北京市历年高考古诗鉴赏 北翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 北京市历年高考古诗鉴赏 北京市翠微中学
明确大纲及考纲要求 1.大纲要求:在前两册学习各类现代丈和文言文的基础 上,集中进行文学鉴赏敏学,培养学生感知、理解、品评 文学作品的能力,注重发展学生的形象思维、审美情趣和 审美能力。 2、课标指导:引导学生多读多背名篇佳作,涵咏品味, 韦富语文积緊。提髙学生阅读古诗文的能力。 3、考纲要求 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; ②评价文章的思翘内容和作者的观点态度。 (2007年:①作者观点的分析和概括。 ②古典诗词内容的理解。 古典播言、表达执巧和亮境的鉴赏。)
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 明确大纲及考纲要求 北京市翠微中学 1．大纲要求：在前两册学习各类现代文和文言文的基础 上，集中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评 文学作品的能力，注重发展学生的形象思维、审美情趣和 审美能力。 2、课标指导：引导学生多读多背名篇佳作，涵咏品味， 丰富语文积累。提高学生阅读古诗文的能力。 3、考纲要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （2007年：①作者观点的分析和概括。 ②古典诗词内容的理解。 ③古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏。）
2002年春季: 阅读下面一首宋诗,完成第8-9题 村行 王禹 [cheng] 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 北京市翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年春季： 阅读下面一首宋诗，完成第8-9题 村 行 王禹偁[chēng] 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 北京市翠微中学
译文 马儿穿行在山路上菊花已经微微变黄, 任由马匹自由地行走着兴致格外悠长 听千万的山谷回荡着声响在这静静的 夜晚,看默默无语伫立在夕阳下的数 座山峰。棠梨的落叶红好似胭脂般红 艳的颜色,香气扑鼻的荞麦花洁白的 如同雪一般。是什么让我在吟时突然 觉得很惆怅,原来乡村的小桥原来像 极了我的家乡!
• 译文 马儿穿行在山路上菊花已经微微变黄， 任由马匹自由地行走着兴致格外悠长。 听千万的山谷回荡着声响在这静静的 夜晚，看默默无语伫立在夕阳下的数 座山峰。棠梨的落叶红好似胭脂般红 艳的颜色，香气扑鼻的荞麦花洁白的 如同雪一般。是什么让我在吟时突然 觉得很惆怅，原来乡村的小桥原来像 极了我的家乡！ 赏析
·《村行》是一首七言律诗,是王禹偁在宋太宗淳化二年 九九一年)被贬为商州团练副使时写的。写的是山村 的傍晚景色,季节是秋天。诗中的内容大概是说诗人骑 在马上,安闲地欣赏著,沿途的风光,听黄昏时山谷的 声响。作者在欣赏风景、吟咏诗歌的时候,突然发现眼 前村庄里的小桥和原野上的树木,与自己故乡的十分相 似,因而产生了思乡的愁绪。诗中首先细致地描写了秋 天的景色,然后再借眼前村庄里的小桥和原野上的树木, 以触景生情的写作手法,表达了作者对农村的喜爱和家 乡的怀念,这种触景生情的写作方法,是先描写眼前的 景物,接著抒发自己因这些景物而产生的思想感情,这 样能令全文结构更有条理,而且能引起读者的阅读兴趣 这首诗的首段是写作者骑著马,欣赏秋天的风景,本是 件乐事,但后来却因为看见小桥和树木,想起故乡, 这样能使诗中的首段和末段作出对比,使读者更能体会 到作者对家乡的怀念
• 《村行》是一首七言律诗，是王禹偁在宋太宗淳化二年 （九九一年）被贬为商州团练副使时写的。写的是山村 的傍晚景色，季节是秋天。诗中的内容大概是说诗人骑 在马上，安闲地欣赏著，沿途的风光，听黄昏时山谷的 声响。作者在欣赏风景、吟咏诗歌的时候，突然发现眼 前村庄里的小桥和原野上的树木，与自己故乡的十分相 似，因而产生了思乡的愁绪。诗中首先细致地描写了秋 天的景色，然后再借眼前村庄里的小桥和原野上的树木， 以触景生情的写作手法，表达了作者对农村的喜爱和家 乡的怀念，这种触景生情的写作方法，是先描写眼前的 景物，接著抒发自己因这些景物而产生的思想感情，这 样能令全文结构更有条理，而且能引起读者的阅读兴趣。 这首诗的首段是写作者骑著马，欣赏秋天的风景，本是 一件乐事，但后来却因为看见小桥和树木，想起故乡， 这样能使诗中的首段和末段作出对比，使读者更能体会 到作者对家乡的怀念
2002年春季: 8。对这首诗的赏析,不恰当的一项() A.首联照应题目,点明地点和时令,写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致 B.第二联上下句构成对比,生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象 C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻, 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景 D.最后两句设为问答,抒发了诗人由外 界景物所触发的浓浓的思乡之情。 北京市翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年春季： 8。对这首诗的赏析，不恰当的一项（ ） A．首联照应题目，点明地点和时令，写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致。 B．第二联上下句构成对比，生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻， 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外 界景物所触发的浓浓的思乡之情。 北京市翠微中学
2002年春季: 8。对这首诗的赏析,不恰当的一项(B) A.首联照应题目,点明地点和时令,写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致 B.第二联上下句构成对比,生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象(从听 觉视觉两个角度写)。 C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻, 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景 D.最后两句设为间答,抒发了诗人由外 界景物所触发的浓浓的思乡之情。市翠中
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年春季： 8。对这首诗的赏析，不恰当的一项（B） A．首联照应题目，点明地点和时令，写 出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致。 B．第二联上下句构成对比，生动地表现 出山中有时喧响有时静穆的景象（从听 觉视觉两个角度写）。 C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻， 形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D．最后两句设为问答，抒发了诗人由外 界景物所触发的浓浓的思乡之情。北京市翠微中学
2002年春季: 9。对这首诗的分析,最恰当的一项() A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色 时悠然自得的心情。 B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村 的由衷赞美与向往。 C.全诗情景交融,诗人思乡的惆怅心情 已经渗透在前面的景物描写之中 D.诗中通过情绪的陡然转折,表现了诗 人深藏于内心、随时会被会触发的怀乡 之情。 北京市翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年春季： 9。对这首诗的分析，最恰当的一项（ ） A．全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色 时悠然自得的心情。 B．诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村 的由衷赞美与向往。 C．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情 已经渗透在前面的景物描写之中。 D．诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗 人深藏于内心、随时会被会触发的怀乡 之情。 北京市翠微中学
2002年春季: 9。对这首诗的分析,最恰当的一项(D) A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色 时悠然自得的心情。 B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村 的由衷赞美与向往 C.全诗情景交融,诗人思乡的惆怅心情 已经渗透在前面的景物描写之中 D.诗中通过情绪的陡然转折,表现了诗 人深藏于内心、随时会被会触发的怀乡 之情。 北京市翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年春季： 9。对这首诗的分析，最恰当的一项（ D ） A．全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色 时悠然自得的心情。 B．诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村 的由衷赞美与向往。 C．全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情 已经渗透在前面的景物描写之中。 D．诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗 人深藏于内心、随时会被会触发的怀乡 之情。 北京市翠微中学
2002夏季:[北京市第一次独立命题] 16.阅读下面唐诗,完成①-②题。 (6分) 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上,高出世尘间。 天势围平野,河流入断山。 [注]鹳雀楼:唐朝时建于今山西省永济 县西南高阜[f上的一座三层楼,是当时 的登临胜地,后废毁 北京市翠微中学
王建稳 第二单元教学建议 北京市八一中学 2002年夏季： [北京市第一次独立命题] 16．阅读下面唐诗，完成①—②题。 （6分） 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 [注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济 县西南高阜[fù]上的一座三层楼，是当时 的登临胜地，后废毁。 北京市翠微中学