到天然的效果? 生:后面说到“梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆”。 师:苏州园林都有什么色彩? 生:有白色、灰色等。 师:我们班有没有美术特别好的?说说这几种色彩给人什么感觉? 生:通过白色和灰色的搭配让人住在里面很放松,把所有的烦恼都忘记 师:叶圣陶先生是怎么说的? 生:“引起人们安静闲适的感觉”。 师:好的,把这句画下来。我们学习苏州园林也是在向大师学习语言。我们一起 把这段读一读,把关键词读出来,把色调的调和味读出来。 (学生齐读:“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘……花开时节,更显 得各种花明艳照眼。”) 师:同学们读得不锇下面阅读第四段,谁说说对“假山的堆叠,可以说是一项艺 术而不仅是技术”这句话的理解? (学生齐读:“苏州园林里都有假山和池沼。……池沼里养着金鱼或各色鲤鱼, 夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”)31.下面是一位教师执教说明文《苏州园林》的一段课堂实录，请按照下面的要 求给这个案例写一篇评析。 要求： （1）《语文课程标准》提出“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重 基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”针对这个要求，分别评析这个案 例做得比较好的一点和需要改进的一点。 （2）字数 600—800 字。 师：同学们，你们知道叶圣陶先生为什么能把苏州园林说得这样明白吗?那是因 为他准确地使用了各种说明方法。下面分组讨论，看看作者都使用了哪些说明方 法，有什么作用。 (学生讨论，找说明方法) 师：下面请同学来回答 生：作者使用了打比方的说明方法。文章中说“美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的”，这里把建筑比作图案画，把园林比作美术画，通过两者的比较，说明 苏州园林建筑不讲究对称的特点。 师：说得太好了。这位同学找到的是打比方的说明方法。什么是打比方呢?就是 用人们熟知的事物做比喻，使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明 事物的特征同学们课下要把它背下来，要特别注意不要把“打比方”说成“打比 喻”。还有谁补充? 生：第四段运用举例子的说明方法。作者说“假如安排两座以上的桥梁，那就一 座一个样，决不雷同”，说明苏州园林的布局十分巧妙，十分精细，桥梁也不雷 同。 生：第九段“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，使用了作比较的方 法．将苏州园林和北京的园林作比较，体现了苏州园林的色彩美。 师：你们俩说得也很好。举例子，就是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或 抽象的事理解说得具体明白。作者以桥为例，说明苏州园林的布局巧妙，精细， 决不雷同。那么，作者使用作比较的说明方法，说明苏州园林的色彩又是怎样的? 生：说明它的色彩是天然的，给人一种享受自然的感觉。 师：怎么达到天然的效果? 生：后面说到“梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆”。 师：苏州园林都有什么色彩? 生：有白色、灰色等。 师：我们班有没有美术特别好的?说说这几种色彩给人什么感觉? 生：通过白色和灰色的搭配让人住在里面很放松，把所有的烦恼都忘记。 师：叶圣陶先生是怎么说的? 生：“引起人们安静闲适的感觉”。 师：好的，把这句画下来。我们学习苏州园林也是在向大师学习语言。我们一起 把这段读一读，把关键词读出来，把色调的调和味读出来。 (学生齐读：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……花开时节，更显 得各种花明艳照眼。”) 师：同学们读得不锇下面阅读第四段，谁说说对“假山的堆叠，可以说是一项艺 术而不仅是技术”这句话的理解? (学生齐读：“苏州园林里都有假山和池沼。……池沼里养着金鱼或各色鲤鱼， 夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”)