北京市2013年初中教师教学基本功培训和展示活动语文试卷_北京市2013年初中教师教学基本功培训和展示活动.doc_大学文库

北京市2013年初中教师教学基本功培训和展示活动语文学科培训调研试卷第一部分公共部分(共10分) 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一个是符合题意的。每题0.5分,共 10分) 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。大力普及“ 勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。() ①爱国守法②明礼诚信③公平正义④团结友善 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④ 2.国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的事业。( A.社会性B.普惠性C.公益性D.基础性 3.《中华人民共和国义务教育法》指出,学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动,保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法、提高教育教学质量。 A.体验式B.探究式C.启发式D.合作式 4.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-—2020年)提出了“二十字”的工作方针,其中是教育改革发展的核心任务 A.育人为本B.改革创新C.促进公平D.提高质量 5.近来小明常常空想,缺乏钻研,学习收效甚微。下列最适合推荐给他做读书方法的是( ) A.人不知而不愠,不亦君子乎 B.见贤思齐焉,见不贤而内自省也 C.己所不欲,勿施于人 D.学而不思则罔,思而不学则殆 6.儒家崇尚“礼乐”和“仁义”,下列有关儒家学说的叙述都正确的是 ①代表人物是孔子和孟子②提倡“中庸之道” ③重视伦理道德教育和自我修身养性④主张“无为而治” A①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 7.下列《论语》章句书写有误的是( A.温故而知新,可以为师矣 B.有朋自远方来,不亦乐乎 C.君子同而不和,小人和而不同 D.知之者不如好之者,好之者不如乐之者 8.乌托邦的作者是文艺复兴时期代表人物。( A.莎士比亚B.柏拉图C.莫尔D.但丁 9.都是写离别,所散发出来的情调有明显区别的两首诗词是 A.崔颢的《黄鹤楼》和辛弃疾的《永遇乐》(千古江山) B.杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)

北京市 2013 年初中教师教学基本功培训和展示活动语文学科培训调研试卷第一部分公共部分（共 10 分）一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一个是符合题意的。每题 0.5 分，共 10 分） 1. 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“ 、、、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。（） ①爱国守法 ②明礼诚信 ③公平正义 ④ 团结友善 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 2. 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的事业。（） A.社会性 B.普惠性 C.公益性 D.基础性 3. 《中华人民共和国义务教育法》指出，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法、提高教育教学质量。（） A.体验式 B. 探究式 C. 启发式 D.合作式 4. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）提出了“二十字”的工作方针，其中是教育改革发展的核心任务。（） A. 育人为本 B. 改革创新 C. 促进公平 D. 提高质量 5. 近来小明常常空想，缺乏钻研，学习收效甚微。下列最适合推荐给他做读书方法的是（） A．人不知而不愠，不亦君子乎 B．见贤思齐焉，见不贤而内自省也 C．己所不欲，勿施于人 D．学而不思则罔，思而不学则殆 6. 儒家崇尚“礼乐”和“仁义”，下列有关儒家学说的叙述都正确的是（） ①代表人物是孔子和孟子 ②提倡“中庸之道” ③重视伦理道德教育和自我修身养性 ④主张“无为而治” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7. 下列《论语》章句书写有误的是（） A．温故而知新，可以为师矣 B．有朋自远方来，不亦乐乎 C．君子同而不和，小人和而不同 D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者 8. 乌托邦的作者是文艺复兴时期代表人物。（） A．莎士比亚 B．柏拉图 C．莫尔 D．但丁 9. 都是写离别，所散发出来的情调有明显区别的两首诗词是（） A．崔颢的《黄鹤楼》和辛弃疾的《永遇乐》（千古江山） B．杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）

第一幅浮雕是″销毁鸦片烟″,描述了鸦片战争前夕,1839年6月3日,群众在虎门销毁鸦片的事迹.浮雕上,愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边,倾倒在放有石灰的窑坑里销毁,一股股浓烟从石灰池上升起 (《人名英雄永垂不朽》,江苏教育出版社初中《语文》七年级下册) 第一幅浮雕是″焚烧鸦片烟″,记述鸦片战争前夕,1839年6月3日,群众在虎门烧毁鸦片的事迹浮雕上,愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边, 倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧,一股股浓烟从石灰池上升起。 (《人名英雄永垂不朽》《人民日报》1958年4月23日) 28根据提供的两个注释并结合文意,指出对下面语段中“起冶铸兵”所做的两种解释,哪一种更合适,并简要说明理由睿素无北伐之志,以逖为奋威将军、豫州刺史,给千人廪,布三千匹,不给铠仗使自召募。逖将其部曲百余家渡江,中流击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者,有如大江!”遂屯淮阴,起冶铸兵,募得二千余人而后进。《祖逖》第一种解释:修筑起冶铁炉铸造兵器第二中解释:开始冶炼铸造兵器【注释】起,能立也。段玉裁注:起,本发步之称。引申为凡始事、凡兴作之称。《说文解字注·走部》,上海古籍出版社) 起①站起,坐起,起来。②兴起,发生。③出身。④举用,征聘。⑤兴建。⑥ 开始。⑦启发。⑧凸起,突起。⑨量词 (《古代汉语词典》商务印书馆) 四、教学技能(15分) 后就如何更好地体现小艾姐的“榜样”作用,提出一条具体的修改意见。然 29.下面是一篇初三学生写的命题作文《榜样》,请你先给这篇作文写总榜样 “练习当然是件很苦的事,但让我放弃,我做不到。因为我舍不得。” 小艾姐的话至今还深深地印在我的脑海中。她正是用她的“舍不得”坚持下来, 达到了一个又一个的目标。这样的她,就是我的榜样再也不想唱歌了!”一段时间以来练习声乐时止步不前的状况让我十分失望,难过与气愤交加,不免生发了一种想要放弃的想法。“想放弃吗?”这时,从楼道的另一端传来了一个温和的声音—一是小艾姐我受邀到她的琴房,刚坐下,我便把这些让我难过的事全都说了出来。小艾姐没有劝我什么,她笑了笑, 嘴角翘起好看的弧度:“你跟我以前一样呢!记得去年的这个时候,我为了在学校的小提琴演奏比赛中胜出,拼命练习一首曲子。但是尽管我不停地努力,可到最后比赛的时候还是没能拉好它。当时心里真的很伤心,想着再也不要拉小提琴了,但是我想,我舍不得。”悠扬的琴声让我陷入了沉思:如果真的放弃唱歌, 放弃音乐,为这样的小挫折放弃这些一直以来带给我快乐、幸福的东西,那么我

第一幅浮雕是"销毁鸦片烟",描述了鸦片战争前夕,1839 年 6 月 3 日,群众在虎门销毁鸦片的事迹.浮雕上,愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边,倾倒在放有石灰的窑坑里销毁,一股股浓烟从石灰池上升起。（《人名英雄永垂不朽》，江苏教育出版社初中《语文》七年级下册）第一幅浮雕是"焚烧鸦片烟",记述鸦片战争前夕,1839 年 6 月 3 日,群众在虎门烧毁鸦片的事迹.浮雕上,愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边, 倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧,一股股浓烟从石灰池上升起。（《人名英雄永垂不朽》《人民日报》1958 年 4 月 23 日） 28.根据提供的两个注释并结合文意，指出对下面语段中“起冶铸兵”所做的两种解释，哪一种更合适，并简要说明理由。睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。《祖逖》第一种解释：修筑起冶铁炉铸造兵器第二中解释：开始冶炼铸造兵器【注释】起，能立也。段玉裁注：起，本发步之称。引申为凡始事、凡兴作之称。（《说文解字注·走部》，上海古籍出版社）起 ①站起，坐起，起来。 ②兴起，发生。③出身。④举用，征聘。⑤兴建。⑥ 开始。⑦启发。⑧凸起，突起。⑨量词（《古代汉语词典》商务印书馆）四、教学技能（15 分） 29.下面是一篇初三学生写的命题作文《榜样》，请你先给这篇作文写总批；然后就如何更好地体现小艾姐的“榜样”作用，提出一条具体的修改意见。榜样 “练习当然是件很苦的事，但让我放弃，我做不到。因为我舍不得。” 小艾姐的话至今还深深地印在我的脑海中。她正是用她的“舍不得”坚持下来，达到了一个又一个的目标。这样的她，就是我的榜样。 “再也不想唱歌了!”一段时间以来练习声乐时止步不前的状况让我十分失望，难过与气愤交加，不免生发了一种想要放弃的想法。“想放弃吗?”这时，从楼道的另一端传来了一个温和的声音——是小艾姐我受邀到她的琴房，刚坐下，我便把这些让我难过的事全都说了出来。小艾姐没有劝我什么，她笑了笑，嘴角翘起好看的弧度：“你跟我以前一样呢!记得去年的这个时候，我为了在学校的小提琴演奏比赛中胜出，拼命练习一首曲子。但是尽管我不停地努力，可到最后比赛的时候还是没能拉好它。当时心里真的很伤心，想着再也不要拉小提琴了，但是我想，我舍不得。”悠扬的琴声让我陷入了沉思：如果真的放弃唱歌，放弃音乐，为这样的小挫折放弃这些一直以来带给我快乐、幸福的东西，那么我

舍得吗?一曲终了,小艾姐看着我的眼睛说:“练习当然是件很苦的事,但让我放弃,我做不到。因为我舍不得。”相比于一遇到困难就想放弃的我,她是多么令人敬佩啊!小艾姐好像看出了我的心思,特别用一种奇怪的语气问道:“怎样, 放弃吗?”“才不呢,我才舍不得呢!”我开心地答道,心中渐渐明朗起来。我也要像她一样,把自己喜欢做的事情坚持下去,以她为榜样! 小艾姐用她的话和她的行动鼓励了我,让我坚持下去,教会了我不要轻言放弃的道理。然而她告诉我的,还不止这些。小艾姐是我的榜样她用她的“舍不得”给予了我人生最宝贵的财富。我也会像她一样,因为“舍不得”,所以不放弃五、教学评价(10分) 30.下面是一道试题及参考答案,请你根据参考答案分别判定甲、乙两个学生的答案应得的分数,并说明理由。【题目】《社戏》结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆, 也不再看到那夜似的好戏了。”那夜戏台上“老生”“老旦”们演出的戏好看吗?你怎么理解《社戏》的这段结尾?(4分) 【参考答案】那夜戏台上演出的戏并不好看,因为“我”和小伙伴们在看戏的过程中一直“打呵欠”“疲倦”“扫兴”“喃喃地骂”。结尾说“那夜似的好戏”不是指“老生”“老旦”们演出的戏,而是指看戏过程中“月下行船”“归航偷豆”等有趣的一幕幕,是“我”和小伙伴们演出的天真烂漫、纯真自然的活戏。“我”成年后再回想当时的情景,还未那种真诚、淳朴的人际关系感慨不已评分要点:第一问2分,第二问2分。【学生甲答案】好看。作者分明就说那夜的戏好看。结尾表现了对美好童年生活的留恋。【学生乙答案】不好看。因为“我”和小伙伴们在看戏的过程中一直“打呵欠”“疲倦”“扫兴”“喃喃地骂”。结尾表现了对真诚、淳朴人际关系的向往第三部分教学案例评析(共30分) 六、案例评析

舍得吗?一曲终了，小艾姐看着我的眼睛说：“练习当然是件很苦的事，但让我放弃，我做不到。因为我舍不得。”相比于一遇到困难就想放弃的我，她是多么令人敬佩啊!小艾姐好像看出了我的心思，特别用一种奇怪的语气问道：“怎样，放弃吗?”“才不呢，我才舍不得呢!”我开心地答道，心中渐渐明朗起来。我也要像她一样，把自己喜欢做的事情坚持下去，以她为榜样! 小艾姐用她的话和她的行动鼓励了我，让我坚持下去，教会了我不要轻言放弃的道理。然而她告诉我的，还不止这些。小艾姐是我的榜样，她用她的“舍不得”给予了我人生最宝贵的财富。我也会像她一样，因为“舍不得”，所以不放弃。五、教学评价（10 分） 30.下面是一道试题及参考答案，请你根据参考答案分别判定甲、乙两个学生的答案应得的分数，并说明理由。【题目】《社戏》结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戏了。”那夜戏台上“老生”“老旦”们演出的戏好看吗？你怎么理解《社戏》的这段结尾？（4 分）【参考答案】那夜戏台上演出的戏并不好看，因为“我”和小伙伴们在看戏的过程中一直“打呵欠”“疲倦”“扫兴”“喃喃地骂”。结尾说“那夜似的好戏”不是指“老生”“老旦”们演出的戏，而是指看戏过程中“月下行船”“归航偷豆”等有趣的一幕幕，是“我”和小伙伴们演出的天真烂漫、纯真自然的活戏。“我”成年后再回想当时的情景，还未那种真诚、淳朴的人际关系感慨不已。评分要点：第一问 2 分，第二问 2 分。【学生甲答案】好看。作者分明就说那夜的戏好看。结尾表现了对美好童年生活的留恋。【学生乙答案】不好看。因为“我”和小伙伴们在看戏的过程中一直“打呵欠”“疲倦”“扫兴”“喃喃地骂”。结尾表现了对真诚、淳朴人际关系的向往。第三部分教学案例评析（共 30 分）六、案例评析

31.下面是一位教师执教说明文《苏州园林》的一段课堂实录,请按照下面的要求给这个案例写一篇评析。要求: (1)《语文课程标准》提出“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。”针对这个要求,分别评析这个案例做得比较好的一点和需要改进的一点 (2)字数600-800字。师:同学们,你们知道叶圣陶先生为什么能把苏州园林说得这样明白吗?那是因为他准确地使用了各种说明方法。下面分组讨论,看看作者都使用了哪些说明方法,有什么作用 (学生讨论,找说明方法) 师:下面请同学来回答生:作者使用了打比方的说明方法。文章中说“美术画要求自然之趣,是不讲究对称的”,这里把建筑比作图案画,把园林比作美术画,通过两者的比较,说明苏州园林建筑不讲究对称的特点师:说得太好了。这位同学找到的是打比方的说明方法。什么是打比方呢?就是用人们熟知的事物做比喻,使要说明的事物具体、形象,有助于人们了解被说明事物的特征同学们课下要把它背下来,要特别注意不要把“打比方”说成“打比喻”。还有谁补充? 生:第四段运用举例子的说明方法。作者说“假如安排两座以上的桥梁,那就座一个样,决不雷同”,说明苏州园林的布局十分巧妙,十分精细,桥梁也不雷生:第九段“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”,使用了作比较的方法.将苏州园林和北京的园林作比较,体现了苏州园林的色彩美师:你们俩说得也很好。举例子,就是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作者以桥为例,说明苏州园林的布局巧妙,精细, 决不雷同。那么,作者使用作比较的说明方法,说明苏州园林的色彩又是怎样的? 生:说明它的色彩是天然的,给人一种享受自然的感觉。师:怎么达到天然的效果? 生:后面说到“梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆”。师:苏州园林都有什么色彩? 生:有白色、灰色等。师:我们班有没有美术特别好的?说说这几种色彩给人什么感觉? 生:通过白色和灰色的搭配让人住在里面很放松,把所有的烦恼都忘记师:叶圣陶先生是怎么说的? 生:“引起人们安静闲适的感觉”。师:好的,把这句画下来。我们学习苏州园林也是在向大师学习语言。我们一起把这段读一读,把关键词读出来,把色调的调和味读出来。 (学生齐读:“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘……花开时节,更显得各种花明艳照眼。”) 师:同学们读得不锇下面阅读第四段,谁说说对“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话的理解? (学生齐读:“苏州园林里都有假山和池沼。……池沼里养着金鱼或各色鲤鱼, 夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”)

31.下面是一位教师执教说明文《苏州园林》的一段课堂实录，请按照下面的要求给这个案例写一篇评析。要求：（1）《语文课程标准》提出“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”针对这个要求，分别评析这个案例做得比较好的一点和需要改进的一点。（2）字数 600—800 字。师：同学们，你们知道叶圣陶先生为什么能把苏州园林说得这样明白吗?那是因为他准确地使用了各种说明方法。下面分组讨论，看看作者都使用了哪些说明方法，有什么作用。 (学生讨论，找说明方法) 师：下面请同学来回答生：作者使用了打比方的说明方法。文章中说“美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，这里把建筑比作图案画，把园林比作美术画，通过两者的比较，说明苏州园林建筑不讲究对称的特点。师：说得太好了。这位同学找到的是打比方的说明方法。什么是打比方呢?就是用人们熟知的事物做比喻，使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征同学们课下要把它背下来，要特别注意不要把“打比方”说成“打比喻”。还有谁补充? 生：第四段运用举例子的说明方法。作者说“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同”，说明苏州园林的布局十分巧妙，十分精细，桥梁也不雷同。生：第九段“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，使用了作比较的方法．将苏州园林和北京的园林作比较，体现了苏州园林的色彩美。师：你们俩说得也很好。举例子，就是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作者以桥为例，说明苏州园林的布局巧妙，精细，决不雷同。那么，作者使用作比较的说明方法，说明苏州园林的色彩又是怎样的? 生：说明它的色彩是天然的，给人一种享受自然的感觉。师：怎么达到天然的效果? 生：后面说到“梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆”。师：苏州园林都有什么色彩? 生：有白色、灰色等。师：我们班有没有美术特别好的?说说这几种色彩给人什么感觉? 生：通过白色和灰色的搭配让人住在里面很放松，把所有的烦恼都忘记。师：叶圣陶先生是怎么说的? 生：“引起人们安静闲适的感觉”。师：好的，把这句画下来。我们学习苏州园林也是在向大师学习语言。我们一起把这段读一读，把关键词读出来，把色调的调和味读出来。 (学生齐读：“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘……花开时节，更显得各种花明艳照眼。”) 师：同学们读得不锇下面阅读第四段，谁说说对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话的理解? (学生齐读：“苏州园林里都有假山和池沼。……池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”)

生:“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”,艺术可以体现苏州园林的美,但艺术是局限于个人的,是用来给别人欣赏的,不能被复制;而技术是固定的程序,是可以被复制的。这说明苏州园林的假山和池沼是独一无二的师:你说的我懂,但是同学们可能还没听懂,因为有三个同学在课前的预习中就提出了这句话中的“技术”和“艺术”该如何理解、能否对调的问题,谁能解决呢? 生:我觉得艺术是对一个物体的高度评价,而技术是指对一个物体进行加工组合, 不太关注美感。师:也就是说“艺术”是“技术”的更高层次。那么苏州园林“可以说是一项艺术而不仅是技术”,你怎么理解? 生:它是在技术的基础上讲究更高的艺术追求,它把这个园的美淋漓尽致地展现了,而这种美中也加入了一些美术画的样子,富有艺术的感觉师:大家同意吗?如果把“仅”字去掉,好不好?我们一起来读读,你有什么感觉? 生:把“仅”字去掉,苏州园林假山的堆叠就不是技术,而只是艺术了。事实上课文强调的是苏州园林不仅是技术而是艺术。师:有技术更注重艺术的追如我想考考大家,你能用“是……不仅是……”造句吗?我们来学学叶圣陶的语言生:万里长城可以说是我们中华民族精神的象征,而不仅是一座伟大的建筑。师:对,是精神的象征,而不只是一个伟大的建筑工程,你说得非常好。我们再体会一下这篇说明文语言表述的准确性。附苏州园林叶圣陶苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望, 游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样, 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画, 美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间

生：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，艺术可以体现苏州园林的美，但艺术是局限于个人的，是用来给别人欣赏的，不能被复制；而技术是固定的程序，是可以被复制的。这说明苏州园林的假山和池沼是独一无二的。师：你说的我懂，但是同学们可能还没听懂，因为有三个同学在课前的预习中就提出了这句话中的“技术”和“艺术”该如何理解、能否对调的问题，谁能解决呢? 生：我觉得艺术是对一个物体的高度评价，而技术是指对一个物体进行加工组合，不太关注美感。师：也就是说“艺术”是“技术”的更高层次。那么苏州园林“可以说是一项艺术而不仅是技术”，你怎么理解? 生：它是在技术的基础上讲究更高的艺术追求，它把这个园的美淋漓尽致地展现了，而这种美中也加入了一些美术画的样子，富有艺术的感觉。师：大家同意吗?如果把“仅”字去掉，好不好?我们一起来读读，你有什么感觉? 生：把“仅”字去掉，苏州园林假山的堆叠就不是技术，而只是艺术了。事实上课文强调的是苏州园林不仅是技术而是艺术。师：有技术更注重艺术的追如我想考考大家，你能用“是……不仅是……”造句吗?我们来学学叶圣陶的语言。生：万里长城可以说是我们中华民族精神的象征，而不仅是一座伟大的建筑。师：对，是精神的象征，而不只是一个伟大的建筑工程，你说得非常好。我们再体会一下这篇说明文语言表述的准确性。附：苏州园林叶圣陶苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间

至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。髙树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类,无非要游览者即使就极小范围的局部看,也能得到美的享受。苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来, 那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十二扇, 综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杄大多漆广漆, 那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合,引起人们安静闲适的感觉。花开时节,更显得各种花明艳照眼。可以说的当然不止以上这些,这里不再多写了

至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了