北京市2017年高考押题金卷语文试题 、本大题共8小题,共24分。阅读下面材料,完成1-8题 鸟虫篆文字大约产生和流行于春秋战国及秦汉两朝。它是对当时的社会用字 周之金文、秦之小篆、汉之缪篆的花写和美术化。郭沫若曾经说过,东周之后, 书史之性质变而为文饰,并称中国以文字为艺术品之习尚自此始。 人们爱美求美、追求新奇的心理,以及对定规的逆反情绪,反而激发出人们冲破 “定规”的热情,使一种原本规定在狭小范围内的艺术化文字,在之外的范围得 到发挥。秦汉时期印章是使命,神圣奇特,但又是人们普遍使用的凭信之物。作 为官印,规范森严,由不得自己去操心筹划;而作为私印,印章的主人理所当然 地要注意它明确的实用性,也理所当然地要重视象征着自己身份地位的“与己同 贵”印章的高妙艺术性。诸如对己用私印从钮制、形制、材质、制作手段等,乃 至于包括文字书体和艺术情趣诸方面都严加选择,从而自由地体现出印章主人及 制作者对美的追求和表达。这样,我们也就可以理解鸟虫篆文字何以能较多地出 现印章——明确地讲是出现在私印之中了。 鸟虫篆是对富有装饰图案美的篆字的美化。如果说,人们习惯于把篆字说成是每 个字即一幅画的“象形文字”的话,那么鸟虫篆则是极尽表达象形艺术之能 事,它不单是普通意义上的一字“象”一物,而是连字的每一个偏旁、部位,乃 至于一点一划都是从夔形、鸟迹等物象概括且夸张的千姿百态加以连缀组合的。 可见,鸟虫篆是一种追求华美奇妙情调的、经过浓妆艳饰的“精加工”的篆字 鸟虫篆印章总体来说是采用浓妆艳饰经过“精加工”的篆法,然而却是法无定法 而妙于审字度势、因印生法的。它很少有粗丑累赘的重复和令人厌倦的迂回盘回, 即使是同类文字的印章也是同字不同法的(如篆法的繁简、方圆;节奏的顺逆 缓急;制作的或铸、或凿、或琢),即使偶有同法,也是不同趣的(如风格的缜 密秀致或粗犷豪放)。此外,鸟虫篆印章的“精加工”,也仅仅是基于约定俗成 的文字“精加工”而已。入印的鸟虫篆是基于彼时社会通用的金文、小篆、缪篆 形体而花写的,它是演化为鸟虫篆的“谱”。鸟虫篆既有自由发挥的余地,但又 不能离谱,随意发挥。换句话说,鸟虫篆仍然是“字”,是美化和艺术化了的字, 鸟、虫、夔、鱼之类的羼入,在于强化丰富点画之美、形体之美、意境之美,而 不能改变它固有的“字”的属性,倘使字的属性彻头彻尾地为“画”所“消化” 和“吞食”,就有悖于追求闲雅的文字艺术化的初衷,反会使鸟虫篆印章陷入由 种种生物拼凑的、工艺性占据主导地位的图案。 鸟虫篆玺印,始兴于春秋而隆兴于两汉,后人对它的认识和尝试借鉴则是在明代 后叶。这时的篆刻家何震曾刻有“登之小雅”稍有鸟虫篆意味的印章,却被道技 俱佳的朱简斥之为“缪印”,可见当时人们对鸟虫篆印章的认识和理解是何等的 肤浅。自何震始,明末印人如甘旸、梁袭等数十家,都有鸟虫篆印章的篆刻,但 也仅是印人的偶尔为之。对鸟虫篆印章的热衷当以今世为最,追摹且发挥者比比 皆是,呈现出前所未有的百花齐放的盛况 1.下列对本文主旨的概括,正确的一项是() A.鸟虫篆印章所使用的文字是对金文、小篆、缪篆等彼时社会用字的花写和美术 化 B.兴于春秋、源于私印的鸟虫篆印章,在篆法上基于约定俗成的文字而且因印生 法 C.鸟虫篆仍然是“字”,虽有生物图案的羼入,但不能因此改变它固有的“字 的属性
北京市 2017 年高考押题金卷语文试题 一、本大题共 8 小题，共 24 分。阅读下面材料，完成 1-8 题。 鸟虫篆文字大约产生和流行于春秋战国及秦汉两朝。它是对当时的社会用字── 周之金文、秦之小篆、汉之缪篆的花写和美术化。郭沫若曾经说过，东周之后， 书史之性质变而为文饰，并称中国以文字为艺术品之习尚自此始。 人们爱美求美、追求新奇的心理，以及对定规的逆反情绪，反而激发出人们冲破 “定规”的热情，使一种原本规定在狭小范围内的艺术化文字，在之外的范围得 到发挥。秦汉时期印章是使命，神圣奇特，但又是人们普遍使用的凭信之物。作 为官印，规范森严，由不得自己去操心筹划；而作为私印，印章的主人理所当然 地要注意它明确的实用性，也理所当然地要重视象征着自己身份地位的“与己同 贵”印章的高妙艺术性。诸如对己用私印从钮制、形制、材质、制作手段等，乃 至于包括文字书体和艺术情趣诸方面都严加选择，从而自由地体现出印章主人及 制作者对美的追求和表达。这样，我们也就可以理解鸟虫篆文字何以能较多地出 现印章──明确地讲是出现在私印之中了。 鸟虫篆是对富有装饰图案美的篆字的美化。如果说，人们习惯于把篆字说成是每 一个字即一幅画的“象形文字”的话，那么鸟虫篆则是极尽表达象形艺术之能 事，它不单是普通意义上的一字“象”一物，而是连字的每一个偏旁、部位，乃 至于一点一划都是从夔形、鸟迹等物象概括且夸张的千姿百态加以连缀组合的。 可见，鸟虫篆是一种追求华美奇妙情调的、经过浓妆艳饰的“精加工”的篆字。 鸟虫篆印章总体来说是采用浓妆艳饰经过“精加工”的篆法，然而却是法无定法 而妙于审字度势、因印生法的。它很少有粗丑累赘的重复和令人厌倦的迂回盘回， 即使是同类文字的印章也是同字不同法的（如篆法的繁简、方圆；节奏的顺逆、 缓急；制作的或铸、或凿、或琢），即使偶有同法，也是不同趣的（如风格的缜 密秀致或粗犷豪放）。此外，鸟虫篆印章的“精加工”，也仅仅是基于约定俗成 的文字“精加工”而已。入印的鸟虫篆是基于彼时社会通用的金文、小篆、缪篆 形体而花写的，它是演化为鸟虫篆的“谱”。鸟虫篆既有自由发挥的余地，但又 不能离谱，随意发挥。换句话说，鸟虫篆仍然是“字”，是美化和艺术化了的字， 鸟、虫、夔、鱼之类的羼入，在于强化丰富点画之美、形体之美、意境之美，而 不能改变它固有的“字”的属性，倘使字的属性彻头彻尾地为“画”所“消化” 和“吞食”，就有悖于追求闲雅的文字艺术化的初衷，反会使鸟虫篆印章陷入由 种种生物拼凑的、工艺性占据主导地位的图案。 鸟虫篆玺印，始兴于春秋而隆兴于两汉，后人对它的认识和尝试借鉴则是在明代 后叶。这时的篆刻家何震曾刻有“登之小雅”稍有鸟虫篆意味的印章，却被道技 俱佳的朱简斥之为“缪印”，可见当时人们对鸟虫篆印章的认识和理解是何等的 肤浅。自何震始，明末印人如甘旸、梁袠等数十家，都有鸟虫篆印章的篆刻，但 也仅是印人的偶尔为之。对鸟虫篆印章的热衷当以今世为最，追摹且发挥者比比 皆是，呈现出前所未有的百花齐放的盛况。 1.下列对本文主旨的概括，正确的一项是（） A.鸟虫篆印章所使用的文字是对金文、小篆、缪篆等彼时社会用字的花写和美术 化。 B.兴于春秋、源于私印的鸟虫篆印章，在篆法上基于约定俗成的文字而且因印生 法。 C.鸟虫篆仍然是“字”，虽有生物图案的羼入，但不能因此改变它固有的“字” 的属性
D.以追求文字艺术化为初衷的鸟虫篆玺印往往会避开工艺性占据主导地位的图 案 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.秦汉时期的私印不同于规范森严的官印,它能体现出印章主人及制作者对美的 追求和表达。 B.鸟虫篆极尽表达象形艺术之能事,利用概括、夸张等手法,将华美奇妙的情调 渗透在文字之中。 C.鸟虫篆印章的篆法妙于审字度势、因印生法,所刻印章一般不会出现累赘重复 或情趣相同的情况。 D.鸟虫篆是对金文、小篆等花写而成的,其追求的最高境界就是点画之美、形体 之美、意境之美。 3.根据原文内容,下列表述不正确的一项是() A.郭沫若认为,中国从东周开始就有了以文字为艺术品的习尚,这与鸟虫篆的出 现有着直接的关系。 B.无论是钮制、形制、材质还是制作手段,秦汉时期的私印都有独到之处,这也 折射出人们爱美求美的心理。 C.鸟虫篆印章中同字不同法的艺术效果往往要依靠篆法的繁简、方圆,节奏的顺 逆、缓急,具体制作方法等来体现。 D.虽然鸟虫篆玺印兴起较早,但对它的认识和尝试则是在明代后叶,而对鸟虫篆 印章的热衷当以今世为最。 材料二:曾几何时,面对不义之举我们义愤填膺,大声(吼/喊)出“站住”“抓 贼”等震憾心灵的声音,让正义的力量扼断那双罪恶之手的腕骨。从何时起,我 们变得胆小懦弱,(粗鲁/粗哑)的言语只留给了身边的亲人与朋友。“”不是 放之四海皆准的真理,面对不法之徒,沉默是对他们的一种纵容,对善良人群的 一种犯罪。 大声喊叫会让一个长期压抑的人生理和心理都能够得到一次前所未有的解放,就 如同一场酣畅淋漓的痛哭可以消解内心(郁结/淤积)的块垒,而很少有人发现 大声说话也是内心情感的一种宣泄。活出你的个性,大声地说出你的心声,你的 生活可能会是另一种面貌,那时你就会觉得天原来可以这样湛蓝,水可以这样碧 绿,鸟鸣可以这样清脆,来去匆匆的人群,脸上写满了充实的忙碌和对未来生活 的憧憬 4.文中加点的词语,有错别字的一项是() A.震憾懦弱B.宣泄义愤填膺 C.清脆块垒D.湛蓝酣畅淋漓 5.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是() A.吼粗哑淤积 B.喊粗哑郁结 C.吼粗鲁郁结 D.喊粗鲁淤积 6.在文中两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是() A.说话是银,沉默是金阳光灿烂在心中 B.沉默是最难驳倒的论辩阳光灿烂在心中 C.沉默是最难驳倒的论辩心中阳光灿烂 D.说话是银,沉默是金心中阳光灿烂
D.以追求文字艺术化为初衷的鸟虫篆玺印往往会避开工艺性占据主导地位的图 案。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A.秦汉时期的私印不同于规范森严的官印，它能体现出印章主人及制作者对美的 追求和表达。 B.鸟虫篆极尽表达象形艺术之能事，利用概括、夸张等手法，将华美奇妙的情调 渗透在文字之中。 C.鸟虫篆印章的篆法妙于审字度势、因印生法，所刻印章一般不会出现累赘重复 或情趣相同的情况。 D.鸟虫篆是对金文、小篆等花写而成的，其追求的最高境界就是点画之美、形体 之美、意境之美。 3.根据原文内容，下列表述不正确的一项是（） A.郭沫若认为，中国从东周开始就有了以文字为艺术品的习尚，这与鸟虫篆的出 现有着直接的关系。 B.无论是钮制、形制、材质还是制作手段，秦汉时期的私印都有独到之处，这也 折射出人们爱美求美的心理。 C.鸟虫篆印章中同字不同法的艺术效果往往要依靠篆法的繁简、方圆，节奏的顺 逆、缓急，具体制作方法等来体现。 D.虽然鸟虫篆玺印兴起较早，但对它的认识和尝试则是在明代后叶，而对鸟虫篆 印章的热衷当以今世为最。 材料二：曾几何时，面对不义之举我们义愤填膺，大声（吼/喊）出“站住”“抓 贼”等震憾心灵的声音，让正义的力量扼断那双罪恶之手的腕骨。从何时起，我 们变得胆小懦弱，（粗鲁/粗哑）的言语只留给了身边的亲人与朋友。“”不是 放之四海皆准的真理，面对不法之徒，沉默是对他们的一种纵容，对善良人群的 一种犯罪。 大声喊叫会让一个长期压抑的人生理和心理都能够得到一次前所未有的解放，就 如同一场酣畅淋漓的痛哭可以消解内心（郁结/淤积）的块垒，而很少有人发现 大声说话也是内心情感的一种宣泄。活出你的个性，大声地说出你的心声，你的 生活可能会是另一种面貌，那时你就会觉得天原来可以这样湛蓝，水可以这样碧 绿，鸟鸣可以这样清脆，来去匆匆的人群，脸上写满了充实的忙碌和对未来生活 的憧憬，。 4.文中加点的词语，有错别字的一项是（） A．震憾 懦弱 B.宣泄 义愤填膺 C．清脆 块垒 D.湛蓝 酣畅淋漓 5.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（） A．吼 粗哑 淤积 B．喊 粗哑 郁结 C．吼 粗鲁 郁结 D．喊 粗鲁 淤积 6.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（） A.说话是银，沉默是金 阳光灿烂在心中 B.沉默是最难驳倒的论辩 阳光灿烂在心中 C.沉默是最难驳倒的论辩 心中阳光灿烂 D.说话是银，沉默是金 心中阳光灿烂
7.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是() A.多少年来,老张作为街道办事处主任,勤勤恳恳,兢兢业业,任劳任怨,处理 事情公平公正,是无可厚非的。 B.高考前,学校专门安排了一次讲座,聘请相关专家就高考中应该注意的问题对 学生进行了具体而微的指导,使学生受益匪浅 C.在大好形势下,执黑棋一方走得非常不冷静,先是走出两手昏棋,几手后竟然 又鬼使神差地走出一着让人看不懂的败棋。 D.为了买一架钢琴,妻子结婚后就开始攒钱,如今,钢琴已经买回家了,闲暇时 妻子会坐下来弹着玩玩,其乐融融。 8.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是() A.国家旅游局已开通“我要投诉举报”平台和“12301”服务热线,希望社会各 界积极提供各类违法违规行为的线索 B.实施全面二孩政策,将直接带动住房、教育、家政等方面,刺激扩大相关领域 的投资,并且还能增加就业机会。 C.中国发展的世界意义绝不只是共享中国发展的成功经验,从而帮助更多发展中 国家摆脱贫困,更是让世界享用价廉物美的制造业产品。 D.有人认为语文课堂教师应全面放手,有人认为学生的学习能力毕竟有限,应形 成“以教师为主导,以学生为主体”的课堂,对此我不敢苟同。 1.A(“感同身受”心里很感激,就象自己亲身领受到一样。指虽未亲身经历, 但感受就同亲身经历过一样。“感人至深”指受到的感动特别深。“实事求是” 指从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。通常指按照事物 的实际情况办事。“求真务实”包括两个方面的内容:“求真”就是指依据解放 思想、与时俱进的思想路线,去不断地认识事物的本质,把握事物的规律;“务 实”,则是要在这种规律性认识的指导下,去做、去实践。这个成语符合语境 不瘟不火,指戏曲不沉闷乏味,也不急促,恰到好处。也可指表演既不沉闷,也 不火爆。不温不火,性格温和,销售行情不火爆。) 2.B(A“对祖先的缅怀和感恩”C加大了……执法装备的质量D“故意刁难”语 意重复) 3.B4.A5.B 6.A(像-相) 7.C(起动:机器、仪表、电气设备等开始工作。启动:法令、规划、方案等开 始实施或进行。抹杀:一概不计,完全购销。扼杀:比喻压制、摧残使不能存在 或发展。徘徊:比喻事物在某个范围内来回波动。徜徉:闲游,安闲自在地步行。) 8.D(注意事理逻辑) 本大题共7小题,共24分 (一)阅读下面的文言文,完成913题。 送李材叔知柳州序① 曾巩 谈者谓南越偏且远,其风气与中州②异。故官者皆不欲久居,往往车船未行,辄 已屈指计归日。又咸小其官,以为不足事。其逆自为虑如此,故其至皆倾摇解弛 无忧且勤之心。其习俗从古而尔不然何自越与中国通已千余年而名能抚循其民者 不过数人邪?故越与闽、蜀,始俱为夷,闽、蜀皆已变,而越独尚陋,岂其俗不 可更与?盖吏者莫致其治教之意也。噫!亦其民之不幸也已
7.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（） A.多少年来，老张作为街道办事处主任，勤勤恳恳，兢兢业业，任劳任怨，处理 事情公平公正，是无可厚非的。 B.高考前，学校专门安排了一次讲座，聘请相关专家就高考中应该注意的问题对 学生进行了具体而微的指导，使学生受益匪浅。 C.在大好形势下，执黑棋一方走得非常不冷静，先是走出两手昏棋，几手后竟然 又鬼使神差地走出一着让人看不懂的败棋。 D.为了买一架钢琴，妻子结婚后就开始攒钱，如今，钢琴已经买回家了，闲暇时 妻子会坐下来弹着玩玩，其乐融融。 8.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（） A.国家旅游局已开通“我要投诉举报”平台和“12301”服务热线，希望社会各 界积极提供各类违法违规行为的线索。 B.实施全面二孩政策，将直接带动住房、教育、家政等方面，刺激扩大相关领域 的投资，并且还能增加就业机会。 C.中国发展的世界意义绝不只是共享中国发展的成功经验，从而帮助更多发展中 国家摆脱贫困，更是让世界享用价廉物美的制造业产品。 D.有人认为语文课堂教师应全面放手，有人认为学生的学习能力毕竟有限，应形 成“以教师为主导，以学生为主体”的课堂，对此我不敢苟同。 1．A（“感同身受”心里很感激，就象自己亲身领受到一样。指虽未亲身经历， 但感受就同亲身经历过一样。“感人至深”指受到的感动特别深。“实事求是” 指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。通常指按照事物 的实际情况办事。“求真务实”包括两个方面的内容：“求真”就是指依据解放 思想、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律；“务 实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去做、去实践。这个成语符合语境。 不瘟不火，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也 不火爆。不温不火，性格温和，销售行情不火爆。） 2.B（A“对祖先的缅怀和感恩”C 加大了……执法装备的质量 D“故意刁难”语 意重复） 3.B 4.A 5.B 6．A（像-相） 7．C（起动：机器、仪表、电气设备等开始工作。启动：法令、规划、方案等开 始实施或进行。抹杀：一概不计，完全购销。扼杀：比喻压制、摧残使不能存在 或发展。徘徊：比喻事物在某个范围内来回波动。徜徉：闲游，安闲自在地步行。） 8．D（注意事理逻辑） 二、本大题共 7 小题，共 24 分。 （一）阅读下面的文言文，完成 9~13 题。 送李材叔知柳州序① 曾巩 谈者谓南越偏且远，其风气与中州②异。故官者皆不欲久居，往往车船未行，辄 已屈指计归日。又咸小其官，以为不足事。其逆自为虑如此，故其至皆倾摇解弛， 无忧且勤之心。其习俗从古而尔不然何自越与中国通已千余年而名能抚循其民者 不过数人邪？故越与闽、蜀，始俱为夷，闽、蜀皆已变，而越独尚陋，岂其俗不 可更与？盖吏者莫致其治教之意也。噫！亦其民之不幸也已
彼不知由京师而之越,水陆之道皆安行,非若闽溪、峡江、蜀栈之不测。则均之 吏于远,此非独优欤?其风气吾所谙之,与中州亦不甚异。起居不违其节,未尝 有疾。苟违节,虽中州宁能不生疾邪?其物产之美,果有荔子、龙眼、蕉、柑、 橄榄,花有素馨、山丹、含笑之属,食有海之百物,累岁之酒醋,皆绝于天下 人少斗讼,喜嬉乐。吏者唯其无久居之心,故谓之不可。如其有久居之心,奚不 可邪? 古之人为一乡一县,其德义惠爱尚足以薰蒸渐泽,今大者专一州,岂当小其官而 不事邪?令其得吾说而思之,人咸有久居之心,又不小其官,为越人涤其陋俗而 驱于治,居闽、蜀上。无不幸之叹,其事出千余年之表,则其美之巨细可知也。 然非其材之颖然迈于众人者不能也。官于南者多矣,予知其材之颖然迈于众人, 能行吾说者,李材叔而已。 材叔又与其兄公翊仕同年,同用荐者为县,入秘书省,为著作佐郎。今材叔为柳 州,公翊为象州,皆同时,材又相若也。则二州交相致其政,其施之速、势之便 可胜道也夫!其越之人幸也夫!其可贺也夫! (选自《曾巩集·卷四》) 【注】①李材叔:名献卿。②中州:中原地区,黄河中下游河南的古称。 9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(3分) A.非若闽溪、峡江、蜀栈之不测测:预料 B.则均之吏于远吏:官吏 C.其事出千余年之表表:年表 D.予知其材之颖然迈于众人颖:出众 10.下列句中加点的词,意义和用法不相同的一项是()(3分) A.谈者谓南越偏且远命如南山石,四体康且直 B.闽、蜀皆已变,而越独尚陋惑而不从师,其为惑也,终不解矣 C.彼不知由京师而之越奚以之九万里而南为 D.则其美之巨细可知也。位卑则足羞,官盛则近谀 11、给文中划线句子断句正确的一项是()(3分) A.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循/其民者不过数 人邪? B.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循其民者/不过数 人邪? C.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循其民者/不过数 人邪? D.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循/其民者不过数 人邪? 12.下列对文章有关内容的概括与分析,正确的一项是()(3分) A.作者揭露自古以来官场对南越的偏见,感慨越人的不幸,并认为南越落后的主 要原因是偏远鄙陋。 B.南越交通便利,风俗气候与中原相近,只是人们不愿久居,才传言说那里落 C.古人治理乡县,能够以道德仁爱来教化百姓,无论治理之地是大是小,都应 当如此
彼不知由京师而之越，水陆之道皆安行，非若闽溪、峡江、蜀栈之不测。则均之 吏于远，此非独优欤？其风气吾所谙之，与中州亦不甚异。起居不违其节，未尝 有疾。苟违节，虽中州宁能不生疾邪？其物产之美，果有荔子、龙眼、蕉、柑、 橄榄，花有素馨、山丹、含笑之属，食有海之百物，累岁之酒醋，皆绝于天下。 人少斗讼，喜嬉乐。吏者唯其无久居之心，故谓之不可。如其有久居之心，奚不 可邪？ 古之人为一乡一县，其德义惠爱尚足以薰蒸渐泽，今大者专一州，岂当小其官而 不事邪？令其得吾说而思之，人咸有久居之心，又不小其官，为越人涤其陋俗而 驱于治，居闽、蜀上。无不幸之叹，其事出千余年之表，则其美之巨细可知也。 然非其材之颖然迈于众人者不能也。官于南者多矣，予知其材之颖然迈于众人， 能行吾说者，李材叔而已。 材叔又与其兄公翊仕同年，同用荐者为县，入秘书省，为著作佐郎。今材叔为柳 州，公翊为象州，皆同时，材又相若也。则二州交相致其政，其施之速、势之便， 可胜道也夫！其越之人幸也夫！其可贺也夫！ （选自《曾巩集•卷四》） 【注】①李材叔：名献卿。②中州：中原地区，黄河中下游河南的古称。 9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3 分） A．非若闽溪、峡江、蜀栈之不测 测：预料 B．则均之吏于远 吏：官吏 C．其事出千余年之表 表：年表 D．予知其材之颖然迈于众人 颖：出众 10.下列句中加点的词，意义和用法不相同的一项是（）（3 分） A．谈者谓南越偏且远 命如南山石，四体康且直 B．闽、蜀皆已变，而越独尚陋 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 C．彼不知由京师而之越 奚以之九万里而南为 D．则其美之巨细可知也。位卑则足羞，官盛则近谀 11、给文中划线句子断句正确的一项是（）（3 分） A.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循/其民者不过数 人邪？ B.其习俗从古/而尔不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循其民者/不过数 人邪？ C.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已千余年/而名能抚循其民者/不过数 人邪？ D.其习俗从古而尔/不然/何自越与中国通已/千余年而名能抚循/其民者不过数 人邪？ 12．下列对文章有关内容的概括与分析，正确的一项是（）（3 分） A.作者揭露自古以来官场对南越的偏见，感慨越人的不幸，并认为南越落后的主 要原因是偏远鄙陋。 B．南越交通便利，风俗气候与中原相近，只是人们不愿久居，才传言说那里落 后。 C．古人治理乡县，能够以道德仁爱来教化百姓，无论治理之地是大是小，都应 当如此
D.唐宋八大家,是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 黄庭坚、曾巩八位散文家的合称。他们先后掀起的古文革新浪潮,使诗文发展的 陈旧面貌焕然一新 13.把文中划横线的两个句子翻译成现代汉语。(10分) (1)其逆自为虑如此,故其至皆倾摇解弛,无忧且勤之心。(4分) (2)令其得吾说而思之,人咸有久居之心,又不小其官,为越人涤其陋俗而驱 于治,居闽、蜀上。(6分) 9.B考査对文言实词词义的理解能力。理解B做官,应是名词用作动词。 10.D项。考査对文言虚词词义的理解能力。理解B 解析:A项连词,表并列,又;B项连词,表转折;C项动词,去、往;D项不同, 第一个连词,表假设,译为那么,第二个连词,表并列,译为就。) 11.C项。考查文言文断句。能力层级为B级 解析:其习俗从古而尔,不然,何自越与中国通已千余年,而名能抚循其民者, 不过数人邪? 技巧通读文段明大意;实词、句法多联系;借助虚词定首位:句式、活用要明确 文史知识不容忽视。 12.C项。考查分析概括作者在文中的观点态度的能力以及文学常识的积累。分 析综合能力C、识记A 解析:A项,文中作者将南越的落后归罪于吏者,“盖吏者莫致其治教之意也”; B项,不是交通便利,只是虽“偏且远”但“水陆之道皆安行”;不是“人们” 不愿久居,而是官员。D项,不是黄庭坚,是王安石 13、(1)他们预先替自己考虑到这样的地步,所以他们到任后,全都动摇懈怠, 没有忧虑民生和勤勉办事的心思。(主要得分点:逆,预先;自为,为自,替自 己;倾摇,动遥;解弛,通懈,松懈,松驰。) (2)如果他们能得知我的主张而思索一番,人人都有长期供职(或长期居住) 的想法,又不认为官职小,替南越百姓荡涤不好的习俗,引导他们达到文明开化, 超过福建、四川。(主要得分点:令,如果,假设;得,得知、明白、听闻、获 悉;小,认为小,轻视,把它看得低一等;涤,荡涤,洗刷,改变;驱,引导 居……上,处在……之上,超过,超越。) 考査对浅易文言文的理解能力及语言表达能力。理解及语言表达B 参考译文 一般人都说南越偏僻又遥远,那里的风俗习惯与中原不一相同。所以派去做官的 人都不打算长期在那里供职,往往车船还没出发,就已经扳着手指头在计算返回 的日期。他们又都嫌那里的官职小,认为不值得认真去做。他们预先替自己考虑 到这样的地步,所以他们到任后,全都动摇懈怠,没有忧虑民生和勤勉办事的心 思。这种风气自古以来就这样,若不是这样,为什么从南越同中原地区交往以来 已经一千多年了,但是说得上能够安抚那里百姓的官员,不超过几个人呢?所以 南越同福建、四川一样,最初都是蛮夷之地,福建、四川都已经变先进了,而唯 独南越这么不开化,难道那里的风俗不能改变吗?大概是因为官员没能尽到治理 教化的心意啊!唉!这也是南越百姓的不幸啊。 那些到南越做官的人不知道从京师开封去到南越,水上陆上的道路都能安全行 走,不像福建的溪流、三峡一段的长江、四川的栈道危险难料,那么同样是到远 地做官,南越这里不是特别优越吗?那里的风俗气候是我熟悉的,同中原相比也 不是差别很大。日常生活不违背季节,就不会生病。如果违背了节候,即使在中
D．唐宋八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、 黄庭坚、曾巩八位散文家的合称。他们先后掀起的古文革新浪潮，使诗文发展的 陈旧面貌焕然一新。 13．把文中划横线的两个句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）其逆自为虑如此，故其至皆倾摇解弛，无忧且勤之心。（4 分） （2）令其得吾说而思之，人咸有久居之心，又不小其官，为越人涤其陋俗而驱 于治，居闽、蜀上。（6 分） 9.B 考查对文言实词词义的理解能力。理解 B 做官，应是名词用作动词。 10.D 项。考查对文言虚词词义的理解能力。理解 B 解析：A 项连词，表并列，又；B 项连词，表转折；C 项动词，去、往；D 项不同， 第一个连词，表假设，译为那么，第二个连词，表并列，译为就。） 11.C 项。考查文言文断句。能力层级为 B 级 解析：其习俗从古而尔，不然，何自越与中国通已千余年，而名能抚循其民者， 不过数人邪？ 技巧通读文段明大意；实词、句法多联系；借助虚词定首位；句式、活用要明确； 文史知识不容忽视。 12.C 项。考查分析概括作者在文中的观点态度的能力以及文学常识的积累。分 析综合能力 C、识记 A 解析：A 项，文中作者将南越的落后归罪于吏者，“盖吏者莫致其治教之意也”； B 项，不是交通便利，只是虽“偏且远”但“水陆之道皆安行”；不是“人们” 不愿久居，而是官员。D 项，不是黄庭坚，是王安石。 13、（1）他们预先替自己考虑到这样的地步，所以他们到任后，全都动摇懈怠， 没有忧虑民生和勤勉办事的心思。（主要得分点：逆，预先；自为，为自，替自 己；倾摇，动遥；解弛，通懈，松懈，松驰。） （2）如果他们能得知我的主张而思索一番，人人都有长期供职（或长期居住） 的想法，又不认为官职小，替南越百姓荡涤不好的习俗，引导他们达到文明开化， 超过福建、四川。（主要得分点：令，如果，假设；得，得知、明白、听闻、获 悉；小，认为小，轻视，把它看得低一等；涤，荡涤，洗刷，改变；驱，引导； 居……上，处在……之上，超过，超越。） 考查对浅易文言文的理解能力及语言表达能力。理解及语言表达 B 参考译文 一般人都说南越偏僻又遥远，那里的风俗习惯与中原不一相同。所以派去做官的 人都不打算长期在那里供职，往往车船还没出发，就已经扳着手指头在计算返回 的日期。他们又都嫌那里的官职小，认为不值得认真去做。他们预先替自己考虑 到这样的地步，所以他们到任后，全都动摇懈怠，没有忧虑民生和勤勉办事的心 思。这种风气自古以来就这样，若不是这样，为什么从南越同中原地区交往以来 已经一千多年了，但是说得上能够安抚那里百姓的官员，不超过几个人呢?所以 南越同福建、四川一样，最初都是蛮夷之地，福建、四川都已经变先进了，而唯 独南越这么不开化，难道那里的风俗不能改变吗?大概是因为官员没能尽到治理 教化的心意啊!唉!这也是南越百姓的不幸啊。 那些到南越做官的人不知道从京师开封去到南越，水上陆上的道路都能安全行 走，不像福建的溪流、三峡一段的长江、四川的栈道危险难料，那么同样是到远 地做官，南越这里不是特别优越吗?那里的风俗气候是我熟悉的，同中原相比也 不是差别很大。日常生活不违背季节，就不会生病。如果违背了节候，即使在中
原地区难道能不生病吗?南越物产丰饶,果物有荔枝、龙眼、香蕉、柑橘、橄榄; 花卉有素馨、山丹、含笑等种类,食品有海中的各种物产,陈年的酒醋,都在全 天下绝无仅有。那儿的人很少争斗打官司,喜好嬉戏娱乐。官员只因为没有长期 供职(或长期居住)的心思,所以就说这地方呆不得。如果他们有长期供职的心 思,还有什么做不了的呢? 古代的官员治理一乡一县,他们的道德、仁义、恩惠、慈爱还足以熏陶感染本地 百姓(改变那里的习气),现在统辖范围大的官员独自掌管一州,难道应当认为 官小而不认真做事呢?如果他们能得知我的主张而思索一番,人人都有长期供职 (或长期居住)的想法,又不认为官职小,就能为南越百姓荡涤不好的习俗,引 导他们达到文明开化,超过福建、四川。使南越百姓没有不幸的慨叹,他们的事 业就超过了一千多年的历史,那么他们壮美的政绩是大是小便可以知道了。但是, 不是才干出众超过常人的人是不能做到的。在南方做官的人太多了,我知道的才 干出众超过常人,又能够实践我主张的人,只有李材叔罢了 李材叔早年与他的兄长李公翊在同一年出仕做官,因为他人推荐而出任县令,入 秘书省担当著作佐郎。现在李材叔出任柳州知州,李公翊出任象州知州,都是同 一时间,才干又相当。这样看来,二州相互交流他们的治政措施,那施政的迅速, 情势的便利,可以说得完的吗!这真是南越百姓的幸运啊!这真是可喜可贺的事 啊! 三、本大题共5小题,共18分。阅读下面的诗歌,完成下列各题。 秦楼月 向子湮① 芳菲歇,故园目断伤心切。伤心切,无边烟水,无穷山色。 可堪更近乾龙节②,眼中泪尽空啼血。空啼血,子规声外,晓风残月。 【注】①公元1127年“靖康之变”,徽、钦二帝被金兵掳去,中原尽失,向子 燕就生活在这个时期。②古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节,指宋钦宗赵桓的生日 14.对本词的理解不正确的两项是() A.“故园目断伤心切”是直抒胸臆,直接表达了登高遥望北方故国,而故国却 不可见的悲伤痛苦心情。 B.“无边烟水,无穷山色”是借景抒情,迷离的烟水,朦胧的山色,表达了诗 人满腹的惆怅和悠远的悲伤。 C.子规啼血在古诗词中经常出现,如白居易《琵琶行》:“其间旦暮闻何物? 杜鹃啼血猿哀鸣。”李山甫《闻子规》:“断肠思故国,啼血溅芳枝。”此处为 引用 D.起首“芳菲歇”三字,写春光消逝景象,词人吟咏节序变化,意在抒发伤春 伤别情怀。 15.“空啼血,子规声外,晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永词中的名 句,但意象内涵已经发生了变化。指出两首词中“晓风残月”表现的不同情感内 涵并对向词情感加以鉴赏。(7分) 西江月 苏轼 玉骨那愁瘴雾,冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛,倒挂绿毛幺凤。 素面常嫌粉涴,洗妆不褪唇红。髙情已逐晓云空,不与梨花同梦。 【注释】①这首词据传是苏轼贬谪惠州时悼念侍妾朝云之作。②瘴雾:惠州一带 的湿热之气。③倒挂绿毛幺凤:(使者是)倒挂树上的绿毛小鸟。幺凤:鸟名
原地区难道能不生病吗?南越物产丰饶，果物有荔枝、龙眼、香蕉、柑橘、橄榄； 花卉有素馨、山丹、含笑等种类，食品有海中的各种物产，陈年的酒醋，都在全 天下绝无仅有。那儿的人很少争斗打官司，喜好嬉戏娱乐。官员只因为没有长期 供职（或长期居住）的心思，所以就说这地方呆不得。如果他们有长期供职的心 思，还有什么做不了的呢? 古代的官员治理一乡一县，他们的道德、仁义、恩惠、慈爱还足以熏陶感染本地 百姓（改变那里的习气），现在统辖范围大的官员独自掌管一州，难道应当认为 官小而不认真做事呢?如果他们能得知我的主张而思索一番，人人都有长期供职 （或长期居住）的想法，又不认为官职小，就能为南越百姓荡涤不好的习俗，引 导他们达到文明开化，超过福建、四川。使南越百姓没有不幸的慨叹，他们的事 业就超过了一千多年的历史，那么他们壮美的政绩是大是小便可以知道了。但是， 不是才干出众超过常人的人是不能做到的。在南方做官的人太多了，我知道的才 干出众超过常人，又能够实践我主张的人，只有李材叔罢了。 李材叔早年与他的兄长李公翊在同一年出仕做官，因为他人推荐而出任县令，入 秘书省担当著作佐郎。现在李材叔出任柳州知州，李公翊出任象州知州，都是同 一时间，才干又相当。这样看来，二州相互交流他们的治政措施，那施政的迅速， 情势的便利，可以说得完的吗!这真是南越百姓的幸运啊!这真是可喜可贺的事 啊! 三、本大题共 5 小题，共 18 分。阅读下面的诗歌，完成下列各题。 秦楼月 向子湮① 芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切，无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节②，眼中泪尽空啼血。空啼血，子规声外，晓风残月。 【注】①公元 1127 年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，向子 燕就生活在这个时期。②古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。 14．对本词的理解不正确的两项是（） A．“故园目断伤心切”是直抒胸臆，直接表达了登高遥望北方故国，而故国却 不可见的悲伤痛苦心情。 B．“无边烟水，无穷山色”是借景抒情，迷离的烟水，朦胧的山色，表达了诗 人满腹的惆怅和悠远的悲伤。 C．子规啼血在古诗词中经常出现，如白居易《琵琶行》：“其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。”李山甫《闻子规》：“断肠思故国，啼血溅芳枝。”此处为 引用。 D．起首“芳菲歇”三字，写春光消逝景象，词人吟咏节序变化，意在抒发伤春 伤别情怀。 15．“空啼血，子规声外，晓风残月”一句中“晓风残月”是移用柳永词中的名 句，但意象内涵已经发生了变化。指出两首词中“晓风残月”表现的不同情感内 涵并对向词情感加以鉴赏。（7 分） 西江月 苏轼 玉骨那愁瘴雾，冰肌自有仙风。海仙时遣探芳丛，倒挂绿毛幺凤。 素面常嫌粉涴，洗妆不褪唇红。高情已逐晓云空，不与梨花同梦。 【注释】①这首词据传是苏轼贬谪惠州时悼念侍妾朝云之作。②瘴雾：惠州一带 的湿热之气。③倒挂绿毛幺凤：（使者是）倒挂树上的绿毛小鸟。幺凤：鸟名
④涴(wo):沾污。⑤“不与”句:苏轼自注“诗人王昌龄,梦中作梅花诗”。 王诗中有“梦中唤作梨花云”句。 16.概括上下阕中梅花的形象特点。(每一点均在四字以内) 17.下列对词的理解最不恰当的一项是。 A.“瘴雾”既写出当地气候特征,也渲染了仙风 B.运用比拟,谓即使梅花谢了,而梅叶仍有红晕。 C.反其意而用典故,慨叹自己已经不再梦见梅花 D.整首词借花喻人,借咏梅倾诉了对朝云的思念 18.从侧面描写的角度,赏析上阕画线句。 14.CE 15.(7分)答案示例:柳词表现离别愁苦,向词是因国破家亡而产生的家国之 思。(3分)起句写春光消逝景象是为体现词人心间的“故国目断伤心切” 分)“故园”虽可作家乡解,但这里指失去的国土。词人登高遥望故国,悲伤溢 于言表,直抒胸臆。(1分)而后此人笔锋一转,不言情而转写景,以景结情, 恰到好处地传出词人悠远的惆怅。(2分) 16.①冰清玉洁(高洁、超尘脱俗)②天然丽质(不施粉黛) 18.写海仙派使者探芳丛,増添作品的浪漫色彩,从侧面表现(烘托)梅花之美。 四、本大题共6小题,共24分。阅读下面的文章,完成19-22题。 梦想者 【美国】阿尔弗莱德·科波 两个火箭分开半英里耸立着,而梦想者开始了他可怕的梦魇……在沙漠里黄铜色 的天空下,这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装,站在 那里看着它们。他的心在歌唱:“这就是我生来要追寻的……”他让他的想像力 奔驰,想像自己已经在空中,狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空 中一起闪耀着,而在下面的地球只是一堆绿尘 他想 佛得曼碰了碰他的肩膀:“准备好了吗?” 丹比回到现实并点点头,随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器 的内部就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中,他拉下 个手套,露出手臂让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在,他转 身向下看着丹比。 “好了,可以打针了。”他安静地说,“这会让你在最难过的那段时间好好休 息 技术人员完成了他们的检査。他们一个接一个地走过来祝福丹比,然后鱼贯走进 炽热的日光中。 “你很确定?”佛得曼问,“你真的要去吗?” “天啊!”丹比想,“他竟然问我要不要去!我一生等待的就是此刻。从有记忆 以来,我就梦想着它,为它而活,佛得曼竟然问我要不要去! “是的,”丹比说,“我要去。我赢得这个权利了,对不对?” 精神医生虚弱地笑一笑:“你赢得这个权利,这是没有疑问的。但,孩子,想 想,你一生在追求一个梦,现在你正好抓到它,你花了许多年梦想你会是第一个 上月球的人,但……” “佛得曼,听着,”丹比用紧张的声音说,“自我有记忆以来,我一直为这个目 标努力着。甚至当我还是个孩子时,就因此被讥笑,被排斥。我是不同的。我总
④涴（wò）：沾污。⑤“不与”句：苏轼自注“诗人王昌龄，梦中作梅花诗”。 王诗中有“梦中唤作梨花云”句。 16.概括上下阕中梅花的形象特点。（每一点均在四字以内） 17.下列对词的理解最不恰当的一项是 。 A．“瘴雾”既写出当地气候特征，也渲染了仙风。 B．运用比拟，谓即使梅花谢了，而梅叶仍有红晕。 C．反其意而用典故，慨叹自己已经不再梦见梅花。 D．整首词借花喻人，借咏梅倾诉了对朝云的思念。 18.从侧面描写的角度，赏析上阕画线句。 14．CE 15．（7 分）答案示例：柳词表现离别愁苦，向词是因国破家亡而产生的家国之 思。（3 分）起句写春光消逝景象是为体现词人心间的“故国目断伤心切”。（1 分）“故园”虽可作家乡解，但这里指失去的国土。词人登高遥望故国，悲伤溢 于言表，直抒胸臆。（1 分）而后此人笔锋一转，不言情而转写景，以景结情， 恰到好处地传出词人悠远的惆怅。（2 分） 16.①冰清玉洁（高洁、超尘脱俗）②天然丽质（不施粉黛） 17.A 18.写海仙派使者探芳丛，增添作品的浪漫色彩，从侧面表现（烘托）梅花之美。 四、本大题共 6 小题，共 24 分。阅读下面的文章，完成 19-22 题。 梦想者 【美国】阿尔弗莱德•科波 两个火箭分开半英里耸立着，而梦想者开始了他可怕的梦魇……在沙漠里黄铜色 的天空下，这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装，站在 那里看着它们。他的心在歌唱：“这就是我生来要追寻的……”他让他的想像力 奔驰，想像自己已经在空中，狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空 中一起闪耀着，而在下面的地球只是一堆绿尘……”他想。 佛得曼碰了碰他的肩膀：“准备好了吗？” 丹比回到现实并点点头，随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器 的内部就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中，他拉下一 个手套，露出手臂让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在，他转 身向下看着丹比。 “好了，可以打针了。”他安静地说，“这会让你在最难过的那段时间好好休 息。” 技术人员完成了他们的检查。他们一个接一个地走过来祝福丹比，然后鱼贯走进 炽热的日光中。 “你很确定？”佛得曼问，“你真的要去吗？” “天啊！”丹比想，“他竟然问我要不要去!我一生等待的就是此刻。从有记忆 以来，我就梦想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去！” “是的，”丹比说，“我要去。我赢得这个权利了，对不对？” 精神医生虚弱地笑一笑：“你赢得这个权利，这是没有疑问的。但，孩子，想一 想，你一生在追求一个梦，现在你正好抓到它，你花了许多年梦想你会是第一个 上月球的人，但……” “佛得曼，听着，”丹比用紧张的声音说，“自我有记忆以来，我一直为这个目 标努力着。甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总
是很孤单,只有这个梦才是我的伙伴。我现在有了这个机会,你能问我是不是要 它吗?你问得一点道理都没有。为什么你不干脆问我要不要呼吸?” 佛得曼瞥了一眼他的表:“你还有时间改变主意,你是知道的。有一位后备太空 人也准备好了 丹比转开他的脸。“他实在太过分了,分明是看不起我……”他想,他希望这个 昏庸的笨医生能出去,让他静一静。 “你活在幻想中,”佛得曼追问着,“这是为什么你总是很孤单,对不对?” 丹比没有回答,佛得曼挖得太深了。孤单……他太了解那种感觉了,它就像一股 寒气爬上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被 排斥,因此他只好转而内求,寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤 害他。他记得他的母亲问:“为什么你老是看书?而且看些垃圾!为什么你不出 去和其他的孩子玩?”他能告诉她他只希望有一天能站在另一个星球的土地上 然后看着地球在天空中吗?在十二岁的年纪?她总是讥笑他。还有他父亲。 “我们有一天能上月球吗,爸爸?” 孩子,不要问那么笨的问题……” 你认为这就是答案了,对不对?”佛得曼的声音继续响起,就像夏天里的蜜蜂 的嗡嗡叫一样, 你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢?你不怕在空中只有你自己一个人吗,丹 比? 为什么他一直激我?”丹比气愤地想 闭上你的嘴出去吧!”他对着佛得曼叫道,“让我一个人在这里,一个人 个人,一个人…”他的思想在说话。 好吧!孩子,我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿 下头盔,轻轻地戴在丹比的头上。 然后走了出去。丹比半昏迷地躺着,等待着火箭发射而来的震动。终于来了,他 觉得压力变大,胸口很痛:太空装拉紧时,他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑 只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来,心快 速地跳着。成功了!梦想终于成为事实了。他吃力地移动,因为火箭的推进力震 动太大。他起身做第一次的视察,当他从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天 空中闪耀时,他叫了出来。这个天空比他所想像的要大得多,冷得多。有一种无 边际,黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来 “爸爸,我们会到月球去吗?” 别傻了,孩子!” 他想起回忆的苦楚,但他更惊异地发现他竞紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂 中,他充满了对人类的回忆,对地球的回忆。一个接一个地,他操作其他荧幕 直到最后他被这像玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷,太阳也很遥远。 阵强光弄痛了他的眼睛,丹比突然觉得他在往下掉,掉向一个无边际的黑暗世 界。他爬到躺椅,紧紧地抓着,呼吸压迫着他的喉咙。他觉得孤单。然后他看到 地球,它是个绿色的被云包着的球体--不真实而遥远。他感觉一种疯狂-一无 理智的恐惧 这跟梦想中的一点都不像!”他狂野地想着。在梦里,他一点都不害怕。梦里 只有荣耀和得意,没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的-一孤单!丹比尖叫 着。叫声在他的头盔里回响,更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫……当活 门打开时,他还在尖叫,心理医生们用手按住他,然后把他带到沙漠的阳光下
是很孤单，只有这个梦才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要 它吗？你问得一点道理都没有。为什么你不干脆问我要不要呼吸？” 佛得曼瞥了一眼他的表：“你还有时间改变主意，你是知道的。有一位后备太空 人也准备好了。” 丹比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我……”他想，他希望这个 昏庸的笨医生能出去，让他静一静。 “你活在幻想中，”佛得曼追问着，“这是为什么你总是很孤单，对不对？” 丹比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤单……他太了解那种感觉了，它就像一股 寒气爬上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被 排斥，因此他只好转而内求，寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤 害他。他记得他的母亲问：“为什么你老是看书？而且看些垃圾！为什么你不出 去和其他的孩子玩？”他能告诉她他只希望有一天能站在另一个星球的土地上， 然后看着地球在天空中吗？在十二岁的年纪？她总是讥笑他。还有他父亲。 “我们有一天能上月球吗，爸爸？” “孩子，不要问那么笨的问题……” “你认为这就是答案了，对不对？”佛得曼的声音继续响起，就像夏天里的蜜蜂 的嗡嗡叫一样， “你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢？你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹 比？” “为什么他一直激我？”丹比气愤地想。 “闭上你的嘴出去吧！”他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人，一 个人，一个人……”他的思想在说话。 “好吧！孩子，我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿 下头盔，轻轻地戴在丹比的头上。 然后走了出去。丹比半昏迷地躺着，等待着火箭发射而来的震动。终于来了，他 觉得压力变大，胸口很痛；太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。 只有一小点光线在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来，心快 速地跳着。成功了！梦想终于成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推进力震 动太大。他起身做第一次的视察，当他从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天 空中闪耀时，他叫了出来。这个天空比他所想像的要大得多，冷得多。有一种无 边际，黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌来。 “爸爸，我们会到月球去吗？” “别傻了，孩子！” 他想起回忆的苦楚，但他更惊异地发现他竞紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂 中，他充满了对人类的回忆，对地球的回忆。一个接一个地，他操作其他荧幕， 直到最后他被这像玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。 一阵强光弄痛了他的眼睛，丹比突然觉得他在往下掉，掉向一个无边际的黑暗世 界。他爬到躺椅，紧紧地抓着，呼吸压迫着他的喉咙。他觉得孤单。然后他看到 地球，它是个绿色的被云包着的球体﹣﹣不真实而遥远。他感觉一种疯狂﹣一无 理智的恐惧。 “这跟梦想中的一点都不像!”他狂野地想着。在梦里，他一点都不害怕。梦里 只有荣耀和得意，没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的﹣一孤单!丹比尖叫 着。叫声在他的头盔里回响，更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫……当活 门打开时，他还在尖叫，心理医生们用手按住他，然后把他带到沙漠的阳光下
我曾试着警告你,”佛得曼很温和地说,“但就像你说的,你赢得这项权利去 尝试。 从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音:“都是骗人的,全部都是--这是 个诡计。” 佛得曼摇摇头:“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的,震动效果则是离 心力的二倍。这整个设备只是人造的训练仪器,用来淘汰明显不合适的人。” 丹比严厉地说:“就像我……” 恐怕是,我的孩子。你看,太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这 些人都会受不了的。”佛得曼站了起来,“星星只属于那些呆板、无聊的人,他 们可以面对任何孤单。对他们而言,没有意义也没有恐惧。 他可以听到丹比压抑的哭声,在门口站了好一会儿后,看着这心碎的人躺在白色 的病床上。他伤心地摇摇头说:“星星、太阳是不属于你的,你有太多的梦想 太深的感情……而这些梦,不适合爱作梦的人,因为破碎后,永远难以补偿……” 9.概括“梦想者”丹比的形象特点。 20.理解文中画线的语句。 ①为什么你不干脆问我要不要呼吸? ②星星只属于那些呆板、无聊的人,他们可以面对任何孤单 21.为什么文章用了大量的篇幅写佛德曼对丹比的提醒和劝阻? 22.小说题目是“梦想者”,最后写的是梦想的破灭。这样安排有什么作用?结 合文本,谈谈你的见解。 19①总是被排挤、打击和讥笑;②孤单、敏感、想象力丰富;③视梦想如生命, 甚至近于偏执盲目;④在面对重大考验的时候,心理脆弱。 20①在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不可或缺,丹比将它视为生命 样重要(2分 ②这是佛得曼对丹比的安慰之辞(1分)。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、 意志顽强等,面对孤单丹比缺少这样的素质(1分) 21①佛德曼无论如何提醒和劝阻,丹比都不为所动,反衬了丹比为实现梦想表现 出的执着(盲目偏执)(2分);②说明佛德曼对丹比了解之深,为下文丹比失 败被淘汰作铺垫,使故事的结局更加合理(意料之外,情理之中)(2分)。 22①使情节更为曲折。先写丹比对梦想的极度渴求,最后交代丹比不得不接受被 淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外又在情理之中的艺术效果 ②使人物形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象立体多元,他既有执着追求梦 想的一面,又有盲目、偏执、脆弱的一面,从而表现出他性格的复杂性。 ③使主题更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足,因而遭遇梦想的破灭。启 示梦想不能脱离实际,要依据实际情况调整努力的方向,否则只能成为空想。 ④使主题更加深刻。丹比只看到实现梦想的荣耀,而没有做好为实现梦想承受磨 难的准备。启示在追求梦想时,我们不能只憧憬实现梦想时的欢乐,也要有勇气 去战胜各种困难。 【考点】小说阅读 【分析】(1)分析人物形象 (2)理解重要语句的含义 (3)考查次要人物的作用 (4)深入探究文本。 【解答】试题分析:
“我曾试着警告你，”佛得曼很温和地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去 尝试。” 从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是﹣﹣这是 个诡计。” 佛得曼摇摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，震动效果则是离 心力的二倍。这整个设备只是人造的训练仪器，用来淘汰明显不合适的人。” 丹比严厉地说：“就像我……” “恐怕是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这 些人都会受不了的。”佛得曼站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人，他 们可以面对任何孤单。对他们而言，没有意义也没有恐惧。” 他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色 的病床上。他伤心地摇摇头说：“星星、太阳是不属于你的，你有太多的梦想， 太深的感情……而这些梦，不适合爱作梦的人，因为破碎后，永远难以补偿……” 19.概括“梦想者”丹比的形象特点。 20.理解文中画线的语句。 ①为什么你不干脆问我要不要呼吸？ ②星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。 21.为什么文章用了大量的篇幅写佛德曼对丹比的提醒和劝阻？ 22.小说题目是“梦想者”，最后写的是梦想的破灭。这样安排有什么作用？结 合文本，谈谈你的见解。 19①总是被排挤、打击和讥笑；②孤单、敏感、想象力丰富；③视梦想如生命， 甚至近于偏执盲目；④在面对重大考验的时候，心理脆弱。 20①在丹比心中实现航天登月梦就像人的呼吸一样不可或缺，丹比将它视为生命 一样重要（2 分）。 ②这是佛得曼对丹比的安慰之辞（1 分）。“呆极、无聊”在这里指理性、专注、 意志顽强等，面对孤单丹比缺少这样的素质（1 分）。 21①佛德曼无论如何提醒和劝阻，丹比都不为所动，反衬了丹比为实现梦想表现 出的执着（盲目偏执）（2 分）；②说明佛德曼对丹比了解之深，为下文丹比失 败被淘汰作铺垫，使故事的结局更加合理（意料之外，情理之中）（2 分）。 22①使情节更为曲折。先写丹比对梦想的极度渴求，最后交代丹比不得不接受被 淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外又在情理之中的艺术效果。 ②使人物形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象立体多元，他既有执着追求梦 想的一面，又有盲目、偏执、脆弱的一面，从而表现出他性格的复杂性。 ③使主题更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足，因而遭遇梦想的破灭。启 示梦想不能脱离实际，要依据实际情况调整努力的方向，否则只能成为空想。 ④使主题更加深刻。丹比只看到实现梦想的荣耀，而没有做好为实现梦想承受磨 难的准备。启示在追求梦想时，我们不能只憧憬实现梦想时的欢乐，也要有勇气 去战胜各种困难。 【考点】小说阅读。 【分析】（1）分析人物形象。 （2）理解重要语句的含义。 （3）考查次要人物的作用。 （4）深入探究文本。 【解答】试题分析：
(1)分析人物形象要结合人物的身份、地位、言行举止和别人对他的评价等角 度入手。文章用了大量的笔墨写到了丹比的孤独,说明他的孤单。他总是回忆起 与父亲相处的往事,极度敏感脆弱。佛得曼多次劝阻他放弃,他极度生气,坚持 自我,想要实现自己小时候的梦想,说明他对梦想的坚持,同时也说明他听不进 去别人的意见,有些偏执。 (2)①是丹比面对佛得曼的劝阻(劝他不要尝试)所回的话,从这句话可以看 出,实现梦想对他来说就像呼吸一样重要。②句是佛得曼在丹比失败之后对丹比 说的话。丹比因为自己的敏感,因为自己长久来对孤单的回避,而使得自己的梦 想破碎,他感到无比的沮丧。能够升入太空的人,是那些理性的人。佛得曼之所 以用“呆板、无聊”来形容他们,只是为了安慰丹比。 (3)在丹比做实验之前,佛得曼苦口婆心,不断地劝阻丹比。从文章所叙述的 内容来看,佛得曼的劝阻分析的有理有据。但劝阻仍旧无效,从而展示了丹比的 人物形象,也为后文丹比的失败埋下了伏笔。 4)标题与文章的内容之间有了出入,形成了落差。在这种落差之中,故事情 节跌宕起伏,人物形象也更加丰满,文章主旨在对比之中得以突出。 【点评】所谓“理解句子”,它包括三层次意思 ①表层意义,即字面意义。 ②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。 ③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。 理解文中的句子与理解文中词语的关系:词语是基础,句子是扩展,两者是紧密 相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会 把三者结合起来。 五、本大题共2小题,共60分。 23.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。 ①高中三年,我们阅读了数部经典名著,请结合你的阅读体验写几条阅读经典名 著的建议,供即将进入髙中的学弟学妹参考。要求条理清楚,言之有物。 ②不久前,《红楼梦》被网友称为读不下去的名著,这让作家王蒙难以理解:“如 果连这点累劲儿都没有,我们的精神生活就完蛋了,我们就都变成了懒汉、傻 子。”你是否同意王蒙的观点?请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。要求观点 鲜明,自圆其说 ③请以“家”为题,写一首诗或一段抒情文字。要求感情真挚、富有文采。 24.作文(50分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章 订餐平台公司往往采取客户评价制对送餐员实行考核,客户可根据送餐员送货的 快慢或其态度给予评分,如果打上差评,就等于白送了,而且排在倒数的送餐员 如果是被客户评为态度恶劣,就有被解雇的风险。送餐员曾先生因为一个月连获 三个差评,不堪工作压力服食老鼠药轻生。对此,有人认为公司采用严格的考核 制度是为客户着想,客户满意公司才能发展;也有人认为送餐员很不容易,应该 给他们多一些包容和理解,给差评应谨慎;还有人认为,曾先生心理素质太差, 因为三个差评就轻生,是对生命的不尊重 对于人们的评论,你怎么看?请根据材料,结合自身体验,阐述你的看法,体现 你的思考、权衡和选择。 要求:选好角度,标题自拟,不要脱离材料的内容和含意。立意明确,不要套作, 不得抄袭
（1）分析人物形象要结合人物的身份、地位、言行举止和别人对他的评价等角 度入手。文章用了大量的笔墨写到了丹比的孤独，说明他的孤单。他总是回忆起 与父亲相处的往事，极度敏感脆弱。佛得曼多次劝阻他放弃，他极度生气，坚持 自我，想要实现自己小时候的梦想，说明他对梦想的坚持，同时也说明他听不进 去别人的意见，有些偏执。 （2）①是丹比面对佛得曼的劝阻（劝他不要尝试）所回的话，从这句话可以看 出，实现梦想对他来说就像呼吸一样重要。②句是佛得曼在丹比失败之后对丹比 说的话。丹比因为自己的敏感，因为自己长久来对孤单的回避，而使得自己的梦 想破碎，他感到无比的沮丧。能够升入太空的人，是那些理性的人。佛得曼之所 以用“呆板、无聊”来形容他们，只是为了安慰丹比。 （3）在丹比做实验之前，佛得曼苦口婆心，不断地劝阻丹比。从文章所叙述的 内容来看，佛得曼的劝阻分析的有理有据。但劝阻仍旧无效，从而展示了丹比的 人物形象，也为后文丹比的失败埋下了伏笔。 （4）标题与文章的内容之间有了出入，形成了落差。在这种落差之中，故事情 节跌宕起伏，人物形象也更加丰满，文章主旨在对比之中得以突出。 【点评】所谓“理解句子”，它包括三层次意思： ①表层意义，即字面意义。 ②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 ③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密 相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会 把三者结合起来。 五、本大题共 2 小题，共 60 分。 23．微写作（10 分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。 ①高中三年，我们阅读了数部经典名著，请结合你的阅读体验写几条阅读经典名 著的建议，供即将进入高中的学弟学妹参考。要求条理清楚，言之有物。 ②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解：“如 果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻 子。”你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。要求观点 鲜明，自圆其说。 ③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。要求感情真挚、富有文采。 24．作文（50 分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 订餐平台公司往往采取客户评价制对送餐员实行考核，客户可根据送餐员送货的 快慢或其态度给予评分，如果打上差评，就等于白送了，而且排在倒数的送餐员 如果是被客户评为态度恶劣，就有被解雇的风险。送餐员曾先生因为一个月连获 三个差评，不堪工作压力服食老鼠药轻生。对此，有人认为公司采用严格的考核 制度是为客户着想，客户满意公司才能发展；也有人认为送餐员很不容易，应该 给他们多一些包容和理解，给差评应谨慎；还有人认为，曾先生心理素质太差， 因为三个差评就轻生，是对生命的不尊重。 对于人们的评论，你怎么看？请根据材料，结合自身体验，阐述你的看法，体现 你的思考、权衡和选择。 要求：选好角度，标题自拟，不要脱离材料的内容和含意。立意明确，不要套作， 不得抄袭