过写具体,要写出小伙伴的特点。 习作二:我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木船拿 出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏了, 我非常生气,一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有 详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象, 把事情的经过和结果写清楚、写具体 从以上内容中选择一个,完成习作 学生习作,教师指导 第三课时习作讲评 课时目标 1、修改习作,完成习作 教学过程 明确要求 课件出示作文批改要求和重点 内容叙述得是否具体;语言表达是否规范流畅;书写是否工整美 观;结构是否比较严谨;是否有创意;是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论 小组派代表予以点评,宣布本组成员所给分数及理由过写具体，要写出小伙伴的特点。 习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿 出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了， 我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导 第三课时 习作讲评 课时目标： 1、修改习作，完成习作。 教学过程： 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由