5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡 眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年 期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。 6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。 7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。 2教学目标2.基本技能 1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。 2熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。 3.教学目标3.基本素质 1.培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识，重点引导学生自学。 2.培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立 解决临床问题的能力。 (二)本课程支撑的毕业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、4、5、7。 2.本课程支撑的指标点： (1)指标点1：掌握变态心理学的理论、心理问诊的基础知识和相关理论。 (2)指标点2：基本技术方面，能对心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动。 (3)指标点4：在沟通协调方面，能够与来访者或病人进行有效沟通和交流，能准确的获 取测量与评估所需的信息。 (4)指标点5：在自我调适方面，对自身的心理健康状态具有清晰的了解，具备较强的心 理承受能力和职业岗位转换能力。 (5)指标点7：具有科学精神，能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相关工作；并且 具有自主学习、终身成长的意识，有不断适应发展的能力。 (三)课程教学目标与半业要求对应表 《变态心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：变态心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：通过课堂教学使学生掌握变态心理学、心理 1.能够掌握变态心理学理论、心 问诊的基础知识和相关理论。 理问诊的基础知识和相关理论。 达成途径：通过掌握变态心理学含义、变态心理的作用 机制、疾病成因、变态心理的内容和类型、心理问诊和 诊断的原则、来访者问题的评估与分析、心理疾病的基 本治疗等等。 评价依据：课堂笔记、课题参与和作业、考试 22 5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡 眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年 期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。 6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。 7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。 2.教学目标 2. 基本技能 1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。 2.熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。 3.教学目标 3. 基本素质 1．培养自学能力。采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识， 重点引导学生自学。 2．培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立 解决临床问题的能力。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、4、5、7。 2. 本课程支撑的指标点： （1）指标点 1：掌握变态心理学的理论、心理问诊的基础知识和相关理论。 （2）指标点 2：基本技术方面，能对心理变态人群开展心理诊断、矫治及咨询活动。 （3）指标点 4：在沟通协调方面，能够与来访者或病人进行有效沟通和交流，能准确的获 取测量与评估所需的信息。 （4）指标点 5：在自我调适方面，对自身的心理健康状态具有清晰的了解，具备较强的心 理承受能力和职业岗位转换能力。 （5）指标点 7：具有科学精神，能在遵守职业伦理的基础上从事心理咨询相关工作；并且 具有自主学习、终身成长的意识，有不断适应发展的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《变态心理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：变态心理学 任课教师： 课程性质：学科必修 课程学分：3 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.能够掌握变态心理学理论、心 理问诊的基础知识和相关理论。 教学目标：通过课堂教学使学生掌握变态心理学、心理 问诊的基础知识和相关理论。 达成途径：通过掌握变态心理学含义、变态心理的作用 机制、疾病成因、变态心理的内容和类型、心理问诊和 诊断的原则、来访者问题的评估与分析、心理疾病的基 本治疗等等。 评价依据：课堂笔记、课题参与和作业、考试