6.此时,你仿佛看到了(预设:闪电像白色的巨布,狂风大作,电 龙从空中穿过,闪电划破整个天空),听到了(预设:闪雷鸣,一切都预 轰隆隆的雷声,仿佛要震碎整个宇宙,巨雷震耳欲聋)。兆着雷雨马上就 合作读:师生读,男女读,前后读。 要来临了。让我们 这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊!板书:电闪雷鸣。再去感受一下吧, 7.小结:乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切齐读1、2、3自然 都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下段 吧,齐读1、2、3自然段。 第二板块:品读雷雨时的景象。 1.雷雨说到就到,下得可大啦! 请大家自由读4、5、6自然段。呆会儿请大家用 指名读。看标 朗读告诉大家,雷雨有多大。 点,三个“哗”的 2.品读:哗,哗,哗,雨下起来了 后面都有一个 指名读。看标点,三个“哗”的后面都有一个“,” ,”,这三个 这三个“哗”能读得那么快吗?再指名读,特别是“雨“哗”能读得那么 后面停了一下,我觉得你好象真的看到大雨了。 快吗?再指名读 指名读,齐读 特别是“雨”后面 3.雨下得真大啊,就像(一支支利箭倾斜着射向 停了一下,我觉得 地面),(像巨大的瀑布,铺天盖地地倾泻下来),(像 你好象真的看到 断了线的珠子,噼噼啪啪地拍打着土地),(像无数条/大雨了。 链子,狠命地往玻璃窗上抽) 指名读,齐 4.雨越下越大,往窗外望去一一,学生想像说 读 这时候,天地一片( )。 5.要是,你就是窗前的小朋友,你会怎么说,请 你再读。这真是一—板书:倾盆大雨 6、渐渐地,渐渐地一—(学生接)雷声小了, 指名读,这么 声也小了 大的雨,会小得 指名读,这么大的雨,会小得这么快吗? 这么快吗? “渐渐地,渐渐地”该怎么读? 渐渐地,渐 指名读。 渐地”该怎么 7.小结:这真是一场大雨啊! 读? 8.观看下雷雨的插图 指名读 这时候,如果你就是站在窗前的男孩,你会怎么 小结:这真是 9.让我们再用朗读来表现一下雨的大吧! 场大雨啊! 男同学读4、5自然段,女同学读第6自然段 四、书写指导 书1.出示“压、乱、垂、虹”等12个生字 观看下雷雨 写指导 2.学生观察分析字形 的插图 3.教师范写“垂” 学生练写,互相评价四 、 书 写指导 6．此时，你仿佛看到了（预设：闪电像白色的巨 龙从空中穿过，闪电划破整个天空），听到了（预设： 轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋）。 合作读：师生读，男女读，前后读。 这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊！板书：电闪雷鸣。 7．小结：乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切 都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下 吧，齐读 1、2、3 自然段。 第二板块：品读雷雨时的景象。 1．雷雨说到就到，下得可大啦！ 请大家自由读 4、5、6 自然段。呆会儿请大家用 朗读告诉大家，雷雨有多大。 2．品读：哗，哗，哗，雨下起来了。 指名读。看标点，三个“哗”的后面都有一个“，”， 这三个“哗”能读得那么快吗？再指名读，特别是“雨” 后面停了一下，我觉得你好象真的看到大雨了。 指名读，齐读。 3．雨下得真大啊，就像（一支支利箭倾斜着射向 地面），（像巨大的瀑布，铺天盖地地倾泻下来），（像 断了线的珠子，噼噼啪啪地拍打着土地），（像无数条 链子，狠命地往玻璃窗上抽）。 4．雨越下越大，往窗外望去——，学生想像说。 这时候，天地一片（ ）。 5．要是，你就是窗前的小朋友，你会怎么说，请 你再读。这真是—— 板书：倾盆大雨 6、渐渐地，渐渐地——（学生接）雷声小了，雨 声也小了。 指名读，这么大的雨，会小得这么快吗？ “渐渐地，渐渐地”该怎么读？ 指名读。 7．小结：这真是一场大雨啊！ 8．观看下雷雨的插图。 这时候，如果你就是站在窗前的男孩，你会怎么 说？ 9．让我们再用朗读来表现一下雨的大吧！ 男同学读 4、5 自然段，女同学读第 6 自然段。 四、书写指导 1． 出示“压、乱、垂、虹”等 12 个生字。 2． 学生观察分析字形。 3． 教师范写“垂”。 学生练写，互相评价。 布，狂风大作，电 闪雷鸣，一切都预 兆着雷雨马上就 要来临了。让我们 再去感受一下吧， 齐读 1、2、3 自然 段。 指名读。看标 点，三个“哗”的 后面都有一个 “，” ，这三个 “哗”能读得那么 快吗？再指名读， 特别是“雨”后面 停了一下，我觉得 你好象真的看到 大雨了。 指名读，齐 读。 指名读，这么 大的雨，会小得 这么快吗？ “渐渐地，渐 渐地”该怎么 读？ 指名读。 小结：这真是 一场大雨啊！ 观看下雷雨 的插图